שרות לתושבים - מיצ"ב תשע"ב במיתר כמה עצות לפני שאתם קוראים ומתרשמים

1. שרות לתושבים - מיצ"ב תשע"ב במיתרכמה עצות לפני שאתם קוראים ומתרשמים

2. מה זה מיצ"ב ?מיצ"ב – "מדדי יעילות וצמיחה בית-ספרית" • המיצ"ב - מספק למנהל בית הספר ולאנשי צוותו מערכת מדדים המסייעים בקביעת יעדים בית-ספריים לשם בקרה וניטור של התהליך הלימודי, והקצאה יעילה של משאבים. • במיצ"ב נמדדים ההישגים במקצועות הליבה. בנוסף נמדדים האקלים והסביבה הפדגוגית. • ממצאי מבחני ההישגים במיצ"ב נועדו לבחון באיזו מידה עומדים תלמידי ביה"ס היסודי ותלמידי חטיבת הביניים ברמת הדרישות המצופה על פי תכנית הלימודים בארבעת מקצועות הליבה: שפת-אם )עברית/ערבית(, מתמטיקה, מדע וטכנולוגיה ואנגלית, ובשתי דרגות כיתה: ה' ו-ח'. בשפת-אם נערכת בחינה גם בכיתה ב'. • ממצאי האקלים והסביבה הפדגוגית במיצ"ב נועדו לספק לבית הספר תמונה העולה מהשאלונים שהועברו לתלמידים ומהראיונות שנערכו עם המורים.

3. הנתונים של כל בית ספר מוצגים לצד נתוני קבוצות ההשוואה הבאות: • כלל התלמידים שנבחנו - באותה דרגת כיתה - "כלל בתי הספר". 2. כלל התלמידים בבתי הספר דוברי העברית - באותה דרגת כיתה -"בתי ספר דוברי עברית". הדיווח על ההישגים כולל את המרכיבים הבאים: * ממוצעים וסטיות תקן של הציונים בנושאי המבחן ובמבחן כולו. * מיקום יחסי של ממוצע הציון הכולל בבית הספר בהתפלגות ממוצעי הציונים של בתי הספר בקבוצות ההשוואה (עשירון). * התפלגות הנבחנים לפי ארבע רמות הישגים יחסיות (רמה נמוכה עד רמה גבוהה). * עמדות התלמידים כלפי מקצוע זה.

4. כך מוצגות התוצאות בתרשים. במקרה זה, הציון של תלמידי כיתה ה' בבית הספר הוא 61 (מתוך 100). ביחס לכלל בתי הספר, בית הספר נמצא בממוצע. ביחס לבתי הספר דוברי העברית בית הספר נמצא 4 נקודות מתחת לממוצע.

5. לוח זה מציג את רמות ההישגים של בית הספר באופן יחסי. מדובר בחלוקה לארבע רמות : נמוכה, בינונית נמוכה, בינונית גבוהה, גבוהה. טווח הציונים בכל רמה מפורט בעמודה השנייה. בבית הספר הזה 20% מהתלמידים, נמצאים ברמת הציונים הגבוהה וקיבלו במבחן בין 79 ל 100. בכלל בתי הספר דוברי העברית 30% מהתלמידים נמצאים בקבוצה זו.

6. לוח זה מציג את ההישגים לפי רמות חשיבה. שימו לב שבעמודה של בית הספר, המספר 56 מייצג את כמות התלמידים שנבחנו במיצ"ב זה. ניקח לדוגמא את הציון של בית הספר הזה ב"חיפוש פתוח והנמקה". ציון בית הספר הוא 39, ביחס לבתי הספר דוברי עברית שם הציון הוא 44. הבאנו את הטבלה כדי להסביר בעיקר את נושא סטיית התקן. ככל שסטיית התקן גדולה יותר, מספר הילדים שקיבלו ציון נמוך גדול יותר. גם כאן המדד ניתן להשוואה לבתי הספר דוברי העברית – 23 לעומת 20.

7. לאורך הדוח כולו ניתן לראות את מעמדו של בית הספר ביחס לבתי ספר אחרים (כלל בתי הספר ובתי הספר דוברי העברית). בלוח זה מוצגת השוואה לבתי הספר הדומים בהרכבם ובמבנה שלהם מבחינה חברתית כלכלית לבית הספר שנבדק! בעברית למשל (שורה ראשונה) ציונו של בית הספר הוא 62. בבתי הספר האחרים מאותה קבוצה חברתית וכלכלית הציון הוא 73. ושוב שימו לב לסטיית התקן – הממוצע הוא 17 ובבית הספר הזה הסטייה היא 20 – מה שאומר שיש קבוצה גדולה יותר של תלמידים בטווח הציונים הנמוך.

8. לוח זה מציג מדדים מסכמים בדיווחי תלמידים ומורים בנושא אקלים בבית הספר. לוח זה מאפשר לראות מגמה רב שנתית מאחר והוא מציג את הנתונים משנת תשס"ח בבית הספר ובהשוואה לכלל בתי הספר. במקרה זה בשנת תשס"ח בבית הספר הזה התחושה החיובית של התלמידים הייתה גבוהה מאוד – 82% גם בהשוואה לכלל בתי הספר. בשנת תש"ע חלה ירידה ובשנת תשע"ב חלה ירידה נוספת. זאת גם בהשוואה לכלל בתי הספר.