Erasmus+

1. Erasmus+ • Quels projets pour les établissements scolaires ?

2. Contexte,objectifs,enjeux

3. Les défis à relever • 23,5% : un taux de chômagedes jeunestrèsélevéen Europe • un contexte de mondialisation nécessitant de renforcer la compétitivité de l’Europe • une pénurie de compétences de haut niveau à horizon 2020 (Projections CEDEFOP 2020) • une inadéquation de la formation au marché du travail (2 millions de postes vacants)

4. Education et mobilité pour tous Qualité et efficacité Equité, cohésion sociale Créativité et innovation Education et formation 2020 Mobilité internationale 20% diplômés Ens Sup 6% diplômés FPI Faire face à la crise S’adapter au marché du travail Souplesse, réactivité, modernisation Repenser l’éducation Compétences transversales Langues Formation en situation de travail Ressources éducatives libres Financements Partenariats public / privé

5. En quelques chiffres Le programme 2014-2020 de l’Union européenne pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport Durée : 7 ans Démarrage : 1er janvier 2014 Budget : 14, 7 milliards d’€ Pays participants : 34 pays

6. E + : un programme intégré ERASMUS + Action 2 COOPERATION (innovation, échange de pratiques) Action 3 Soutienaux politiquespubliques Action 1 MOBILITE Activités spécifiques: Jean Monnet & Sport Erasmus+ : 3 actions clés 2007-2013 2014-2020 Programme EFTLV Comenius, Erasmus, Leonardo, Grundtvig Programmes internationaux de l’Enseignement supérieur Programme Jeunesse en action 63% 28%

7. En France, 2 agences nationales L’agence Erasmus + Education-Formation Agence 2e2f 25 quai des Chartrons à Bordeaux Enseignementscolaire Formation professionnelle Enseignementsupérieur Education des adultes L’agence Erasmus + Jeunesse et Sport 95 avenue de France à Paris SecteurJeunesse

8. Au service de la Refondation de l’école

9. Partenariats stratégiques avec des centres de formation des enseignants en Europe Périodes de formation des enseignants stagiaires Formation continue des personnels Plan de formation pour les équipes sur un ou deux ans

10. Mobilité entrante Accueil d’enseignants européens dans les classes Accueil d’assistants (APC) Mobilité sortante Stages de formation de personnels en Europe Missions d’enseignement en Europe Découverte par les élèves de l’espace européen Partenariats stratégiques Ouverture de l’école à l’Europe et aux acteurs locaux : associations, structures artistiques et culturelles, collectivités Intéressement des municipalités par les frais de gestion

11. Communication à distance entre élèves des classes partenaires Utilisation renforcée de la plateforme eTwinning Communications directes par visioconférence Mobilité virtuelle Les TIC au service des réalisations échangées Approfondissement de la compétence 4

12. Renforcement de l’apprentissage des langues Parcours artistiques et culturels Citoyenneté européenne Diffusion des bonnes pratiques Cohérence au service du projet d’établissement : Plan de développement européen Candidatures d’établissement exclusivement

13. Encouragement des partenariats stratégiques inter-degrés Priorité aux publics défavorisés (REP)

14. Mobilité de la formation et de l’enseignement professionnels, mobilité de l’enseignement supérieur (BTS) Meilleure maîtrise des langues pour l’emploi Apprentissage de la mobilité professionnelle Compétences d’autonomie et initiative

15. Comparaison entre systèmes éducatifs par la pratique Contamination réciproque Transfert des bonnes pratiques Incitation aux partenariats inter-sectoriels Association des collectivités Projets éducatifs territoriaux

16. Action clé 1: Mobilité d’apprentissage

17. Date limite de candidature : 17 mars 2014 Projets de Mobilité de 1 ou 2 ans

18. MOBILITE – ENSEIGNEMENT SCOLAIRE

19. MOBILITE – ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Candidature Approche institutionnelle (= candidature établissement) Points clés → vision stratégique (Plan de développement européen) → accompagnement de la mobilité → impacts attendus

20. MOBILITE – ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Plan de développement européen ? ►analyse des besoins ► objectifs d’amélioration → développement de compétences → nouvelles méthodes etc. ► justification des activités (adéquation avec les objectifs de l’établissement) ► impacts et reconnaissance des expériences et des compétences

21. MOBILITE – FORMATION PROFESSIONNELLE

22. MOBILITE – ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

23. MOBILITE – ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

24. LA MOBILITE : ce qu’il faut savoir ► Un accent particulier sur la qualité des mobilités →intégrée dans la stratégie globale de l’organisation →reconnaissance des résultats d’apprentissage → un projet obligatoirement pensé autour de 3 temps forts : la préparation, la mise en œuvre de la mobilité, le suivi après la mobilité → une utilisation de l’outil « Mobilitytool » pour le suivi des mobilités ► la mobilité des professionnels, aiguillon de la mobilité des apprenants et de l’évolution des pratiques ► impacts sur les individus et les organisation et diffusion des résultats Le projet, d’une durée d’un ou deux ans, doit être porté par un organisme ou un regroupement d'organismes d'envoi (sauf pour l’enseignement scolaire)..Les mobilités peuvent s’échelonner tout au long du projet.

25. Action clé 1: Partenariats stratégiques

26. Les partenariats stratégiques → coopération centrée sur l’innovation et l’échange de bonnes pratiques Ces projets doivent donner lieu à un transfert/ développement de nouvelles pratiques au sein des établissements partenaires ou à une échelle plus large. → des projets de petite ou grande échelle en fonction des activités prévues, de la taille et des ambitions du consortium → le projet doit avoir un impact systémique et durable sur l’organisation → mobilités d’apprentissage à justifier

27. Les priorités des partenariats stratégiques • Améliorer la qualité et la pertinence de l’enseignement et de la formation • Développer l’acquisition des compétences-clés y compris les compétences de base • Améliorer l’offre de formation en fonction des besoins du marché et développer l’esprit d’entreprise • Promouvoir la mise en place de pratiques innovantes dans l’éducation et la formation • Stimuler la coopération régionale et trans-sectorielle • Développer la formation initiale et continue des personnels • Favoriser l’équité d’accès et l’inclusion dans l’éducation, lutter contre le décrochage scolaire, améliorer la participation des groupes désavantagés • Faciliter les passerelles entre les différents cycle et type d’enseignement/formation via les outils de reconnaissance • En complément se référer au Guide Erasmus + p.95 et 238

28. Les différents types de partenariats (Ens scolaire) Partenariats entre établissements scolaires ►Partenariats impliquant exclusivement des établissements scolaires ►Au moins 2 établissements scolaires de 2 pays participants ►Portage financier du projet par chacun des établissements ►Aucune possibilité d’associer des organismes provenant des pays partenaires Partenariats entre des collectivités territoriales dans le domaine scolaire (Regio) Au moins 2 collectivités territoriales réunissant respectivement : ► Au moins 1 établissement scolaire ► Au moins 1 organisations active dans le domaine de l’éducation, la formation, la jeunesse ou sur le marché du travail ► Portage financier du projet par une seule collectivité contractante Partenariats stratégiques sectoriels et trans-sectoriels ►Au moins 3 organisations de 3 pays participants ► Participation et coordination ouverte à tout type de structure ► Possibilité d’associer des organismes provenant des pays partenaires ► Portage financier du projet par une seule structure contractante

29. Partenariat Stratégique : entre établissements scolaires Partenariat de petite échelle Evaluation à l’agence FR Coordinateur eu : rédaction eform Gestion financière par chaque établissement Projet

30. Partenariat Stratégique : grande échelle Partenariat d’acteurs variés Projets autour d’un seul secteur ou trans-sectoriels Coordinateur responsable financier unique Projet International: importation d’expertise / limitée

31. Partenariats scolaires : les nouveautés • Exigences accrues en termes de qualité (cf. critères d’évaluation) • Budget à construire mais avec des coûts unitaires et des calculs automatiques • Nouvelle procédure de sélection au niveau européen (le projet est financé avec tous ses partenaires) • Maintien de la contractualisation de chaque partenaire avec son agence nationale • Frais de gestion pour l’ensemble des partenaires, plus importants pour le coordinateur = reconnaissance du rôle de coordinateur

32. Les activités de mobilité d’apprentissage et de formation dans les partenariats stratégiques • Mobilité de groupes d'élèves (et accompagnants), pour une durée inférieure à 2 mois (60 jours) • Mobilité de longue durée (de 61 jours à 12 mois) pour les élèves de 14 ans et plus • Mobilité de personnels pour participer à des événements de formation de groupes, sur une durée inférieure à 2 mois (60 jours) • Mobilité des personnels pour des missions d'enseignement de longue durée (de 61 jours à 12 mois)