Perkembangan sosial dan bahasa
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 22

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA PowerPoint PPT Presentation


  • 77 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA. PTIK. PERKEMBANGAN SOSIAL.

Download Presentation

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Perkembangan sosial dan bahasa

PERKEMBANGAN SOSIAL DAN BAHASA

PTIK


Perkembangan sosial

PERKEMBANGAN SOSIAL

  • Yusuf (2007)  menyatakanbahwa “Perkembangansosialmerupakanpencapaiankematangandalamhubungansosial. Perkembangansosialdapat pula diartikansebagaiprosesbelajaruntukmenyesuaikandiriterhadapnorma-normakelompok, moral dantradisi ; meleburkandirimenjadisatukesatuandansalingberkomunikasidankerjasama”.

  • Sunartodan Hartono (1999) menyatakanbahwa ”Hubungansosial (sosialisasi) merupakanhubunganantarmanusia yang salingmembutuhkan. Hubungansosialmulaidaritingkatsederhanadanterbatas, yang didasariolehkebutuhan yang sederhana. Semakindewasadanbertambahumur, kebutuhanmanusiamenjadikompleksdandengandemikiantingkathubungansosialjugaberkembangamatkompleks”.


Bentuk bentuk tingkah laku sosial

BENTUK-BENTUK TINGKAH LAKU SOSIAL

  • Pembangkangan (Negativisme)

    Tingkahlakuiniterjadisebagaireaksiterhadappenerapandisiplinatautuntutanorangtuaataulingkungan yang tidaksesuaidengankehendakanak. Tingkahlakuinimulaimunculpadausia 18 bulandanmencapaipuncaknyapadausiatigatahundanmulaimenurunpadausiaempathinggaenamtahun.

    Sikaporangtuaterhadapanakseyogyanyatidakmemandangpertandamerekaanak yang nakal, keraskepala, tololatausebutannegatiflainnya, sebaiknyaorangtuamaumemahamisebagaiprosesperkembangananakdarisikap dependent menujukearah independent.


Perkembangan sosial dan bahasa

2. Agresi (Agression)

Yaitu perilaku menyerang balik secara fisik (nonverbal) maupun kata-kata (verbal). Agresi merupakan salah bentuk reaksi terhadap rasa frustasi ( rasa kecewa karena tidak terpenuhi kebutuhan atau keinginannya). Biasanya bentuk ini diwujudkan dengan menyerang seperti ; mencubut, menggigit, menendang dan lain sebagainya.

Sebaiknya orang tua berusaha mereduksi, mengurangi agresifitas anak dengan cara mengalihkan perhatian atau keinginan anak. Jika orang tua menghukum anak yang agresif maka egretifitas anak akan semakin memingkat.

3. Berselisih (Bertengkar)

Sikap ini terjadi jika anak merasa tersinggung atau terganggu oleh sikap atau perilaku anak lain.


Perkembangan sosial dan bahasa

4. Menggoda (Teasing)

Menggodamerupakanbentuk lain darisikapagresif, menggodamerupakanserangan mental terhadaporang lain dalambentuk verbal (kata-kataejekanataucemoohan) yang menimbulkanmarahpadaorang yang digodanya.

5. Persaingan (Rivaly)

Yaitukeinginanuntukmelebihiorang lain danselaludidorongolehorang lain. Sikapinimulaiterlihatpadausiaempattahun, yaitupersainganpresticedanpadausiaenamtahunsemangatbersainginiakansemakinbaik.

6. Kerjasama (Cooperation)

Yaitusikapmaubekerjasamadenganorang lain. Sikapinimulainampakpadausiatigatahunatauawalempattahun, padausiaenamhinggatujuhtahunsikapinisemakinberkembangdenganbaik.


Perkembangan sosial dan bahasa

7. Tingkah laku berkuasa (Ascendant behavior)

Yaitu tingkah laku untuk menguasai situasi sosial, mendominasi atau bersikap bossiness. Wujud dari sikap ini adalah ; memaksa, meminta, menyuruh, mengancam dan sebagainya.

8. Mementingkan diri sendiri (selffishness)

Yaitu sikap egosentris dalam memenuhi interest atau keinginannya

9. Simpati (Sympaty)

Yaitu sikap emosional yang mendorong individu untuk menaruh perhatian terhadap orang lain mau mendekati atau bekerjasama dengan dirinya. 


Karakteristik perkembangan sosial remaja

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SOSIAL REMAJA

  • Padamasaremaja , anakmulaimemperhatikandanmengenalberbagainormapergaulan. Pergaulansesamatemanlawanjenisdirasakansangatpenting, tetapicukupsulit, karenadisampingharusmemperhatikannormapergaulansesamaremajajugaterselippemikiranadanyakebutuhanmasadepanuntukmemilihtemanhidup.

  • Kehidupansosialremajaditandaidenganmenonjolnyafungsiintelektualdanemosional. Remajaseringmengalamisikaphubungansosial yang tertuutupsehubungandenganmasalah yang dialaminya.

  • Menurut Erick Erison “Bahwapadamasaremajaterjadimasakrisis, masapencarianjatidiri”. Diaberpendapatbahwapenemuanjatidiriseseorangdidorongolehsosiokultural. Sedangkanmenurut Freud, Kehidupansosialremajadidorongolehdanberorientasipadakepentinganseksual.

  • Pergaulanremajabanyakdiwujudkandalambentukkelompok – kelompok, baikkelompokbesarmaupunkelompokkecil.


Faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN SOSIAL

  • Perkembangansosialmanusiadipengaruhiolehbeberapafaktoryaitu: keluarga, kematangananak, status ekonomikeluarga, tingkatpendidikan, dankemampuan mental terutamaemosidaninteligensi.

    a. Keluarga

    Keluargamerupakanlingkunganpertama yang memberikanpengaruhterhadapberbagaiaspekperkembangananak, termasukperkembangansosialnya. Kondisidantatacarakehidupankeluargamerupakanlingkungan yang kondusifbagisosialisasianak. Di dalamkeluargaberlakunorma-normakehidupankeluarga, dandengandemikianpadadasarnyakeluargamerekayasaperilakukehidupanbudayaanak. Prosespendidikan yang bertujuanmengembangkankepribadiananaklebihbanyakditentukanolehkeluarga. Polapergaulandanbagaimananormadalammenempatkandiriterhadaplingkungan yang lebihluasditetapkandandiarahkanolehkeluarga.


Perkembangan sosial dan bahasa

b. Kematangananak

Bersosialisasimemerlukankematanganfisikdanpsikis. Untukmampumempertimbangandalamprosessosial, memberidanmenerimapendapatorang lain, memerlukankematanganintelektualdanemosional. Di sampingitu, kemampuanberbahasaikut pula menentukan. Dengandemikian, untukmampubersosialisasidenganbaikdiperlukankematanganfisiksehinggasetiaporangfisiknyatelahmampumenjalankanfungsinyadenganbaik.

c. Status SosialEkonomi

Kehidupansosialbanyakdipengaruhiolehkondisiatau status kehidupansosialkeluargadalamlingkunganmasyarakat. Masyarakatakanmemandanganak, bukansebagaianak yang independen, akantetapiakandipandangdalamkonteksnya yang utuhdalamkeluargaanakitu. “iaanaksiapa”. Secaratidaklangsungdalampergaulansosialanak, masyarakatdankelompoknyadanmemperhitungkannorma yang berlakudidalamkeluarganya. Dari pihakanakitusendiri, perilakunyaakanbanyakmemperhatikankondisinormatif yang telahditanamkanolehkeluarganya.


Perkembangan sosial dan bahasa

d. Pedidikan

Pendidikanmerupakanprosessosialisasianak yang terarah. Hakikatpendidikansebagaiprosespengoperasianilmu yang normatif, akanmemberikanwarnakehidupansosialanakdidalammasyarakatdankehidupanmerekadimasa yang akandatang. Pendidikandalamartiluasharusdiartikanbahwaperkembangananakdipengaruhiolehkehidupankeluarga, masyarakat, dankelembagaan. Penanamannormaperilaku yang benarsecarasengajadiberikankepadapesertadidik yang belajardikelembagaanpendidikan(sekolah). Kepadapesertadidikbukansajadikenalkankepadanorma-normalingkungandekat, tetapidikenalkankepadanormakehidupanbangsa(nasional) dannormakehidupanantarbangsa. Etikpergaulanmembentukperilakukehidupanbermasyarakatdanbernegara.


Perkembangan sosial dan bahasa

e. Kapasitas Mental, Emosi, danIntegensi

Kemampuanberpikirbanyakmempengaruhibanyakhal, sepertikemampuanbelajar, memecahkanmasalah, danberbahasa. Anak yang berkemampuanintelektualtinggiakanberkemampuanberbahasasecarabaik. Olehkarenaitukemampuanintelektualtinggi, kemampuanberbahasabaik, danpengendalianemosionalsecaraseimbangsangatmenentukankeberhasilandalamperkembangansosialanak. Sikapsalingpengertiandankemampuanmemahamiorang lain merupakan modal utamadalamkehidupansosialdanhaliniakandenganmudahdicapaiolehremaja yang berkemampuanintelektualtinggi.


Perkembangan bahasa

PERKEMBANGAN BAHASA

  • Perkembanganbahasaterkaitdenganperkembangankognitif yang berartifaktorintelek/kognisisangatberpengaruhterhadapperkembangankemampuanberbahasa. Bayi yang tingkatintelektualnyabelumberkembangdanmasihsangatsederhana, bahasa yang digunakannyajugasangatsederhana. Perkembanganbahasadipengaruhiolehlingkungan, karenabahasapadadasarnyamerupakanhasilbelajardarilingkungan. Anak (bayi) belajarbahasasepertihalnyabelajarhal yang lain, menirudanmengulanghasil yang telahdidapatkanmerupakancarabelajarbahasaawal.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Bayi bersuara, ‘mm  mmm’, ibunya tersenyum mengulang menirukan dengan memperjelas dan memberi arti suara itu menjadi ‘maem-maem’. Bayi belajar menambah kata-kata dengan meniru bunyi-bunyi yang didengarnya. Manusia dewasa (terutama ibunya) disekelilingnya membetulkan dan memperjelas.

  • Belajar bahasa yang sebenarnya baru dilakukan oleh anak berusia enam sampai tujuh tahun, disaat anak mulai bersekolah. Jadi  perkembangan bahasa adalah meningkatnya kemampuan penguasaan alat berkomunikasi, baik alat komunikasi dengan cara lisan, tertulis, maupun menggunakan tanda-tanda dan isyarat. Mampu dan menguasai alat komunikasi di sini diartikan sebagai upaya seseorang untuk dapat memahami dan dipahami orang lain.


Faktor faktor yang mempengaruhi

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

  • Umuranak

    Manusiabertambahumurakansemakinmatangpertumbuhanfisiknya, bertambahnyapengalaman, danmeningkatkankebutuhan. Bahasaseseorangakanberkembangsejalandenganpertambahanpengalamandankebutuhannya. Faktorfisikdanikutmempengaruhisehubungansemakinsempurnanyapertumbuhan organ bicara, kerjaotot-ototuntukmelakukangerakan-gerakandanisyarat. Padamasaremajaperkembanganbiologis yang menunjangkemampuanberbahasatelahmencapaitingkatkesempurnaan, dengandibarengiolehperkembangantingkatintelektual, anakakanmampumenunjukkancaraberkomunikasidenganbaik.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Kondisilingkungan

    Lingkungantempatanaktumbuhdanberkembangmemberiandiluntukcukupbesardalamberbahasa. Perkembanganbahasadilingkunganperkotaanakanberbedadengandilingkunganpedesaan. Begitu pula perkembanganbahasadidaerahpantai, pegunungandandaerah-daerahterpencilmenunjukkanperbedaan. Padadasarnyabahasadipelajaridarilingkungan. Lingkungan yang dimaksudtermasuklingkunganpergaulandalamkelompok, sepertikelompokbermain, kelompokkerja, dankelompoksosiallainnya.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Kecerdasananak

    Untukmenirubunyiatausuara, gerakandanmengenaltanda-tanda, memerlukankemampuanmotorik yang baik. Kemampuanintelektualatautingkatberpikir. Ketepatanmeniru, memproduksiperbendaharaankata-kata yang diingat, kemampuanmenyusunkalimatdenganbaikdanmemahamiataumenangkapmaksudsuatupernyataanfisik lain, amatdipengaruhiolehkerjapikirataukecerdasanseseoranganak.

  • Status sosialekonomikeluarga

    Keluarga yang berstatussosialekonomibaik, akanmampumenyediakansituasi yang baikbagiperkembanganbahasaanak-anakdengananggotakeluarganya. Rangsanganuntukdapatditiruolehanak-anakdarianggotakeluarga yang berstatussosialtinggiberbedadengankeluarga yang berstatussosialrendah. Hal iniakantampakperbedaanperkembanganbahasabagianak yang hidupdidalamkeluargaterdidikdantidakterdidik. Dengankata lain pendidikankeluargaberpengaruhterhadapperkembanganbahasa.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Kondisifisik

    Kondisifisikdisinikesehatananak. Seseorang yang cacat yang terganggukemampuannyauntukberkomunikasi, sepertibisu, tuli, gagap, dan organ suaratidaksempurnaakanmenggangguperkembanganalamberbahasa.


Pengaruh kemampuan berbahasa terhadap kemampuan berpikir

PengaruhKemampuanBerbahasaTerhadapKemampuanBerpikir

  • Kemampuanberbahasadankemampuanberpikirsalingmempengaruhisatusama lain. Bahwakemampuanberpikirberpengaruhterhadapkemampuanberbahasadansebaliknyakemampuanberbahasaberpengaruhterhadapkemampuanberpikir. Seseorangrendahkemampuanberpikirnya, akanmengalamikesulitandalammenyusunkalimat yang baik, logisdansistematis. Hal iniakanberakibatsulitnyaberkomunikasi.

  • Bersosialisasiberartimelakukankonteksdengan yang lain. seseorangmenyampaikanidedangagasannyadenganberbahasadanmenangkapidedangagasanorang lain melaluibahasa. Menyampaikandanmengambilmaknaidedangagasanitumerupakanprosesberpikir yang abstrak. Ketidaktepatanmenangkapartibahasaakanberakibatketidaktepatandankekaburanpersepsi yang diperolehnya. Akibatlebihlanjutadalahbahwahasilprosesberpikirmenjaditidaktepatbenar. Ketidaktepatanhasilpemprosesanpikirinidiakibatkankekurangmampuandalambahasa.


Perbedaan individual dalam kemampuan dan perkembangan bahasa

Perbedaan Individual dalam Kemampuan dan Perkembangan Bahasa

  • Menurut Chomsky (Woolfolk, dkk. 1984) anakdilahirkankeduniatelahmemilikikapasitasberbahasa. Akantetapisepertidalambidang yang lain, faktorlingkunganakanmengambilperanan yang cukupmenonjol, mempengaruhiperkembanganbahasaanaktersebut. Merekabelajarmaknakatadanbahasasesuaidenganapa yang merekadengar, lihatdanmerekahayatidalamhidupnyasehari-hari. Perkembanganbahasaanakterbentukolehlingkungan yang berbeda-beda.

  • Berpikirdanberbahasamempunyaikorelasitinggi; anakdengan IQ tinggiakanberkemampuanbahasa yang tinggi. Sebarannilai IQ menggambarkanadanyaperbedaan individual anak, dandengandemikiankemampuanmerekadalambahasajugabervariasisesuaidenganvarasikemampuanmerekaberpikir.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Bahasa berkembang dipengaruhi oleh faktor lingkungan, karena kekayaan lingkungan akan merupakan pendukung bagi perkembangan peristilahan yang sebagian besar dicapai dengan proses meniru. Dengan demikian remaja yang berasal dari lingkungan  yang berbeda juga akan berbeda-beda pula kemampuan dan perkembangan bahasanya.


Upaya pengembangan kemampuan bahasa remaja dan implikasinya dalam pendidikan

Upaya Pengembangan Kemampuan Bahasa Remaja dan Implikasinya dalam Pendidikan

  • Kelasataukelompokbelajarterdiridarisiswa yang bervariasibahasanya, baikkemampuannyamaupunpolanya. Guru harusmengembangkanstrategibelajar-mengajarbidangbahasadenganmemfokuskanpadapotensidankemampuananak.

  • Pertama, anakperlumelakukanpengulangan (menceritakankembali) pelajaran yang telahdiberikandengankatadanbahasa yang disusunolehmurid-muridsendiri. Dengancarainisenantiasa guru dapatmelakukanidentifikasitentangpoladantingkatkemampuanbahasamurid-muridnya.

  • Kedua, berdasarhasilidentifikasiitu guru melakukanpengembanganbahasamuriddenganmenambahkanperbendaharaanbahasalingkungan yang telahdipilihsecaratepatdanbenaroleh guru. Ceritamuridtentangisipelajaran yang telahdipercayaitudiperluasuntuklangkah-langkahselanjutnya, sehinggaparamuridmampumenyusunceritalebihkomprehensiftentangisibacaan yang telahdipelajaridenganmenggunakanpolabahasamerekasendiri.


Perkembangan sosial dan bahasa

  • Perkembanganbahasa yang menggunakan model pengekspresiansecaramandiri, baiklisanmaupuntertulis, denganmendasarkanpadabahanbacaanakanlebihmengembangkankemampuanbahasaanakmembentukpolabahasamasing-masing. Dalampenggunaan model ini guru harusbanyakmemberikanrangsangandankoreksidalambentukdiskusiataukomunikasibebas. Dalampadaitusaranaperkembanganbahasasepertibuku-buku, suratkabar, majalah, dan lain-lainnyahendaknyadisediakandisekolahmaupundirumah.


  • Login