نموذج لمحاضرة في علم النفس الاجتماعي

نموذج لمحاضرة في علم النفس الاجتماعي إعداد : بتول محي الدين خليفة د. بتول خليفة

سيكولوجية العدوان د. بتول خليفة

سيكولوجية العدوان • تساؤلات: • ما المقصود بالعدوان؟ • ما الفرق بين العدوان والعنف؟ • كيف يمكن أن نستفيد من دراسة موضوع العدوان في حياتنا اليومية؟ • ما أوجه الاستفادة التطبيقية البحثية من موضوع العدوان؟ • صمم مواقف تتضمن مواقف ” سلوك عدواني“ • مواقف تتضمن ” سلوك اجتماعي ايجابي“. د. بتول خليفة

مقدمة: • يمثل العدوان ظاهرة بشرية عرفها الإنسان منذ أن خلقه الله سبحانه وتعالي ليعمر الأرض؛ • قال تعالى ” فطوعت له نفسه قتل أخيه فقتله فأصبح من الخاسرين“؛ سورة المائدة أية(30)، منذ ذلك التاريخ تعددت مظاهر العدوان وتنوعت من حيث نوعيتها وشدتها. • العدوان في العصر الحديث ظاهرة سلوكية واسعة الانتشار تكاد تشمل العالم بأسره؛ • ليس مقصوراً على الأفراد، إنما اتسع نطاقه ليشمل بعض الجماعات في إطار المجتمع الواحد، • بل ويصدر أحياناً من الدول والحكومات؛ د. بتول خليفة

العدوان مرفوض ومذموم في أحد شكليه، ومقبول ومشجع في شكله الآخر؛ • حيث يرى أيرك فروم أن هناك عدوان حميد، و عدوان مرضي؛ • فهو في جانبيه السوي البناء والمرضي الهدام كما يرى فرويد؛ • هو ضروري للإنسان عندما يكون من أجل البقاء والمحافظة على الذات وتحقيق الأهداف الفاعلة؛ • وهو عكس ذلك إذا تحول (بوعي أو بدون وعي) إلى سلاح فتاك يسبب الأذى والموت والخراب سواء للإنسان وبيئته على حد سواء؛ • لذلك اهتم علماء النفس الاجتماعي بالشكل السلبي من العدوان المرضي لما يترتب عليه من آثار مدمرة. د. بتول خليفة

هدف الدراسة • تهدف دراسة موضوعات العدوان في علم النفس الاجتماعي إلى ما يلي: • استخدامها لقياس وتقييم عملية التنشئة الاجتماعية؛ • الكشف عن المشكلات الاجتماعية والاضطرابات كإنذار مبكر لحدوثها؛ • وفهم طبيعته على نحو يتأتى معه مواجهته على كل المستويات العلاجية، • والحد من تفجره في مواقف مماثلة. د. بتول خليفة

سيكولوجية العدوان • يعنى الباحثون بدراسة سلوكيات العنف والعدوان، خاصة : • أن العدوان مؤشراً لبعض أوجه الخلل في بنية المجتمع، وبناء القوة الاجتماعية والمكانة فيه، • يعتبر إنذاراً مبكراً لاضطرا بات اجتماعية لاحقة أوسع مدى وأعمق أثراً. د. بتول خليفة

لذلك من الممكن تجنبها أو الحد منها، من خلال المؤسسات والمنظمات في المجتمع. • يستخدم الانسان العدوان كوسيلة للتعبير عن مطالب اجتماعية معينة، أو كوسيلة للدفاع عن نفسه وممتلكاته، • أو لتفريغ توترات مختزنة داخله، • كالصراعات وإزاحة العقبات التي تحول دون تحقيق بعض الأهداف المشروعة، • فضلاً عن كونه أداة للضبط الاجتماعي(العقاب) الذي تستخدمه الهيئات الاجتماعية الرسمية لمواجهة الخارجين عنالقانون. د. بتول خليفة

إن دراسة العدوان يمكن استخدامها لقياس وتقييم عملية التنشئة الاجتماعية ، • والتي من المفترض أن من ألأهدافها إشاعة السلام والأمن داخل الأسرة، والمجتمع. د. بتول خليفة

ومن فوائد دراسة العدوان: • الكشف عن التغيرات الاساسية المهمة في حدوثه، • وفهم طبيعته على نحو يتأتى معه مواجهته على كل المستويات العلاجية، • والحد من تفجره في مواقف مماثلة. د. بتول خليفة

تعريف العدوان:Definition of Aggression "هو أي سلوك يصدر عن فرد أو جماعة صوب آخر(آخرين) أو صوب ذاته: • لفظياً كان أو مادياً، • إيجابياً كان أم سلبياً، • مباشراً أم غير مباشر، • أملته مواقف الغضب والإحباط ، • أو الدفاع عن الذات والممتلكات، • أو الرغبة في الانتقام / • أو الحصول على مكاسب معينة ترتب عليه إلحاق أذى بدني أو مادي أو نفسي، • بصورة متعمدة بالطرف الآخر". د. بتول خليفة

خصائص الفرد الذي يمكن اعتباره عدوانياً:Traits of aggressive man • تعمد الايذاء: • هناك بعض الأفعال قد تسبب أذى للآخرين (كالسائق) الذي يصيب أحد المارة بطريق الخطأ، • لا يتمكن أن نصفها بالعدوانية؛ • إنما بطريق غير مقصود، • ولكن ليس تعمد الأذى. د. بتول خليفة

يكون العدوان فردياً يمارسه زميل ضد زميل آخر أو فرد ضد جماعة، • أو موجهاً نحو الذات (الانتحار) (الاضراب عن الطعام). د. بتول خليفة

ويكون العدوان: • ذا طابع مادي يستخدم المعتدي أجزاء جسمه: • كاليدين؛ • والأصابع واللسان)؛ • أو يستعين بأسلحة ؛ • وأدوات أخرى (كالسكين والهراوة والبندقية)؛ • أو ذي طابع لفظي (سباب فحش القول تهديد تهكم) د. بتول خليفة

أو أن يكون العدوان ايجابياً: • حيث تصدر عن المعتدي: • أفعال مادية أو لفظية (ضرب – تحطيم-إهانة) ؛ • من شأنها إيذاء الطرف الآخر. • أو سلبياً حيث يمتنع عن تقديم العون ، • العصيان المدني، • رؤية أوراق هامة تسرق من زميل وعدم إبلاغه) د. بتول خليفة

وقد يكون العدوان تحرشياً؛ • حيث يتحرش المعتدي بالضحية. • أو أن يكون مباشراً نحو الموضوع الأصلي للاستجابة العدوانية. • وقد يكون العدوان مشروعاً اجتماعياً: • أي يتمشى مع قواعد المجتمع (قتل عدو- حماية ممتلكات خاصة). د. بتول خليفة

لذلك يمكن التمييز بين العدوان والعنف :Differences between Aggression & Violence • العنف: • شكل من أشكال العدوان ، • وأنه يقتصر على الجانب المادي المباشر المتعمد من العدوان فقط، • فهو " سلوك يستهدف إلحاق الأذى بالآخرين أو ممتلكاتهم" د. بتول خليفة

العدوانAggression • مفهوم أكثر عمومية من العنف ، • وإن كل ما هو عنف يعد عدوانياً، • والعكس غير صحيح ، • فعلى سبيل المثال يعتبر الامتناع عن أداء مهام معينة (الإضراب) عدواناً سلبياً لا يندرج تحت مفهوم العنف، وإطلاق الشائعات كذلك. د. بتول خليفة

ديناميات العدوان Aggression Dynamic • العوامل المهيئة للعدوان:خصائص الفرد الفسيولوجية: • تدل الدراسات السابقة والحديثة أن الجهاز السمبثاوي (أحد أجزاء الجهاز العصبي الذاتي) مسئول عن رفع مستوى الاستثارة الفسيولوجية ، • وتعبئة طاقات الفرد لمواجهة حالات الطوارئ. د. بتول خليفة

الاختلالات الهرمونية تشير بعض الأدلة المستمدة من البحوث التجريبية إلىHarmon's Disorder • أن زيادة هرمون التسسوستيرن لدى الإناث تزيد القابلية للاستثارة • ومن ثم العدوان لديهم. • يضاف إلى أن المرأة اكثر استعداداً للاستجابة العدوانية خاصة أثناء الدورة الشهرية. د. بتول خليفة

تأثير المواد النفسية الطبيعية والمخلقة كيميائياً على الجهاز العصبي Drugs user: • وجعله أكثر تهيئواً لممارسة العدوان؛ • أو الامتناع عنه. • كالكحوليات مثلاً. • أما الأفيون ومشتقاته فإنها تؤثر على الجهاز العصبي بشكل مغاير • حيث تقلل من مستوى الاستثارة داخله ؛ • بحيث يصبح الفرد أقل استعداداً للاستجابة للمثيرات العدوانية. د. بتول خليفة

الاحباط Frustration: • حيث يحول عائق ما دون تحقيق الفرد لأهدافه؛ • وإشباعه لحاجاته، • ويرتفع مستوى الاحباط كلما ازدادت أهمية الهدف، • وكانت الحاجة ملحة. د. بتول خليفة

التعصبPrejudice: • يعرف التعصب : • بأنه حكم لا اساس له من الصحة ؛ • يتكون بدون توفر دلائل للموضوعية؛ • أو خبرات فعلية، • يصاحبه مشاعر سلبية تتسق معه، • ويترتب عليه إتيان أفعال سلوكية تفصح عن لتلك المشاعر حيال موضوع التعصب، • فالفرد من يقدم تبريراً منطقياً للشحنة الانفعالية التي تحثه على ارتكاب سلوك عدواني تجاه موضوع التعصب: • مثل الابيض يصف الزنجي بأنه اسود. د. بتول خليفة

التعرض لمشاهد العنف Violence: • يتعلم الناس سيناريو العدوان : • إما بشكل تلقيني مقصود من الآخرين، • وخاصة أثناء طفولتهم ، • أو بصورة غير مقصودة من خلال مشاهدتهم للآخرين في وسائل الإعلام : د. بتول خليفة

إن المشاهدة تشجع العدوان من عدة زوايا: • تتيح تعلم الأساليب والتقنيات الواجب استخدامها لتنفيذ السلوك العدواني بصورة فعالة. • تقدم معلومات حول عواقب العدوان هل يتم تدعيمه أم عقابه. • إن السلوك النموذج لا يقدم فقط مثالاً تطبيقياً للسلوك العدواني بل يحثه على العمل مثله. • ويوفر له المشروعية. • ينشط مشاهدة العدوان الأفكار المرتبطة به. • إن مشاهدة الروح المسالمة جداً قد تنفر الفرد من المسالمة وتدفعه للعدوان. د. بتول خليفة

المتغيرات الخاصة بالطرف الآخر(الضحية) • الاسهام غير المباشر في حث الضحية على السلوك العدواني لدى الجاني؛ • وله صور عديدة منها: • وجود تاريخ من الخلافات السابقة؛ • وتوتر العلاقات بينهما، • فيكون الضحية ضعيف البنية، • مستسلماً متخاذلاً، • لم يتخذ رد فعل حازمة إزاء اعتداءات سابقة. د. بتول خليفة

المتغيرات الثقافية الاجتماعية:Cultural-social variables • التنشئة الاسرية: • الافراط في استخدام العقاب. • تجاهل الابناء مما يثير لديهم الشعور بالعزلة والميل إلى إدراك الآخرين معادين لهم. • التمييز بين الأبناء بين الذكور والإناث. • تشجيع الطفل على القصاص ممن يتعدى عليه بوصفه السبيل الفضل الذي يجب إتباعه في مثل تلك الحالات . د. بتول خليفة

عزيزي الطالب ما أساليب المعاملة الوالدية في التنشئة الاجتماعية؟ • أعطي مثالاً لما سبق ذكره! د. بتول خليفة

تطبيقات • يتم تقديم عروض لقراءات الطالبات حول الموضوع: • قراءات من خلال مكتبة الجامعة؛ • قراءات الشبكة العنكبوتية؛ • قراءات الدوريات والمجلات. د. بتول خليفة

التدعيم الاجتماعي للعدوان: • التدعيم الايجابي: تقديم مزايا عينية ومعنوية لمرتكب السلوك العدوان حثاً على الاستمرار في إصدار ذلك النمط من السلوك. (رجل الشرطة) • التدعيم السلبي: تحسين أحوال العاملين في المؤسسة عقب قيامهم بالإضراب. د. بتول خليفة

التوزيع غير العادل للدخل الاجتماعي: • سياسات وممارسات الأجهزة الحكومية. • اتباع سياسات اقتصادية من شأنها الأضرار بالجماعات التي تشكل أغلبية المجتمع كما هو الحال في إلغاء الدعم عن بعض الخدمات الحكومية. • غلظة رجال الإدارة في التعامل مع أفراد الجمهور من العاملين. • تضاؤل هامش المشاركة الشعبية الفعالى في العملية السياسية. • التضييق على جماعات معينة سواء كانت عرقية أو مهنية أو دينية بصورة استفزازية تثير لديهم الشعور بالدونية. • بطء اجراءات التقاضي عبر مراحلها المتعددة مما يطيل الفترة الفاصلة بين ارتكاب الجرم وإنزال العقوبة. د. بتول خليفة

التهميش الاجتماعي • " مثل الأقليات الدينية؛ • والفئات العمرية الطرفية: • الشباب والمسنين . د. بتول خليفة

متغيرات البيئة الطبيعية: • الضوضاء؛ • الظروف المناخية؛ • الازدحام؛ • التلوث البيئي؛ د. بتول خليفة

العوامل المفجرة للعدوان • صدور قرارات إدارية وسياسية او اقتصادية تشكل استفزازاً لقطاع عريض من الأفراد. • سريان الشائعات • وجود أسلحة في متناول يد المواطنين • إدراك الموقف بوصفه تهديداً من الآخرين. • الوقوع تحت تأثير المؤقت للخمر أو العقاقير المنبهة. • قيام المعتدي بتوجيه الاهانات للشخص الاخر. د. بتول خليفة

الاستجابة العدوانية: • يتولد لدى الفرد مقدار مرتفع من التوتر؛ • بفعل التعرض لعدد من العوامل المهيئة ؛ • في ظل وجود عدد من العوامل المفجرة الاستجابة العدوانية. د. بتول خليفة

وتهيؤ لذلك: • مكانة المعتدى ؛ • أو مثير العدوان: • إن كانت مرتفعة (رموز السلطة الإدارية)؛ • فالفرد في هذه الحالة يتجنب توجيه الاستجابة العدوانية نحوهم مباشرة. • في حالة تعذر الاعتداء على موضوع العدوان سواء بطريقة مباشرة أم بطريقة غير مباشرة سلبية أم ايجابية: • فإن الفرد يستبدل به موضوعاً . د. بتول خليفة

اعتقاد الفرد بمشروعية السلوك العدواني؛ • معاناة الفرد من بعض التقلبات الانفعالية المؤقتة التي قد تكون ناجمة عن توترات العمل أو احداث الحياة العصيبة؛ • وجود آخرين في موقف العدوان يشجع على صدور الاستجابة0 د. بتول خليفة

آثار السلوك العدواني • احتمال ارتفاع اصابة الضحية بالأمراض النفسجسمية؛ • والاضطرابات النفسية الوجدانية: • كالخوف، • السلبية؛ • الاكتئاب؛ • الانعزال. • أو قد تذهب الآثار بالضحية في اتجاه معاكس فيصبح الضحية أكثر عدوانية وضراوة مع الآخرين. • وانتقال آثار العدوان إلى الأجيال القادمة. د. بتول خليفة

سبل مواجهة العدوان وتوخي حدوثه: • ثقافة التعامل مع العدوان فهماً لأسبابه وتعاملاً مع مرتكبيه. • تجنب تعريض الفرد أو الجماعة للمثيرات العدوانية. • التفريغ السلمي للتوترات. د. بتول خليفة

تدعيم الاستجابات المضادة للعدوان؛ • وتنمية السلوك البناء اجتماعياً: • كالإيثار، • والتسامح؛ • والتعاون، • والالتزام بالأخلاق. د. بتول خليفة

حجب الدعم الايجابي عن العدوان. • تبصير الوالدين بضرورة تجنب بعض السلوكيات والسلبية أثناء قيامهم بعملية التنشئة الاجتماعية التي من شأنها حث السلوك العدواني لدى أطفالهم. د. بتول خليفة

تخطيط المناطق العشوائية التي تعد مخزوناً تعبوياً واستراتيجيات للفئات المتوقع انخراطها في العدوان والتوزيع العادل لامكانات اجهزة الخدمة المجتمعية. • التدريب على الاسترخاء وهو أسلوب يشيع استخدامه في مجال تعديل السلوك بهدف خفض التوتر. • التدريب على التحكم في المشاعر والانفعالات. • تدعيم المبدأ القائل بكيفية إدارة الصراعات بوسائل سلمية وتعليمية. • نبذ التعصب العرقي بين الجماعات. د. بتول خليفة

تطبيقات • عروض الطلاب من خلال تقديم البحوث التي أجراها بعض الطلاب حول الموضوع! د. بتول خليفة

نموذج لمحاضرة في علم النفس الاجتماعي