TERV008

1. TERV008 Yhteisöllinen oppiminen

2. Mitä yhteisöllinen oppiminen on? • Oppilaiden yhteistä toimintaa, ryhmätyöskentelyä, oppilaiden välistä vuorovaikutusta tai oppimisyhteisön toimintoihin osallistumista. Sillä rakennetaan esim. yhteistä ymmärrystä ja syvennetään tietoa asiasta • Pohditaan esim. miten liikunta vaikuttaa yksilöön • Miten esim. lukupiiriryhmä yrittää rakentaa yhteistä ymmärrystä yhteisöllisestä oppimisesta

3. Oppiminen tapahtuu sellaisen toiminnan avulla, jossa arvioidaan kriittisesti tietoa ja huomioidaan eri näkökulmia • Keskeistä on sitoutuminen ja yhteisen tiedon ja ymmärryksen rakentaminen • Opetussuunnitelman yksi oppimisen kehittämiskeino • Yhteiskunnassa tärkeä taito

4. Yhteisöllisen oppimisen keskeiset tekijät • Tiedon kriittinen arviointi eri näkökulmista • Asioiden perustelu ja järkeily • Ajatusten ulkoistaminen ja niiden vertaileminen; kehittää ideoita ja käsityksiä • Keskustelu (ei mikä tahansa); korkeatasoinen keskustelu aktivoi tiedon kannalta tärkeitä mekanismeja

5. Edistävät tekijät kouluissa • Pohtimista tukevat oppimistehtävät • Ryhmätehtävät (erilaisten näkemysten arviointi & kokemusten vertailu; tiedolliset ristiriidat) • Vastavuoroinen, tasavuoroinen ja tehtävään sitoutunut osallistuminen • Positiivinen ilmapiiri; turvallinen ympäristö käsitellä konflikteja ja erimielisyyksiä • Yhteisöllinen oppiminen toimii paremmin mitä läheisemmät suhteet oppilailla on • Luokan keskinäinen kunnioitus ja tasa-arvo

6. Estävät tekijät kouluissa • Positiivinen ilmapiiri voi johtaa myös kritiikittömään tiedonjakamiseen • Luokkatovereiden (jotka eivät kuuluu lähimpään kaveripiiriin) kanssa toimiminen • Epäkriittinen tiedonjako, esim. jos oppilailla on samankaltaiset tiedot ko. asiasta • Oppilaat eivät itse arvosta omia mielipiteitään

7. Yhteistoiminnallinen oppiminen terveystiedon opetuksessa • Miksi? • Sen avulla voi saavuttaa jotain sellaista mihin yksilö ei pysty • Mainittu opetussuunnitelmassa • Parantaa ryhmän ilmapiiriä ja ryhmähenkeä • Edesauttaa asioiden syvällistä pohtimista • Tuo vaihtelua opetusmenetelmiin

8. Miten? • Ryhmätehtävät jossa ohjataan pohtimaan eri näkökulmista • Tehtävät, mitkä ohjaavat perustelemaan ja arvioimaan kriittisesti • Toiminnalliset harjoitukset • Ongelmanratkaisutehtävät Esimerkkejä: • Asiantuntijaryhmät, esim. fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen näkökulma. • Väittelyt. • Toiminnalliset harjoitukset, esim. ensiapu, riitely jne. • Ongelmanratkaisutehtävät, esim. erilaiset caset. • Kangaspalatehtävä: Mitä terveys on?

9. Ottaa vai ei? Case: Pekka on 14-vuotias jalkapalloilija. Viikonloppuna Pekan paras kaveri pitää bileet. Pekka tietää, että bileissä on tarjolla alkoholia. Hän ei haluaisi juoda, mutta uskoo jäävänsä kaveripiirin ulkopuolelle, jos kieltäytyy alkoholista. Mitä Pekka voisi tehdä? Ottaa vai ei? Auta Pekkaa!!