1 / 19

Szénási László

Az intézményi szakmai fejlesztés lehetőségei a kompetencia alapú tanítási-tanulási folyamatok tükrében. Szénási László. Változások, amelyek hatnak a működésünkre. Óraszámok növekedése miatt konfliktussal teli munkaerő gazdálkodás Forráshiányos gazdálkodás. Miért szükséges a változtatás ?.

ninon
Download Presentation

Szénási László

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Az intézményi szakmai fejlesztés lehetőségei a kompetencia alapú tanítási-tanulási folyamatok tükrében lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu Szénási László

  2. Változások, amelyek hatnak a működésünkre lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  3. Óraszámok növekedése miatt konfliktussal teli munkaerő gazdálkodás • Forráshiányos gazdálkodás lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  4. Miért szükséges a változtatás ? • A mérési eredmények tapasztalatai • A gyorsan változó tudást már nem lehet folyamatosan tantervi korrekciókkal követni, új tudásértékek alakultak, alakulnak ki. • Más az a 21. század elején elvárt tudás és műveltségkép, mint akár 15 évvel korábban. • Mindeddig inkább a „szakértelem típusú tudás” elsajátíttatása volt jellemző. A közoktatási „hasznos tudás” inkább merev tantárgyi határok között mozgott. lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  5. Miért szükséges a változtatás ? • A tanulási folyamatoknak, a kompetenciák kialakulásának egyre nagyobb része kerül ki az iskolán kívülre, változik az iskola funkciója és a pedagógus szerepe (tartalmak - vezetés) • Az iskola mint szolgáltatást nyújtó egyre nagyobb figyelmet kap a megrendelő és a fenntartó részéről (mérések) az eddigi gyenge fenntartói intézményirányítás megváltozása • Az egyéni fejlesztés igényének a megjelenése lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  6. Miért szükséges a változtatás ? • gyengék a munkaerő-piaci és az oktatási intézmények közötti kapcsolatok, a hiányos és nem mindenki számára hozzáférhető a korszerű oktatás infrastruktúrája. • kiugróan magas egyenlőtlenségek érzékelhetők a minőségi oktatáshoz való hozzáférés tekintetében, és bizonyos tanulói csoportok (hhh tanulók, roma tanulók) iskolák és iskolatípusok mentén történő szegregációját figyelhetjük meg. lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  7. Kompetencia alapú fejlesztés hatásai: • Szemléletváltoztatás • Új módszerek elsajátítása • Munkaközösségek feladata a tantárgyi tartalmak felülvizsgálatai • Továbbképzési tervek felülvizsgálata • Tankönyvek, taneszközök tudatos választása lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  8. IKT technika elsajátítása • Tantermi bútorzatok kialakítása • Belső mérési, értékelési rendszer kialakítása és összehangolása az országos mérésekkel, tapasztalatokkal • Intézményi módszertani kosár létrehozása • Akadálymentesítés lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  9. A változásokból fakadó szervezetfejlesztési feladatok: • Az erőforrások fejlődhetnek, újra strukturálódhatnak – támogatás, megerősítés • A pályázati források kihasználási lehetősége a munkaerő gazdálkodásban • Az intézmény előnyének kihasználása, további pozíció erősítés lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  10. A fejlesztés további feladatai: más módszertani tartalmak beemelése vagy a meglévők fejlesztése az iskolai pedagógiai tevékenységben: • Az idegennyelv-tudás, digitális írástudás, vállalkozói-, életpálya-építési-, életviteli és egészségfejlesztési kompetenciák, környezettudatosságot és aktív állampolgárságot építő ismeretek, valamint eszköztudást fejlesztő hazai és nemzetközi kompetencia alapú tananyagokat, programok adaptációja és továbbfejlesztése kiemelt cél. lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  11. Kiemelt figyelmet kell fordítani a matematika, természettudományos és műszaki tudományos szakokra történő beiskolázást elősegítő kompetenciák fejlesztésére. • Segíteni kell a kultúra iránti fogékonyság kialakulását, javítani kell a tehetségek felismerését, és erősíteni támogatásukat. • Ki kell dolgozni és be kell vezetni a nem-formális oktatás céljait szolgáló specifikus programokat (alapfokú idegen nyelvi, IKT kompetenciák megszerzésének biztosítása,vizsgákra történő felkészítés) is. lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  12. Erősíteni kell a környezettudatos, egészséges életmódra nevelést, és az ahhoz szükséges kompetenciák fejlesztését a közoktatásban. lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  13. Funkcionális bővítési lehetőségek • Digitáis tananyagfejlesztés (team munkák, projektek) • Felnőtt oktatási rendszerbe bekapcsolódás, intézményi kialakítása • Távoktatás lehetőségei lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  14. A kompetencia fejlesztés lépései: • Egyszerre ne sokat! • Nem csak A, hanem B is! (ha lehetőség van, akkor C) • Tantárgyi rendszereken túl mutató kompetenciák helye, lehetősége • Folyamatos mérés, kommunikáció lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  15. A lehetséges forrásbővítő tevékenységek • A takarékos gazdálkodásban a saját szerepünk és a fenntartói elvárás • A pályázatok felkutatásában és elkészítésében vállalt szerep • Egyéni innovációk erősítése és elismerése, példaadás • Infrastrukturális fejlesztések csak tartalmi megújulás vállalásával érhetők el!!! (épület, info) lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  16. Fejlesztési veszélyek lehetnek: • A környező iskolák is túlélési stratégiákat készítenek (megerősödés-elbukás) • Fenntartói szerep megváltozása (hatása az iskola sorsára) • Üresedő iskola – távozó, munkanélküli pedagógusok • Az új tartalmakhoz nem tudjuk megtalálni az erőforrásainkat • A tantestületi együttműködés, egymásra utaltság megléte-hiánya • A partnerek megnyerése a feladatokhoz és a fejlesztésekhez lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  17. Miért éri meg? • Az intézmény térségi szerepe nő, módszertani központtá válása erősödik. Régiós szerep • A fejlesztésben részt vevő kollégák (képzők, mentorok, szakmai tanácsadók) munkaerő pozíciója javul • Ezekben a központokban a digitális tananyagfejlesztés lehetőségei bővebbek lesznek (saját innovációk) • A munkaerő gazdálkodást segítheti ebben a programban való részvétel • Az új források csak pályázati úton érhetők el • Multiplikációs tevékenység lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  18. Bázisiskolává válás lehetősége: • Bázisiskolák • Referenciahelyek • Módszertani központok • Kistérségi szerep erősödése • Kapcsolat a pedagógusképzéssel (felsőoktatásban gyakorló hely) • Jobb finanszírozási lehetőségek biztosítása • A fejlődés útja – a veszély elkerülése lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

  19. Köszönöm figyelmüket! lszenasi@pc3.moricz-kujsz.sulinet.hu

More Related