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L’école numérique : quelle institution ?

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L’école numérique : quelle institution ?. Laurent Souchard Inspecteur de l’enseignement agricole Docteur en didactique des mathématiques. Plan de la présentation. Le modèle d’apprentissage Le concept d’institution L’école numérique : Quelle forme ? Quel savoir ?.

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Presentation Transcript
l cole num rique quelle institution

L’école numérique : quelle institution ?

Laurent Souchard

Inspecteur de l’enseignement agricole

Docteur en didactique des mathématiques

plan de la pr sentation
Plan de la présentation
  • Le modèle d’apprentissage
  • Le concept d’institution
  • L’école numérique :
    • Quelle forme ?
    • Quel savoir ?
la th orie anthropologique du didactique yves chevallard
La Théorie Anthropologique du Didactique (Yves Chevallard)

Les individus vivent grâce aux institutions qu’ils font eux-mêmes exister.

  • Une institution vit par les personnes qui lui sont assujetties ;
  • une personne émerge de l’assujettissement d’un individu à une foule d’institutions.
institution
Institution

Réalité sociale

Stabilité

Spécificité

Légitimité

Nature

Raison

l valuation dans un ltf
L’évaluation dans un LTF

UT

UT

UT

Les Unités de Travail

comparaison
Comparaison
  • Dans la classe ordinaire : une cinquantaine d’échanges question/réponse pour une vingtaine d’élève
  • Dans le cas d’un LTF : un échange question/réponse en moyenne toutes les 20 secondes par élève ; d’où un ordre de grandeur de 3000 échanges question/réponse.
  • Les institutions ne sont pas comparables.
la r alit du travail de l l ve
La réalité du travail de l’élève
  • Individualisation
  • Personnalisation
  • Adaptabilité
  • Prise en compte de chaque élève
  • Avec quel outils ?
slide12

Analyse du travail d’un élève

27 réalisations de l\'exercice suivant

2/10

1/10

0/10

l analyse num rique
L’analyse numérique

Pas mal comme résultat mais …

Tirage de 1 million de chiffres pseudo-aléatoire

On voit clairement apparaître des «corrélations» entre les nombres

l analyse num rique1
L’analyse numérique

La résolution des équations devrait pourvoir être numérique avant d’être algébrique :

  • À l’école : la tableur
  • Au collège : la calculatrice graphique et Geogebra
  • Au lycée : le calcul numérique puis formel
l cole et le num rique
L’école et le numérique

Michel Serres

le 1er mars 2011 :

Nicolas Balacheff en 2001 :

Le contexte d’apprentissage que constitue un EIAH, Environnement

Informatique d’Apprentissage

Humain,

a peu de chose à voir avec celui de la classe.

De même donc que la pédagogie fut inventée par les Grecs, au moment de l’invention et de la propagation de l’écriture ;

de même qu’elle se transforma quand émergea l’imprimerie, à la Renaissance ;

de même, la pédagogie change totalement avec les nouvelles technologies.

l gitimit
Légitimité

Autorité légitimante :

      • parents
      • professeur
      • autre institution
      • consensus
      • principe fondateur général
  • Pour l’enseignant
  • Pour l’institution principale
la l gitimit
La légitimité
  • La sanction de la note
  • Recommencer les exercices
  • Ne pas se faire gronder
  • Les félicitations du LTF

Mais

« de telles satisfactions psychologiques ne fonctionnent pas de façon assez fiable pour servir d’argument de poids ». (Douglas)

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