Marco teórico

1. Marco teórico

2. 1. Definición El marco teórico tiene el propósito de dar al diagnóstico un sistema de conceptos, proposiciones y teorías que permiten explicar el problema-síntoma; ofrece, asimismo, una conceptualización adecuada de los términos que se utilizan.

3. 2. Funciones del marco teórico • Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros diagnósticos. • Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. • Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. • Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a pruebas en la realidad. • Inspira nuevas líneas y áreas de diagnóstico. • Provee un marco referencial para interpretar los resultados del estudio.

4. 3. Etapas que comprende la elaboración de un Marco Teórico: • Revisión de la literatura correspondiente. • La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

5. 3.1 Revisión de la literatura correspondiente: Consiste en consultar a un experto y en listar, seleccionar, obtener y leer la bibliografía y otros materiales que son útiles para los propósitos del diagnóstico (teorías que expliquen el problema-síntoma de interés). La revisión de la literatura exige las siguientes tareas: • Hacer un listado amplio y exhaustivo de los documentos mas relevantes. • Seleccionar la cantidad de documentos factibles de examinar. • Obtener los documentos seleccionados. • Leer críticamente dicho documento.

6. 3.1.1 Tipos de la literatura y otros documentos: 1. Fuentes Primarias (Directas): La constituye la literatura que proporciona datos directos o de primera mano sobre las teorías explicativas del problema-síntoma pertinente. Ej. Si el problema es de aprendizaje, la fuente primarias son la literatura que ofrece teorías sobre los problemas de aprendizaje. 2. Fuentes Secundarias: Son presentaciones, exposiciones, análisis y críticas relativas a los textos de literatura primaria. Es una literatura de segunda mano o indirecta al problema-síntoma. Ej. Si el problema es de aprendizaje, es literatura secundaria aquella en que se comenta o expone o critica a las teorías sobre el aprendizaje. 3. Fuentes Terciarias: Se trata de documentos que comprendían nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias. En estos listados aparece la literatura primaria y la secundaria. Ej. Archivos de biblioteca, las bibliografías de los libros o de los artículos.

7. En resumen: Para identificar la literatura de interés, que servirá para elaborar el Marco Teórico podemos: • Acudir a expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente. • Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes primarias y secundarias. • Acudir directamente a las fuentes primarias y secundarias.

8. El marco teórico en el diagnostico no solo exige enlistar la teorías o causas de un problema si no también seleccionar aquella que se cree se encuentra produciendo los síntoma y, a su vez, esta en las manos del diagnosticador tratar. 3.2.1. Formas en que se encuentran las teorías en ciencias Teoría completamente desarrollada Varias teorías Piezas y trozos de teorías con apoyo empírico Descubrimientos interesantes, pero parciales Guías aún no estudiadas 3.2 La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica

9. 3.2.2 ¿Qué es una teoría? Es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que representan un punto de vista sistemático sobre un fenómeno, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir este. 3.2.3 Funciones de la Teoría: -Describir el fenómeno. - Explicar, decir por qué ocurre un fenómeno. - Predecir, decir cuándo va a ocurrir el fenómeno; hace inferencias a futuro sobre cuándo va a ocurrir el fenómeno dada ciertas condiciones. - Sistematizar o dar orden sobre el conocimiento de un fenómeno.

10. 4. Proceso Problema  identificar un problema específico. Causas  Deseamos conocer las causas del problema. Posibles perspectivas  Plano educacional, psicológico, social, económico, legal, etc. Necesidad de escoger una perspectiva  Es necesario avanzar paso a paso de forma específica.

12. En síntesis: El marco teórico tiene como objeto dar al diagnóstico un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico, sobre el conocimiento científico, que se tiene acerca del tema. Recordar: No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema a diagnosticar.