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Presentación Paula Noemi Callejas 10 de septiembre de 2014 p aula.noemi@flacsi

Presentación Paula Noemi Callejas 10 de septiembre de 2014 p aula.noemi@flacsi.net. Proceso De Construcción Del Sistema. Compromiso con la Calidad E ducativa. 2014 Segunda versión. 2 013-2014 Adecuación. Proceso De Construcción Del Sistema. Compromiso con la Calidad E ducativa.

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Presentación Paula Noemi Callejas 10 de septiembre de 2014 p aula.noemi@flacsi

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Presentation Transcript

  1. Presentación Paula Noemi Callejas 10 de septiembre de 2014 paula.noemi@flacsi.net

  2. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  3. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  4. Estudiar la posibilidad de tener un sistema común para medir la calidad de nuestra educación. Sistema que de cuenta de todos los aprendizajes que buscamos y que evalúe los procesos de gestión acorde a nuestra Propuesta Educativa

  5. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  6. Avanzar hacia un sistema común de medición de la calidad de la educación que ofrecemos, a partir del intercambio y diálogo sostenido sobre las experiencias e instrumentos que se vayan generando en los distintos Colegios y países sobre este tema

  7. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  8. Recomendamos continuar con la construcción de un “Sistema de Calidad” que nos asegure por un lado el mejoramiento permanente de los colegios y por otro que releve los elementos distintivos de nuestra espiritualidad. • Sistema que se implante gradualmente, por etapas

  9. Es necesario que se tengan a la vista diversas iniciativas existentes actualmente en las distintas provincias y colegios que componen nuestra federación y se observen las que redes asociadas han desarrollado. • Foco en los resultados de aprendizaje que alcanzan sus estudiantes en su formación integral. • La referencia a un Sistema de Calidad supone un paso más complejo que la idea de un modelo de calidad.

  10. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  11. Proceso de Diseño Del Sistema

  12. Fundamentos Del Sistema • Sentido de Misión • Calidad en Contexto • Formación Integral • Búsqueda de la Excelencia • Busqueda de justicia • Sentido de comunidad • Rasgos distintivos calidad en obras educativa de la Compañía de Jesús

  13. Escuela es responsable de sus resultados • Factores intra Aula: • Conocimientos, actitudes y subjetividad de los docentes; • formación y práctica pedagógica; • pertinencia y relevancia de contenidos curriculares implementados; • utilización del tiempo; • preparación y organización de la enseñanza; motivación y actitud de los estudiantes; • clima en que ocurra la enseñanza • Clima Institucional • Participación e implicación de los padres • Acceso y disponibilidad de recursos e infraestructura- Administración • Existencia de redes de colaboración • Escuelas Efectivas y Factores Asociados: explican diferencias de rendimiento en contextos comparables (Soares, 2004; Himmel, Maltes, y Majluf,1984; Vélez, Schiefelbein y Valenzuela, 1994; Slavin, 1996; Arancibia y Álvarez; 1994; Arancibia 1996, Román y Cardemil, 2001; LLECE_UNESCO, 2002; Kaplan y Owings, 2002; Anderson 2004;Murillo, 2006, 2007; Killen, 2006; Román, 2008a- 2008b; Little, Goe y Bell, 2009; Orlich et al., 2010; Murillo, Martínez y Hernández, 2011, Román, 2011)

  14. Liderazgo Educativo factor clave del cambio y mejora • Identificación de prácticas de liderazgo efectivo • Desarrollo modelo de competencias directivas ignacianas • La calidad se construye desde la escuela • Especificidad de procesos educativos • Mantención en el tiempo • Sistemas de Calidad contribuyen a mejores resultados

  15. 40% 25 % 25 % 10 %

  16. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  17. Resultados Validación Piloto Sistema De Calidad en La Gestión EscolarFLACSI

  18. Centros Validación Piloto 2013 MÉXICO Instituto de Ciencias, Guadalajara GUATEMALA Liceo Javier, Ciudad Guatemala ECUADOR U.E. Javier, Guayaquil U Educativa Gonzaga/ Quito PARAGUAY Colegio Cristo Rey, Asunción CHILE Colegio San Mateo Osorno Escuela San Ignacio C.Tango URUGUAY Colegio Isasa, Montevideo ARGENTINA Colegio Inmaculada, Santa Fe Instituto Llorens, Mendoza

  19. Resultados Generales Autoevaluación Por Centros 52,2%

  20. Distribución Resultados por Quintiles De Logro

  21. Logros totales por ámbito evaluado

  22. Fuentes de Información e Instrumentos Utilizados para validar el Piloto • 2 encuestas directivos (una para cada semana de trabajo) • 2 Cuestionarios (facilitadores y prof. Apoyo) • Reporte al piloto en plataforma (Centros escolares, respecto a Guía).

  23. Valoración Global Sistema Facilitadores y Directivos Recomendación

  24. Apreciación Global

  25. Validación Modelo

  26. Conclusiones Validación Modelo • El modelo se valora como pertinente, claro, aplicable y útil. • Algunos indicadores son interpretables. • Algunos indicadores son muy amplios y evalúan ya sea dos o más variables y/o actores. • Dificultad de valorizar indicadores que piden porcentajes, la mayoría de ellos en el ámbito Clima Escolar. “el utilizar porcentajes dificulta la búsqueda de evidencias”. • Excesiva cuantificación del ámbito Clima Escolar.

  27. Primera Semana PROPOSITOS Y FUNDAMENTOS METODOLOGÍA INSTRUMENTOS ETAPAS REFLEXION CRITICA TRABAJO EN RED

  28. Segunda Semana AUTOEVALUACIÓN CONSENSUADA AREAS MEJORA TIEMPO INSTRUCCIONES

  29. Plataforma Acompañamiento COMPETECIAS DIRECTIVAS PROFESIONAL APOYO FACILITADORES EQUIPOS GUÍA

  30. Conclusiones • El sistema de calidad se constituye como un referente de calidad, con referencias claras y exigentes. • La existencia de evidencias, para cada uno de los resultados del sistema, conforman un material de alto valor para procesos de desarrollo como red. • Es necesario avanzar en la redacción de una nueva versión de la guía de evaluación, que refleje de manera más clara el estándar a alcanzar en cada resultado, de manera que efectivamente el indicador y la rúbrica de evaluación, permita distinguir niveles diferentes de efectividad en los resultados .

  31. Deben revisarse tres aspectos relevantes: • la débil incorporación de la Ignacianidad • la amplitud de varios indicadores, así como el planteamiento de muchos, sobre todo del ámbito clima familiar en términos de porcentajes lo cual confunde. • tercero, llama la atención que a pesar de la centralidad de los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo integral, este aspecto no aparezca en la evaluación.

  32. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  33. Principales Ajustes • Relevar la centralidad del Foco en los Aprendizajes operacionalizándolo en las tres etapas de implementación del Sistema. • Visibilizar los componentes de Ignacianidad que son propios a los centros educativos de la Compañía de Jesús. • Revisión y rediseño de indicadores, de 67 se aumentan a 79. • Equilibrar la presencia de indicadores cuantitativos y cualitativos en los resultados. • Diferenciación de la mala práctica yla inexistencia de evidencias.

  34. Asegurar la participación de los colegios en un ciclo completo de autoevaluación-mejora-evaluación. • Fortalecimiento del acompañamiento en los procesos de mejora. • Fortalecimiento del modelo de Competencias Directivas Ignacianas • Diseño de protocolos más claros para facilitadores y recursos metodológicos para los equipos de cada centro (protocolo, glosario, herramientas para el facilitador).

  35. Cambios Guía de Autoevaluación

  36. Participación todos los actores de la comunidad educativa. • Se aplica a través de la conformación de equipos de trabajo La calidad sólo se puede lograr con el compromiso de todos y todas y se construye desde todas las dimensiones y aspectos de la vida del centro. • La evaluación no es un fin en si mismo, solo tiene sentido si conduce a la mejora mejora evaluación

  37. Actores Que Participan en el Sistema • Investiga • Sistematiza • Capacita • Monitorea Plataforma de Apoyo FLACSI CENTRO EDUCATIVO Equipo de Dirección Coordinador Interno Equipo Foco Equipo de Autoevaluación. Equipo de mejora Profesionales de apoyo Equipo FLACSI Facilitadores Locales

  38. Proceso De Construcción Del Sistema Compromiso con la Calidad Educativa 2014 Segunda versión 2013-2014 Adecuación

  39. MATERIALES APOYO

  40. Centros2014 NICARAGUA Colegio Centro América COLOMBIA Mayor de San Bartolomé BRASIL Catarinense, Florianopolis San Luis, Sao Paulo Diocesano, Teresina ECUADOR U.E San Gabriel Quito U E San Felipe Neri/ Riobamba BOLIVIA Sagrado Corazón, Sucre PARAGUAY Javier, Asunción CHILE Colegio San Luis, Antofagasta ARGENTINA Colegio Del Salvador Buenos Aires

  41. Centros2015 SALVADOR Externado, San José ECUADOR U.E. Boja, Cuenca U E. Cristo Rey, Porto Viejo BRASIL Santo Ignacio, Rio Medianera, Curitiba Antonio Vieira, Salvador San Francisco Javier, Sao Paulo PERÚ Cristo Rey, Tacna La Inmaculada, Lima San Ignacio, Piura San José Arequipa CHILE La Misión San Ignacio, Concepción San Francisco Javier, P Montt ARGENTINA

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