tipe tipe kurikulum
Download
Skip this Video
Download Presentation
Tipe-tipe kurikulum

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 14

Tipe-tipe kurikulum - PowerPoint PPT Presentation


  • 116 Views
  • Uploaded on

Tipe-tipe kurikulum. [email protected] Separated Subject Curriculum. Segala bahan pelajaran disajikan dalam subject atau mata pelajaran yang terpisah-pisah , yang satu lepas dari yang lain.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Tipe-tipe kurikulum' - nasim-witt


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
separated subject curriculum
Separated Subject Curriculum
  • Segalabahanpelajarandisajikandalam subject ataumatapelajaran yang terpisah-pisah, yang satulepasdari yang lain.
  • DianggapberasaldarikebudayaanYunaniKuno – kesusasteraan, matematika, filsafatdanilmupengetahuan –
  • OrangRomawi – 1 trivium (gramatika, retorika, logika), 2 quadrivium (arithmetika, geometri, astronomi, danmusik) – dikenaldengan “the seven liberal arts”
slide3

Abad pertengahan, tujuanpendidikanmenjadipraktisdanvokasional

  • Di universitasdipelajaritigabidangilmu, teologi, kedokteran, danhukum. bahasalatinmenjadimatapelajaranpenting, tidakjelasnasib the seven liberal arts
  • Abad ke-19 mulaiberkembangberbagaimatapelajarandenganpesat
slide4

Subject adalahhasilpengalamanumatmanusiasepanjangmasa, ataukebudayaandanpengetahuan yang dikumpulkanolehumatmanusiasejakdulukala, laludisusunsecaralogisdansistematis, disederhanakandandisejikankepadaanak-anakdisekolahsebagaimatapelajaran

  • Mengharapkantimbulnyapribadi yang bulatsebagaihasiljumlahpengetahuan yang diperoleh
  • Biasanyadisusunterlebihdahuluolehparaahli
  • Mudahdijadikan uniform diseluruhnegara
manfaat ssc
Manfaat SSC
  • Bahanpelajarandapatdisajikansecaralogisdansistematis
  • Organisasikurikuluminisederhana, mudahdirencanakandandilaksanakan – scope (penentuanjumlahdanjenismatapelajaran) dansquence (penentuanurutanmatapelajaran yang harusdiberikandalamtiapkelas)
  • Mudahdinilai
  • DipergunakandiPerguruanTinggi
  • Telahdipakaiberabad-abadlamanyadansudahmenjaditradisi
  • Lebihmemudahkan guru
  • Mudahdiubah
  • Esensialuntukmenafsirkanpengalaman –hematwaktudantenagadalammempelajarisesuatu yang duluditemukansusahpayaholehparasarjanamasalampau
keberatan keberatan
Keberatan-keberatan
  • Kurikuluminimemberikanmatapelajaran yang lepas-lepas yang tidakberhubungansatudengan yang lain
  • Tidakmemperhatikanmasalah-masalahsosial yang dihadapianak-anakdalamkehidupannyasehari-hari
  • Kurikuluminimenyampaikanpengalamanumatmanusia yang lampaudalambentuk yang sistematisdanlogis. Sesuatu yang logistidakselalupsikologisditinjaudarisegiminatdanperkembangananak
  • Tujuankurikuluminiterlampauterbatas –memusatkanpadaperkembanganintelektual, kurangmemperhatikanpertumbuhanjasmaniah, perkembangansosialdanemosional
  • Kurangmengembangkankemampuanberpikir
  • Cenderungstatisdanketinggalanzaman
correlated curriculum
Correlated Curriculum
  • Lahirdariketidakpuasanterhadap separated subject curriculum
  • Menghubungkanmatapelajaran yang satudengan yang lainnya –denganmemeliharamasing-masingidentitasmatapelajaranataumenyatupadukandanmenghilangkanidentitasmatapelajaran—
korelalsi dilakukan dengan cara
Korelalsidilakukandengancara
  • Insidentalantaraduamatapelajaran
  • Lebiherat –antarasuatupokokmasalahtertentudiperbincangkandalamberbagaimatapelajaran
  • Beberapamatapelajarandisatukan, difusikandenganmenghilangkanbatasmasing-masing (broad field) –sejarah, ekonomi, sosiologi, antropologi, geografijadi IPS, ilmualam, kimia, biologijadi IPA, membaca, mengarang, ejaan, tatabahasa, kesusasteraan, bercakap-cakapjadiBahasa, dst
keuntungan
Keuntungan
  • Korelasimemajukanintegrasipengetahuanpadasiswa
  • Minatmuridbertambahapabilaiamelihathubunganantaraberbagaimatapelajaran
  • Pengertiansiswatentangsesuatulebihmendalam
  • memberikanpengertian yang lebihluaskarenadiperolehpandangandariberbagaisudutmatapelajaran
  • Memungkinkansiswamenggunakanpengetahuannyalebihfungsional
  • Lebihmengutamakanpengertiandanprinsipdaripadapengetahuandanpenguasaanfakta-fakta
kekurangan
Kekurangan
  • Padahakikatnyamerupakankurikulum subject centered dantidakmenggunakanbahan yang langsungberhubungandengankebutuhandanminatsiswasertadenganmasalah-masalahaktual yang dihadapidalamkehidupansehari-hari
  • Broad field tidakmemberipengetahuansistematisdanmendalammengenaiberbagaimatapelajaran
  • Guru seringtidakmenguasaipendekataninterdisipliner
integrated curriculum
Integrated Curriculum
  • Perpaduan, koordinasi, harmoni, kebulatan, keseluruhan
  • Meniadakanbatas-batasantaraberbagaimatapelajarandanmenyatjikanbahanpelajarandalambentuk unit ataukeseluruhan
  • Tujuannyamembentukanak-anakmenjadipribadi yang integrated, yang kehidupannyaselarasdengansekitarnya
  • Dilaksanakanmelaluipengajaran unit, anakdilatihmemecahkanmasalahmenurutcara-carailmiah
  • Pelajarandisusunsebagaikeseluruhan yang luas “broad unit”
ciri ciri
Ciri-ciri
  • Unit merupakansuatukeseluruhan yang bulat, unit adalahsuatukeseluruhanbahanpelajaran yang disatukanolehmasalah
  • Unit menerobosbatas-batasmatapelajaran
  • Unit didasarkanataskebutuhananak
  • Unit didasarkanpadapendapat modern mengenaicarabelajar
  • Unit memerlukanwaktu yang panjang
  • Life centered, masyarakatjadilaboratorium
  • Unit menggunakandorongan-dorongan yang sewajarnyapadaanak-anak
  • Anakdihadapkanpadasituasi-situasi yang mengandungmasalah
  • Dengansengajamemajukanperkembangansosialanak-anak
  • Direncanakanbersamaoleh guru denganmurid
beberapa keberatan
Beberapakeberatan
  • Guru tidakdididikuntukmenjalankankurikulumsepertiini
  • Kurikuluminidianggaptidakmempunyaiorganisasi yang logissistematis
  • Memberatkantugas guru
  • Tidakmemungkinkanujianumum
  • Anak-anakdianggaptidaksanggupmenentukankurikulum
  • Alat-alatsangatkuranguntukmenjalankankurikulum
ad