Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé

1. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé Í S QUE ES QUE ES ¿Qué observas en los siguientes textos? ¿Puedes advertir algún error ortográfico?

2. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé HIB S B C Ó É B

3. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé I. Definición: Es una habilidad ortográfica que consiste en identificar la sílaba tónica de una palabra y en algunos casos graficar una tilde. ¿Qué es? es la intensidad o la mayor fuerza con que pronunciamos una sílaba en determinada palabra. Acento Prosódico: este acento no se representa gráficamente en la vocal que tiene la mayor fuerza de pronunciación en la palabra. Tienen acento prosódico: me - sa, ha - blar, a – cen - to, pa – la - bra. LA ACENTUACIÓN GENERAL II. El Acento Acento Ortográfico: se pronuncia y se escribe sobre la vocal de la sílaba que lleva la mayor fuerza de pronunciación en la palabra. Se conoce, además, como acento gráfico o tilde, representado con una rayita diagonal sobre las vocales tónicas: ma - má, ca - fé, pa - ís, ra - tón, dú - o.

4. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ¿Cuándo y dónde debe ubicarse el acento ortográfico? SELLA en tu mente este procedimiento para que nunca lo olvides

5. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé ¡Aplicamos lo aprendido! 1. Separe en sílabas las palabras, subraye la sílaba tónica, coloca la tilde donde creas conveniente y luego escribe en el paréntesis si es aguda (A), grave (G), esdrújula (E) o sobreesdrújula (SE). Ejemplo: • Superación = su – pe – ra – ción (A) • Éxito = é – xi – to (E)

6. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé 2. Coloca la tilde a las palabras que corresponda. La gastronomia lambayecana es el resultado del mestizaje cultural entre sus antiguas culturas prehispanicas (Mochica, Sican, Chimu) y el mundo occidental (principalmente de Europa, Africa, China y Japon) Los ingredientes en la cocina tradicional lambayecana son los tuberculos (yucas, camotes, papas), cereales (maiz, frijoles, pallares); las solanaceas (ajies panca, limo, mono y cerezo); las cucurbitaceas (loche, zapallo); ademas de yerbas aromaticas (paico, molle, yerba buena, huacatay) y colorantes (achiote y palillo). A estos se suman la carne de cabrito, cerdo, aves, pescado y mariscos. Los platos mas tradicionales de cocina lambayecana son el seco de cabrito, el arroz con pato, el espesado, el chinguirito, las humitas, el chirimpico, causa ferreñafana, el arroz con mariscos, el picante de gallina y la sopa de choros. Los postres y dulces tradicionales son el king kong, el alfajor, el dulce de mebrillo, la naranja rellena, el alfeñique, entre otros. La chicha de jora y el llonque son las bebidas tradicionales de la Región Lambayeque.

7. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé TILDACIÓN DIACRÍTICA Se aplica en algunas palabras homónimas; esta tilde diferencia clases gramaticales. En Monosílabos: Por regla general, ninguna palabra que sea monosílaba lleva tilde, excepto ocho: de, te, tu, mas, si, se, el, mi. En consecuencia nunca se colocará tilde en palabras como:

8. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé

9. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé Según la Ortografía de la Lengua Española (2010), ahora se elimina la tilde diacrítica en el adverbiosolo y los pronombres demostrativos (este, ese y aquel) incluso en casos de posible ambigüedad.

10. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé En las siguientes oraciones, coloca la tilde diacrítica donde sea requiera. • Mis problemas me competen a mi y no a ti. • La verdad es que no se aun el puesto que me corresponde. • El dirigente lanzó diatribas aun contra sus partidarios. • ¿Acaso no te aptece una taza de te? • A el no le de confianza por ningún motivo. • Obtuvo mas puntos, por eso se llevó mas premios. • ¡Yo se que se ganó la lotería! • No entiende por que lo han amonestado. • Tuvo 2 o 3 puntos de ventaja en la competencia final. • No sabemos aun cuanto se perdió en el accidente. • A mas lectura, mas aprendizaje. • Ojalá de todo el dinero que adeuda. • Se que perdió mi equipo, pero no es justo que el se demore tanto. • Mi amiga dice que solo leyó un capítulo de la novela “El paraíso en la otra esquina”.

11. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé II. TILDACIÓN ENFÁTICA: INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS Los vocablos que, quien, cual, adonde, cuanta, cuanto, como, cuan llevan tilde o acento escrito cuando son empleados con un sentido enfático en oraciones interrogativas y exclamativas, directas o indirectas.

12. Clase 3: “Acentuación General, Diacrítica y Enfática”. Lic. Jesús Paiba Samamé En las siguientes oraciones, coloca la tilde donde sea necesario. ¿Hasta cuando soportaremos sus improperios? Explícame el porque de tu tardanza. ¡Como has cambiado pelona! El como y el porque solo tu lo sabes. ¡Por que, Dios mío! Iré porque me interesa verla. ¿Cuan difícil era el problema? Quien mal anda, mal acaba. ¡Cuanta alegría me da verte! No se que busca ella.