Адаптация основных компонентов Болонского процесса в ...
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 32

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана PowerPoint PPT Presentation


  • 132 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана. Б.М.Искаков. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕТЫ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА. Трехцикловая структура высшего образования; ECTS ; Обеспечение качества высшего образования; Академическая мобильность; Признание иностранных квалификаций;

Download Presentation

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


5383329

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

Б.М.Искаков


5383329

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕТЫ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

  • Трехцикловая структура высшего образования;

  • ECTS;

  • Обеспечение качества высшего образования;

  • Академическая мобильность;

  • Признание иностранных квалификаций;

  • Приложение к диплому Европейского образца;

  • Национальные квалификационные рамки;

  • Образовательные программы, ориентированные на результаты обучения;

  • Образование в течение всей жизни;

  • Стратегическое планирование деятельности вуза.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

Высшее образование и, соответственно, квалификация бакалавра или квалификация специалиста (медицина, ветеринария) в Казахстане приобретается на основе среднего образования. Для поступления в высшее учебное заведение выпускники школ сдают одновременно выпускные и вступительные экзамены в форме единого национального тестирования (ЕНТ). Выпускники школ прошлых лет, не поступавшие или не поступившие в высшие учебные заведения, а также выпускники профессиональных лицеев и колледжей сдают вступительные экзамены в форме комплексного тестирования. Программы ЕНТ и комплексного тестирования базируются на образовательной программе общего среднего образования. Лицам, освоившим образовательные программы бакалавриата, присваиваются квалификации и академические степени бакалавра.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

Магистратура относится к послевузовскому образованию и квалификация магистра может быть получена лицами, имеющими квалификацию бакалавра или специалиста с высшим образованием, сдавшими вступительные экзамены и освоившими образовательные программы научно-педагогической магистратуры или профильной магистратуры (различие между этими программами заключается в продолжительности и наборе предметов обучения) и защитившими магистерские диссертации. Лицам, освоившим образовательные программы магистратуры и защитившим диссертации, присваиваются квалификации и присуждаются академические степени магистра.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

Докторантура также относится к послевузовскому образованию и квалификация доктора философии (PhD) или доктора по профилю может быть получена лицами, имеющими квалификацию магистра или ученую степень кандидата наук, сдавшими вступительные экзамены и освоившими образовательные программы PhD или профильной докторантуры и защитившими докторские диссертации (специфика образовательных программ профильной докторантуры заключается в их более прикладном характере). Лицам, освоившим образовательные программы докторантуры и защитившим диссертации, присваиваются квалификации и присуждаются ученые степени доктора философии (PhD) или доктора по профилю. Например, EdD – доктор образования, MD – доктор медицины, VD – доктор ветеринарии, DBA – доктор делового администрирования.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

По закону Республики Казахстан "Об образовании" гарантируется получение на конкурсной основе бесплатного высшего и послевузовского образования в пределах государственного заказа, если гражданин образование получает впервые.

Казахстанские высшие учебные заведения могут быть государственными и негосударственными и подразделяются на национальные исследовательские университеты, национальные высшие учебные заведения, исследовательские университеты, университеты, академии и институты.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

Национальный исследовательский университет - высшее учебное заведение, имеющее особый статус и утвержденную Правительством Республики Казахстан программу развития на пять лет, реализующее самостоятельно разработанные образовательные учебные программы высшего и послевузовского образования по трем и более группам специальностей, использующее результаты фундаментальных и прикладных научных исследований для генерации и трансферта новых знаний.

Национальное высшее учебное заведение - высшее учебное заведение, являющееся ведущим научным и методическим центром страны, имеющее особый статус. Особый статус высшим учебным заведениям придается Указом Президента Республики Казахстан за значительный вклад в формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и техники.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования

Исследовательский университет - высшее учебное заведение, реализующее утвержденную Правительством Республики Казахстан программу развития на пять лет и самостоятельно разработанные образовательные учебные программы высшего и послевузовского образования по трем и более группам специальностей, использующее результаты фундаментальных и прикладных научных исследований для генерации и трансферта новых знаний.

Университет - высшее учебное заведение, реализующее образовательные учебные программы высшего образования, магистратуры и докторантуры по трем и более группам специальностей, осуществляющее фундаментальные и прикладные исследования, являющееся научным и методическим центром.

Академия - высшее учебное заведение, реализующее образовательные учебные программы высшего и послевузовского образования по одной-двум группам специальностей.

Институт - высшее учебное заведение, реализующее образовательные учебные программы высшего образования.


5383329

8. Сведения о национальной системе высшего образования


5383329

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

A. "Квалификация высшего образования" - любой документ о присуждении степени, диплом или иное свидетельство, выданное полномочным органом и удостоверяющее успешное завершение программы высшего образования.

B. "Квалификация, дающая доступ к высшему образованию" – любой выдаваемый полномочным органом диплом или иное свидетельство, удостоверяющее успешное завершение программы обучения и дающее его обладателю право на рассмотрение его кандидатуры с целью приема в высшее учебное заведение (см. определение доступа).


5383329

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

КОНВЕНЦИЯ

О ПРИЗНАНИИ КВАЛИФИКАЦИЙ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ В ЕВРОПЕЙСКОМ РЕГИОНЕ

(ратифицирована Законом Республики Казахстан от 13 декабря 1997 года № 202-I)


5383329

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

Национальные рамки квалификаций – это описание квалификационных уровней, связанных с результатами обучения, соотнесенных с уровнями образования, принятыми в Казахстане .


5383329

Адаптация основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана

С 17 февраля 2012 года в Казахстане, на законодательном уровне, принято решение о разработке и утверждении национальной рамки квалификаций (НРК). Разработка и утверждение НРК должны производиться министерством труда и социальной защиты населения совместно с министерством образования и науки Республики Казахстан с учетом мнения республиканских объединений работодателей и республиканских объединений работников.


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение результатов обучения

1. Собрать команду для проектирования образовательной программы.

2. Команде:

2.1. Сформулировать Перечень компетенций – результатов обучения по проектируемой образовательной программе;

2.2. Разработать Макет составления силлабусов по базовым и профилирующим дисциплинам, включаемым в компонент по выбору рабочего учебного плана образовательной программы;


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение компетенций

2.3. Передать Перечень компетенций и Макет составления силлабусов кафедрам, ответственным за составление силлабусов по базовым и профилирующим дисциплинам, включаемым в компонент по выбору рабочего учебного плана образовательной программы, а также кафедрам, ответственным за составление силлабусов по дисциплинам, включенным в обязательный компонент;

2.4. Консультировать составителей силлабусов;


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение компетенций

2.5. Собрать силлабусы по базовым и профилирующим дисциплинам, включаемым в компонент по выбору рабочего учебного плана образовательной программы;

2.6. Составить Матрицу оценки вклада базовых и профилирующих дисциплин, предлагаемых для включения в компонент по выбору рабочего учебного плана образовательной программы, в достижение компетенций – результатов обучения по проектируемой образовательной программе;


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение компетенций

2.7. Составить Таблицу оценки вклада базовых и профилирующих дисциплин в достижение компетенций – результатов обучения;

2.8. Провести оценку вклада базовых и профилирующих дисциплин в достижение компетенций – результатов обучения по проектируемой образовательной программе, исходя из содержания силлабусов и предусмотренных ими результатов обучения по дисциплинам;


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение компетенций

2.9. Составить Список базовых и профилирующих дисциплин для включения в рабочий учебный план образовательной программы;

2.10. Совместно с составителями силлабусов дисциплин, включенных в рабочий учебный план, разработать Оценочные задания для измерения результатов обучения по образовательной программе, достигнутых студентами;


5383329

алгоритм

Проектирования образовательной программы, ориентированной на достижение компетенций

2.11. Совместно с составителями силлабусов базовых и профилирующих дисциплин, включенных в рабочий учебный план, разработать Критерии и Показатели оценивания результатов обучения по образовательной программе, достигнутых студентами;

2.12. Совместно с составителями силлабусов базовых и профилирующих дисциплин, включенных в рабочий учебный план, разработать Правила оценивания результатов обучения по образовательной программе, достигнутых студентами.


5383329

Национальный офис программы Темпус в Казахстане совместно с Казахским экономическим университетом имени Т.Рыскулова проводят Летнюю школу «Адаптация основных параметров Болонского процесса в вузах Казахстана».

Целью Летней школы является проведение практико-ориентированных занятий (тренингов) по решению проблем, связанных с адаптацией основных компонентов Болонского процесса в вузах Казахстана.

Летняя школа будет работать со 2 по 5 июля 2012 года на базе Казахского экономического университета имени Т.Рыскулова. Лекторами являются члены Национальной команды экспертов по реформированию высшего образования в Казахстане.


5383329

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

[email protected]


  • Login