Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso

1. Una bussola per le scuole Un orientamento nel paesaggio educativo complesso Verso una nuova cittadinanza, unitaria e plurale, e un nuovo umanesimo Lo stato attuale e le prospettive delle rilevazioni INVALSI universali e campionarie Roberto Ricci INVALSI Moncalieri (TO), 26 febbraio 2013

2. Le rilevazioni nazionali dell’INVALSI

3. Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (1) • Fornire un’informazione al sistema scolastico e alla comunità sui livelli di preparazione raggiunti in determinati ambiti di competenza: • Livelli di competenza rispetto ai quadri di riferimento • Evoluzione diacronica dei risultati • Confronti con le rilevazioni internazionali sui alcuni ambiti di competenza • Equità del sistema educativo (verso l’alto)

4. Gli obiettivi delle rilevazioni censuarie (2) • Fornire un’informazione, comparativamente solida, a ciascuna scuola sui risultati raggiunti: • Restituzione per scuola e per classe dei risultati • Elevato livello di dettaglio nella restituzione dei dati • Prospettiva di valore aggiunto • Favorire un’autonomia responsabile verso l’interno e verso l’esterno

5. Le novità del 2012 • Modalità di restituzione dei dati: • più informazioni • più profili di accesso • risultati al netto del cheating • avvio verso una prospettiva di valore aggiunto • Strumenti di aiuto per la lettura dei dati • Possibilità di accedere a “Scuola in chiaro” con un insieme ragionato di dati

6. Le novità del 2013 • Semplificazione delle procedure: • iscrizioni unificate per tutti i livelli scolastici • eliminazione delle schede risposta cartacee (solo elettroniche) • accelerazione nella restituzione dei dati • Ancoraggio delle prove • Potenziamento del sistema di raccolta longitudinale dei dati • Revisione e ampliamento dei quadri di riferimento e potenziamento delle prove

7. Le prospettive per il futuro • Rafforzare il dialogo con le scuole: • ampliare la restituzione dei dati • favorire la diffusione delle buone pratiche • favorire la fruizione delle prove già pubbliche • Fornire chiavi di lettura che aiutino le scuole nella certificazione delle competenze • Potenziare la lettura longitudinale (continuità agita) dei risultati • Rafforzamento del controllo sul cheating (ex ante ed ex post)

8. Verso nuove rilevazioni • Introduzione di rilevazioni campionarie in livelli scolastici diversi da quelle campionarie anche in ambiti disciplinari differenti: • rilevazioni periodiche (biennali o triennali) • campioni regionali o macro-regionali • nuovi ambiti disciplinari (inglese, scienze naturali) • Somministrazione informatica delle prove (computer basedtesting)

9. Verso la fine del secondo ciclo d’istruzione…. • Processo di studio/sperimentazione già avviato • Definizione dei quadri di riferimento • Pre-test all’inizio dell’a.s. 2013-14 • Prima somministrazione universale (probabilmente) computer based all’inizio dell’a.s. 2014-15

10. La struttura della prova…. • Differenziata per tipologie d’indirizzo scolastico • In una prima fase di avvio negli stessi ambiti delle rilevazioni censuarie • Legata a regime con il voto finale dell’esame di Stato • Legata con lo sviluppo di carriera dello studente sia verso l’università sia verso il mondo del lavoro

11. La restituzione dei dati – Il rapporto Nazionale Media 200 Deviazione standard 40

12. La restituzione dei dati – I dati alle scuole • Dall’a.s. 2011-12 la restituzione dei risultati alle scuole avviene in modo differente rispetto agli anni precedenti. • Le principali novità: • i dati sono corretti dal cheating, • I profili di accesso sono differenziati, • si restituiscono informazioni alle scuole considerando anche il background socio-economico-culturale degli studenti

13. Profili differenziati di accesso: Dirigente Scolastico

16. Tavola 1a - Italiano

17. Tavola 1b - Matematica

18. Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano

19. Tavola 2a – Parti del testo

20. Tavola 2b – Processi

21. Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI

22. Tavola 2d – Processi- solo NATIVI

23. Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI

24. Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI

25. Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica

26. Tavola 4a – Italiano - Numerosità

27. Tavola 4b – Matematica - Numerosità

28. Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità

29. Tavola 6 – Correlazioni tra risultati nelle prove Invalsi e voti ricevuti in classe dagli studenti.

30. Tavola – Dettaglio risposte per item - Italiano

31. Tavola – Dettaglio risposte per item - Matematica

32. Profili differenziati di accesso: Referente per la valutazione

34. Profili differenziati di accesso: Consiglio di istituto

36. Tavola 1a - Italiano

37. Tavola 1b - Matematica

38. Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di italiano

39. Tavola 2a – Parti del testo

40. Tavola 2b – Processi

41. Tavola 2c – Parti del testo - solo NATIVI

42. Tavola 2d – Processi- solo NATIVI

43. Tavola 2e – Parti del testo - solo REGOLARI

44. Tavola 2f – Processi- solo REGOLARI

45. Indicazione per la lettura dei dettagli della prova di matematica

46. Tavola 5 – Italiano/Matematica - Numerosità

47. Profili differenziati di accesso: Docente del consiglio di classe

49. Tavola 1a - Italiano

50. Tavola 1b - Matematica