Pie imas sm lyje
Download
1 / 38

Piešimas smėlyje - PowerPoint PPT Presentation


  • 212 Views
  • Uploaded on

Piešimas smėlyje. Kai ieškome kažko... NAUJO. Piešimas smėlyje. Kodėl smėlyje?. Piešiant smėlyje (Lenore Steinhardt, 2001). Smėlis kaip dailės priemonė vaikams gali asocijuotis su tuo, kas paslėpta, nematoma , nes smėlį vaikai suvokia kaip medžiagą,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Piešimas smėlyje' - navid


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Pie imas sm lyje
Piešimas smėlyje

Kai ieškome kažko...

NAUJO


Pie imas sm lyje1
Piešimas smėlyje

Kodėl smėlyje?


Pie iant sm lyje lenore steinhardt 2001
Piešiant smėlyje(Lenore Steinhardt, 2001)

Smėlis kaip dailės priemonė vaikams gali asocijuotis su tuo,

kas paslėpta, nematoma, nes smėlį vaikai suvokia kaip medžiagą,

kuri turi išorinę ir vidinę dalis.


Pie iant sm lyje lenore steinhardt 20011
Piešiant smėlyje(Lenore Steinhardt, 2001)

Smėlis vaikams taip pat gali asocijuotis su žeme, žemės paviršiumi ir su tuo, kas yra po žeme.

Lygiai taip pat kaip ir žmogaus kūnas- su tuo, kas yra jo viduje.

Todėl, piešiant smėlyje, vaikui gali kilti asociacijos susijusios su tuo, kas yra jo viduje, t. y. patirtomis emocijomis.


Pie iant sm lyje lenore steinhardt 20012
Piešiant smėlyje(Lenore Steinhardt, 2001)

Vaikas gali suvokti jam svarbius ryšius:

  • jo ir kito žmogaus teritorijų ryšius.

  • ryšį su vaikui svarbiais žmonėmis.

  • ryšį su savimi.

  • ryšius (santykius), užmegztus kelionėse.


Linijos sm lyje
Linijos smėlyje

Linijos smėlyje gali žymėti kelius, teritorijų ribas, kurie gali būti kelionių ir nenutrauktų ryšių simboliais.


Kelioni linijos ir teritorij ribos kelion pas mam mano ir pirat sala
Kelionių linijos ir teritorijų ribos“Kelionė pas mamą” “Mano ir piratų sala”


Rank sl pimas sm lyje
Rankų slėpimas smėlyje

Smėlis kaip kūno paviršiaus simbolis,

gali sukelti prisiminimus, susijusius su taktiliniu ryšiu su mama.


Rank antspaudai
Rankų antspaudai

Vaikai jau nuo dviejų metų mėgsta spalvinti savo delnus ir daryti jų antspaudus.


Atspaudai sm lyje
Atspaudai smėlyje

Atspaudai palikti specialiai smėlyje, gali būti ne tik būdas papildyti, papuošti piešinį, bet ir vaiko noras simboliškai patvirtinti savo egzistavimą.


Atspaudai sm lyje1
Atspaudai smėlyje

Smėlis atstoja oro erdvę, kurioje, lyg plastinėje medžiagoje užfiksuojamas pats vaiko egzistavimo faktas.

Vaikas lyg sako:

“Tai – aš,

aš egzistuoju”.



Nauja dail s priemon sm lio staliukas
Nauja dailės priemonėSMĖLIO STALIUKAS


Sm lio staliukas
SMĖLIO STALIUKAS -

tai nauja ugdymo priemonė

žaidimo,

dailės ir

terapijos srityse, nes...




Tai naujas b das kurti ir aisti
Tai naujas būdas vaikuskurti ir žaisti




Sm lio staliukas tai unikali galimyb pie ti ir tiems kurie mano jog nemoka pie ti nes
Smėlio staliukas – tai unikali galimybė piešti vaikus ir tiems, kurie mano, jog nemoka piešti, nes



Pie imo sm lyje priemon s
Piešimo smėlyje priemonės vaikus

Piešti smėlyje galima :

  • Pagaliuku,

  • Teptuku (sausu),

  • Pirštais ar delnu,

  • Pučiant šiaudeliu,

  • Mentele ar net...

    traukinuko ratais.


Pie ti sm lyje galima
Piešti smėlyje galima vaikus

plonu pagaliuku

ar plunksnele


Pie ti sm lyje galima1
Piešti smėlyje galima vaikus

pirštais

arba pilant smėlį srovele iš delno


Pie ti sm lyje galima2
Piešti smėlyje galima vaikus

pučiant šiaudeliu


Pie ti sm lyje galima vairiomis kruopomis
Piešti smėlyje galima vaikusįvairiomis kruopomis:

manų kruopomis,


Pie ti sm lyje galima vairiomis kruopomis1
Piešti smėlyje galima vaikusįvairiomis kruopomis:

kukurūzų kruopomis,


Pie ti galima vairiomis kruopomis
Piešti galima vaikusįvairiomis kruopomis:

žirniais ir kt. natūraliomis augalinėmis priemonėmis, pav. linų sėklomis...


Informacija apie sm lio staliuk
Informacija apie smėlio staliuką vaikus

Smėlio staliukas yra

piešimo, tapymo, žaidimo ir

dailės terapijos priemonė.

Tai – nedidelis, apvalios formos (47 cm skersmens), lengvas (2 kg),

į nedidelį staliuką panašus

(su kraštu smėliui sulaikyti),

įvairiomis spalvomis šviečiantis vaikų ugdymui prietaisas.


Informacija apie sm lio staliuk1
Informacija apie smėlio staliuką vaikus

Smėlio staliukas yra patogus vaikų

kūrybai ir žaidimui.

Jis gali būti dedamas

tiek ant stalo,

tiek ant kėdės ar

net grindų.


Informacija apie sm lio staliuk2
Informacija apie smėlio staliuką vaikus

Jo medinis korpusas ir šviesai pralaidus pagrindas yra pritaikytas piešti tiek sausuoju būdu (kruopomis), tiek šlapiuoju (dailės priemonėmis).

Sklindanti šviesa sukuria linijų ir dėmių kontrastus bei subtilius tonus, kurie vaikus ne tik veikia terapiškai, bet ir

skatina kurti.


Informacija apie sm lio staliuk3
Informacija apie smėlio staliuką vaikus

Viduje yra įmontuoti šviesos diodai (RGB ledai), kurie maitinami nepavojinga 12 V įtampa.

Smėlio staliukas skleidžia nekenkiančią akims šviesą ir naudoja tris kartus mažiau elektros energijos, negu dienos šviesos lempos..


Informacija apie sm lio staliuk4
Informacija apie smėlio staliuką vaikus

Spalvų valdymo blokelis (įmontuotas viduje) suteikia galimybę pasirinkti (pultelio pagalba) vieną iš 16-os pagrindo apšvietimo spalvų ir

reguliuoti spalvų pasikeitimų dažnį bei pasirinktos spalvos intensyvumą.

Yra ir keturios papildomos automatiškai besikeičiančių spalvų programos


Pie imo sm lyje poveikis hipotez s
Piešimo smėlyje poveikis vaikus(hipotezės)

  • Terminės ir mechaninės smėlio kaip medžiagos savybės ir įvairių spalvų šviesa stimuliuoja regos ir lytėjimo pojūčius.

  • Smėlis, būdama minkšta, švelni, trapi, biri medžiaga, veikia terapiškai: atpalaiduoja, suteikia daugiau laisvės ir drąsos kurti išreikšti save. Piešiant smėlyje pasiekiamas tiesioginis terapinis efektas.

  • Piešimas smėlyje stimuliuoja ir aktualizuoja čia ir dabar jaučiamus bei užmirštus pojūčius. Tai padeda suvokti stebimus vaizdinius bei prisiminti su šiais vaizdiniais susijusius ankstesnius pojūčius.


Pie imo sm lyje poveikis hipotez s1
Piešimo smėlyje poveikis vaikus(hipotezės)

  • Piešimas smėlyje suteikia galimybę vėl patirti laisvos ir nerūpestingos vaikystės teigiamus jausmus, kurie gali būti susiję su: vaidmenų pasirinkimu žaidžiant, su savęs teigimu brėžiant linijas, su savarankiškumu pasirenkant ar/ir įgyvendinant idėjas kuriant.

  • Žaidimas su smėliu padeda socialiai saugiu būduišreikšti agresyvius, nepageidaujamus jausmus ir emocijas.

  • Skatina bendravimą su kitais.

  • Piešimas ar žaidimas smėlyje leidžia drąsiau eksperimentuoti, tyrinėti, tuo skatindamas didesnį pasitikėjimą savo veiksmais.

  • Piešimas ant smėlio staliuko leidžia patirti pasididžiavimo, laimėjimo, tikslo pasiekimo jausmus, kurie yra teigiamos savivertės ir

    Aš stiprinimo prielaida.


Pie imo sm lyje poveikis hipotez s2
Piešimo smėlyje poveikis vaikus(hipotezės)

  • Suteikia galimybę greitai (lengvai pajudinant staliuką) sunaikinti, keisti ir kurti naujus vaizdinius, erdvines formas. O tai suteikia saugumo tada, kada vaikas nedrįsta parodyti savo piešinių.

  • Piešimas smėlyje padeda atsitraukti nuo dabartinių įspūdžių, atpalaiduoja ir skatina siekti gilesnio žvilgsnio į save, t. y. pažinti save.

  • Suteikia galimybę naujai išreikšti save. Tuo turtinama saviraiška, ieškomasavosios raiškos būdų.


Pie imo sm lyje poveikis hipotez s3
Piešimo smėlyje poveikis vaikus(hipotezės)

  • Lavina nevalingąją vaizduotę, t. y. skatina be jokio specialaus ketinimo ką nors įsivaizduoti, atsirasti naujiems vaizdams (kurie, pav. kyla žiūrint į savo piešinį, klausantis vadovo pasakojimo ar pateikto klausimo).

  • Lavina valingąją vaizduotę, t. y. skatina kurti ar sudaryti naujus vaizdus, kurie gali įtraukti į kūrybinės veiklos procesą. Šio proceso rezultatas yra originalūs produktai (paveikslai, idėjos ir pan.).

  • Skatina suvokti, jog galutinis kūrybinės veiklos rezultatas gali būti įvairios kokybės ar estetinės išvaizdos, kas

    padedapriimti savo kūrinį kaip vertingą produktą.


Literat ra
Literatūra vaikus

  • Dubowski, J. K. (2006). Vaizduotė ir kūryba: kolektyvinė pasąmonė vaizduojamajame mene. I –osios Dailės Terapijos Vasaros Mokyklos Lietuvoje, bendradarbiaujant VPU, LDTTA ir Roehampton Universitetui (Londonas), teorinių paskaitų medžiaga.

  • Isserow, J. (Jungtinė karalystė )(2008). Simbolių tyrinėjimas. III –iosios Dailės Terapijos Vasaros Mokyklos Lietuvoje, bendradarbiaujant VPU, LDTTA ir Roehampton Universitetui (Londonas), teorinių paskaitų medžiaga.

  • Kopytinas, A. (2006). K. G. Jungo ir analitinės psichologijos perspektyvos meno terapijoje: mandalos ir žaidimų su smėliu metodai. Seminaro medžiaga.

  • Lapėnienė, A. (2005).Mokymo/siprocesasmediacinėjepriemoniųsistemoje. Daktaro disertacija. Vytauto Didžiojo universitetas, p. 15-20.

  • Lebedeva, L. (2008). Dailės terapijos pagrindai ugdyme ir socialiniame darbe. Seminaro medžiaga.

  • Leibmann, M. (2004). Dailės žaidimai ir grupės struktūros.T. Dalley. Dailė kaip terapija. Vilnius:Apostrofa, p. 187.

  • Lowenfeld, V., Brittain, W. L. (1964). Creative and Mental Growth. (nepublikuotasvertimorankraštis)

  • Oaklander, V. (2007). Langas į vaiko pasaulį. Kaunas

  • Лебедева, Л. (2003). Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Санкт-Петербург: Речь.

  • Штейнхард Л. (2001). Юнгианская песочная психотерапия. Санкт- Петербург: Питер.

  • Эль Г. (2010). Человек играющий в песок. Санкт-Петербург: Речь.


ad