Esc.Sec.Ofic.No.0638 “ General Francisco Villa”

1. Esc.Sec.Ofic.No.0638 “General Francisco Villa” Proyecto realizado por: Profesor: Roberto Manuel Alcántar Santos Alumnos: Gustavo Olvera Segundo. Angeles Priscila Baeza Juarez. Luis Enrique Santiago Pérez. Rebeca Sarahi Cervantes Pérez. Marco Antonio Pérez Sarmiento. Luis Enrique Barragán Gutiérrez. Jael León Pérez. Domínguez Balcázar Xochitl.

2. BULLYING. Un tema de nunca acabar!!!!!

3. Indicé. • 1.-Introduccion. • 2.-Problemática. • 3.-Desarrollo del tema. • 4.-Posibles soluciones. • 5.-Plan de trabajo. • 6.-Responsables del proyecto.

4. Introducción. • Qué es el Bullying? ¿Afecta realmente a la sociedad? Muy pocas personas le han tomado en consideración, las más de las fuentes de información aquí presentes pertenecían a artículos médicos, páginas para abogados o estudiantes de leyes etc. etc. ninguna se dirigía expresamente al público en general. Y tal vez lo peor sea que ese público tampoco parece interesado. •      Hasta hace unos años no se le daba tanta importancia al tema, el Bullying se volvió “popular” gracias a todos los suicidios que ha provocado, el suicidio ya es la principal causa de muerte entre adolescentes, y es que nunca se les va a olvidar que sufrieron Bullying, tendrán conductas suicidas por el resto de su vida y en la adolescencia, debido a todos los cambios físicos y hormonales, esta inseguridad abollará aún más sus mentes, consiguiendo, en la mayoría de los casos, que se infrinjan daño e inclusive lleguen al extremo de suicidarse.

5. Problemática. • Con esto mucho de los que nunca habíamos prestado atención a los artículos en las revistas, a los pocos reportajes en la televisión y a los anuncios de radio, nos daremos cuenta de que el asunto es más grave de lo que parece y no solo abarca a uno o dos niños, sino a toda la sociedad. Inclusive si no tenemos hijos y no planeamos tenerlos es necesario prestar atención al fenómeno, mas adelante podría ocurrir que nos volviéramos víctimas “reales” de las consecuencias tardías de un niño que padeció algo “irreal y sin importancia”. • En el presente trabajo pretendemos aclarar dudas generales sobre el fenómeno, sin desatender, claro está, el hecho de que este problema está recién introducido en la sociedad de  México. El trabajo ha sido elaborado con el propósito de que la sociedad tenga o adquiera un conocimiento, ya que en ciertos casos este problema se ha llegado a confundir.

6. Desarrollo.

7. ¡¡DI NO!! AL BULLYING

8. Posibles soluciones

9. Posibles soluciones.

10. Plan de trabajo. • Mejora de las medidas de supervisión y vigilancia. Plan de vigilancia y control. Determinar momentos clave: cambios de clase, tiempo de recreo, entrada y salida, ausencias de profesorado, comedor (si lo hubiere). Actitud activa del profesorado y preparación para actuar. Dividir en zonas el recreo para la vigilancia. Tiempos distintos de recreo según las edades...  • Plan de actividades durante el tiempo del recreo: deportivas, talleres… • Formación del profesorado para el conocimiento, detección y actuación ante situaciones de acoso escolar. • Crear un grupo de profesorado comprometido con la mejora de la convivencia o “círculo de calidad”. • Planificar y coordinar el tratamiento del tema desde la tutoría y áreas o materias del currículo. • Reuniones con padres y madres, charlas sobre el tema y sobre aspectos de la educación familiar relacionados. • Crear un sistema fácil y claro para ayudar a las víctimas a denunciar su situación: Teléfono de ayuda, buzón, disponibilidad de jefatura de estudios, orientador u orientadora o profesorado tutor.

11. Acordar normas de aula sobre agresiones y amenazas: Tablón de anuncios. Ejemplos: “No intimidaremos a otros compañeros”, “Intentaremos ayudar a los que sufran alguna agresión”, “No esforzaremos en integrar al alumnado que se aísla con facilidad”… Analizar situaciones: estudios de casos, role-playing o vídeos. Favorecer la empatía. Tratar sobre las diversas formas del A.E., sobre la pasividad o “chivarse”… • Prestar atención a las conductas positivas y reforzarlas: Valor del elogio. • Establecer las consecuencias que correspondan por el incumplimiento de las normas: reparaciones y sanciones. Los mejores resultados se obtienen con elogios generosos y con sanciones coherentes. • Realizar "Asambleas de Clase" para el seguimiento de las normas. • Favorecer el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo. •  Crear un clima positivo: Organizar actividades colectivas de dinámicas de grupo, excursiones tutoriales, actividades festivas... • Realizar reuniones con la familias de la tutoría. • Crear la Comisión o el Observatorio de Convivencia del Aula: Constituida por el profesorado tutor y el Alumnado Ayudante o Mediador del grupo (en el caso de que lo hubiese). Revisar el ambiente de convivencia y las relaciones sociales en el grupo-clase, analizar problemas y situaciones individuales...

12. Hablar con la víctima: Importancia de comunicar su situación. Garantizar su protección y seguimiento del problema. Informarle de los pasos que se van a dar. • Hablar seriamente con el alumnado agresor: Actuar con rapidez. Mensajes claros. Hablar por separado con agresores, después reunir en grupo. Si actitud del alumnado agresor no es positiva, implicar a la J.E. y a los padres.  • Hablar con los padres: ¿Qué pueden hacer los padres del alumnado agresor? ¿Qué pueden hacer los padres de la víctima?  • Ayudar a la víctima a integrarse en el grupo.  • Trabajar con las familias del alumnado agresor y víctima. 

13. Bibliografía. • Monografias.com • Wikipedia. • Alpura.com • Peques.com • Blogspot.mx