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日本古川社區

日本古川社區. 2009.12.24. 日本. 台灣. 日本本州島. 本州島歧阜縣. 古川社區位置約在哪裡呢 ?. 寺廟斜屋頂上雲的圖案. 大家猜猜這是什麼 ?. 　　雲的圖案，是一種自然崇拜 古川的特色 ： （ 1 ） 寺廟屋頂有雲的圖案 （ 2 ）傳統祭典－＞慶祝豐收和祈福. 九宮格爭霸戰. 1. 3. 2. 4. 5. 6. ×. 9. 7. 8. 九宮格爭霸戰. A 組先選擇問題；再輪流換 B 組選擇問題 若不會回答，則換另一組 完成最多條 線的組別獲勝 須一起完成全部的問題 　過程中，請舉手回答，

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Presentation Transcript

  1. 日本古川社區 2009.12.24

  2. 日本 台灣 日本本州島 本州島歧阜縣 古川社區位置約在哪裡呢?

  3. 寺廟斜屋頂上雲的圖案 大家猜猜這是什麼? 　　雲的圖案，是一種自然崇拜 古川的特色： （1）寺廟屋頂有雲的圖案 （2）傳統祭典－＞慶祝豐收和祈福

  4. 九宮格爭霸戰 1 3 2 4 5 6 × 9 7 8

  5. 九宮格爭霸戰 • A組先選擇問題；再輪流換B組選擇問題 • 若不會回答，則換另一組 • 完成最多條線的組別獲勝 • 須一起完成全部的問題 　過程中，請舉手回答， 　吵鬧之組別，則將機會給另一組 有問題舉手

  6. 1 3 2 4 5 6 × 9 7 8

  7. 1 • 本課課文文體為? • 何謂記敘文－記敘文是記敘 人、事、物的性質、狀態、效 用、動作、變化、發展的文章。

  8. 2 • 請找出課文中「與其…不如…」 之句型，並試著造句。 　與其猜測考試的題目， 　不如好好專心準備。

  9. 3 • 請找出課文中「不只…也…」 之句型，並試著造句。 　他不只是一位孝順的 　孩子，也是熱心助人的學生。

  10. 4 • 走在古川社區， 你可以看見什麼？

  11. 傳統的寺廟 • 整齊的花木 • 清澈的溪水 • 游來游去的鯉魚

  12. 5 • 是誰最早開始推動社區重建？ 自幼生長在古川的好朋友 • 重建時以什麼為目標？ 恢復古川特色 • 重建後的成果有哪些？ 成為生態、文化上具有代表性的社區

  13. 6 • 排比 e.x.操場有很多同學，有的在打球，有的在聊天，有的在吃東西。 利用兩個或以上結構和長度均類似、意義相關或相 同的句子排列起來，達到一種加強語氣的效果。 課文中，有哪一段話是排比句？

  14. 走在古川社區，看到傳統的寺廟，整齊的花木，清澈的溪水和游來游去的鯉魚，美的好像人間仙境。走在古川社區，看到傳統的寺廟，整齊的花木，清澈的溪水和游來游去的鯉魚，美的好像人間仙境。 • 在古川漫步，你會感受到他的歷史和文化；在古川漫步，你會明白居住品質的重要；在古川漫步，你會希望讓自己的社區變的更美好。

  15. 7 • 類疊 • e.x.我將「沉默」的望望天空，「沉默」的看看　 • 　水，「沉默」的翻開經典…　「盼望著」，「盼望著」，東風來了，春天的腳 • 　步近了。 • 同一個詞彙、語句，接二連三地反覆使用。 • 　課文中，有哪一段話是類疊修辭？

  16. 在古川漫步，你會感受到他的歷史和文化；在古川漫步，你會明白居住品質的重要；在古川漫步，你會希望讓自己的社區變的更美好。在古川漫步，你會感受到他的歷史和文化；在古川漫步，你會明白居住品質的重要；在古川漫步，你會希望讓自己的社區變的更美好。 • 他們退休以後，經常在一起談著小時候家鄉的風光，景色多麼美麗，小溪多麼清澈，尤其是寺廟的傳統祭典，是那樣的多采多姿，是那樣的令人回味。

  17. 8 • 映襯 • e.x.關心敗草裡的鮮花。 • 把不同的，特別是相反的現象或事實，對列起來，兩者互相比較，使它的意義更為鮮明，印象更為強烈，叫做映襯修辭法。 • 課文中，有哪一段話是映襯修辭？

  18. 與其我們每天坐在這裡嘆氣，不如讓我們一起動手，恢復童年時家鄉的風光和祭典。與其我們每天坐在這裡嘆氣，不如讓我們一起動手，恢復童年時家鄉的風光和祭典。

  19. 9 • 層遞 e.x.做不成天空的星子，就做山上的燎火吧！做不成山上的燎火，就做屋中的一盞燈吧！ 以上有深淺、先後、大小等層次關係的語句，依序加以排列，稱為層遞修辭法。 　課文中，有哪一段話是層遞修辭？

  20. 他們退休以後，經常在一起談著小時候家鄉的風光，景色多麼美麗，小溪多麼清澈，尤其是寺廟的傳統祭典，是那樣的多采多姿，是那樣的令人回味。他們退休以後，經常在一起談著小時候家鄉的風光，景色多麼美麗，小溪多麼清澈，尤其是寺廟的傳統祭典，是那樣的多采多姿，是那樣的令人回味。

  21. 本課主旨 • 讀完這一課，你的收穫是？ • 　尊重學習其他文化的優點

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