Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 97

Kansainvälistymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi PowerPoint PPT Presentation


  • 85 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Hyvä olo ja ammatti-ihminen; sosiaali- ja terveysalan opiskelijan persoonallinen ja ammatillinen kasvu monikulttuurisuuteen sekä opiskelijoiden laadukas työssäoppiminen ulkomailla. Kansainvälistymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi. Hyvä olo-verkosto/ Jutta Kemppainen

Download Presentation

Kansainvälistymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Hyv olo ja ammatti-ihminen; sosiaali- ja terveysalan opiskelijan persoonallinen ja ammatillinen kasvu monikulttuurisuuteen sek opiskelijoiden laadukas tyssoppiminen ulkomailla

Kansainvlistymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Hyv olo-verkosto/

Jutta Kemppainen

RTSOL


Hyv olo ja ammatti ihminen

Hyv olo ja ammatti-ihminen...

  • Kansainvlistymishanke, jolle Opetushallitus on myntnyt valtionavustusta

  • Toteutettu verkostoyhteistyn

  • Mukana Rovaniemen terveys- ja sosiaalialan oppilaitos (koordinoiva oppilaitos), Vaasan ammattiopisto/sosiaali- ja terveysala, Espoon terveys- ja sosiaalialan oppilaitos, Seinjoen palvelualojen oppilaitos/sosiaali- ja terveysala sek Kokkolan sosiaali- ja terveysalan opisto


Tavoitteena on ollut

Tavoitteena on ollut:

  • Tarkastella monikulttuurisuusvalmiuksien ja kansainvlisen vaihdon/tyssoppimisen merkityst sosiaali- ja terveysalan opiskelijan hyvn oloon ja ammatilliseen kasvuun

  • Kartoittaa kansainvlisten yhteistykumppaneiden keinoja vaihdossa olevien opiskelijoiden tukemiseen

  • Kehitt ja testata sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden monikulttuurisessa ympristss toteutuvaan tyssoppimiseen liittyvi laadukkaita kytntj

  • Kehitt vaihtoon lhtevn opiskelijan kasvuprosessin tukemista edistv opintomoduuli AIMO (Ammatti-ihmisen kasvu monikulttuurisuuteen ja kansainvlisyyteen).

    • AIMO-opintomoduulia voidaan kytt monikulttuurisuuden ja kansainvistymisen opiskelussa esimerkiksi vapaasti valittavana opintomoduulina

  • Jatkaa kansallista oppilaitosyhteistyt sosiaali- ja terveysalan oppilaitosten yhteistyverkostossa pohjoinenetellnsi-ulottuvuuksilla Suomessa


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Hankkeen ensimminen vaihe alkoi syksyll 2002 ja kesti heinkuun loppuun 2003. Hankkeen toinen vaihe alkoi syksyll 2003 ja pttyi kesll 2004

Siihen liittyen:

  • Oppilaitosten lhihoitaja, parturikampaaja- ja kosmetologi-opiskelijat suorittivat opintoihinsa sisltyv tyssoppimista 15 maassa listen samalla omaa ammatillista osaamistaan monikulttuurisessa ympristss

  • Perehtyivt opetussuunnitelmaan kirjattuihin, kaikille ammatillisen koulutuksen aloille yhteisiin painotuksiin ja kaikille aloille yhteisen ydinosaamisen kuvauksiin ja vastasivat hankkeen teemaan liittyvn kyselyyn sek ennen kansainvlist oppimisjaksoaan ett vaihdon jlkeen uudelleen


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Opiskelijoiden ohella hankkeeseen liittyv tietoa kersivt vaihtojaksoja ulkomailla suorittaneet opettajat sek vertailukohdan saamiseksi kotimaassa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat

Keskuun 2004 loppuun menness tiedonkeruulomakkeita oli palautunut:

Ulkomaan tyssoppimisjakson osalta 62 kappaletta (ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen -lomakkeet yhteen laskettuina)

Kotimaan tyssoppimisjakson osalta 27 kappaletta (ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen -lomakkeet yhteen laskettuina)


Tiedonkeruumaina hankkeessa toimivat

Tiedonkeruumaina hankkeessa toimivat:

  • Espanja

  • Italia

  • Hollanti

  • Iso-Britannia

  • Irlanti

  • Slovenia

  • Kypros

  • Ranska

  • Turkki

  • Puola

  • Tanska

  • Norja

  • Kanada

  • Itvalta

  • Viro

  • sek vertailukohdan saamiseksi Suomi


Hyv olon ja ammatti ihminen hankkeen teoreettista taustaa

Hyv olon ja ammatti-ihminen -hankkeen teoreettista taustaa.


Opetussuunnitelman mukaiset kaikille aloille yhteiset ydinosaamisen kuvaukset

Opetussuunnitelman mukaiset kaikille aloille yhteiset ydinosaamisen kuvaukset:

  • Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon opetussuunnitelman perusteiden (2001) mukaan ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena tulee olla, se, ett opiskelijalle kehittyy seuraavia kaikilla aloilla tarvittavia valmiuksia: oppimistaidot, ongelmanratkaisutaidot, vuorovaikutus- ja viestinttaidot, yhteistytaidot, eettiset ja esteettiset taidot.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Oppimistaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiudet elinikiseen oppimiseen ja halun itsens kehittmiseen.

    • Opiskelijan on saatava valmiudet arvioida omaa oppimistaan ja osaamistaan sek suunnitella opiskeluaan.

    • Hnen on saatava valmiudet hankkia, jsent ja arvioida tietoa sek soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa tilanteissa

  • Ongelmanratkaisutaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiuksia toimia tyssn ja ongelmallisissa tilanteissa joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti

  • Vuorovaikutus- ja viestinttaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiuksia selviyty erilaisissa vuorovaikutustilanteissa tyelmss.

    • Opiskelijan on saatava valmiudet selvit neuvottelutilanteista ja kytt suullista ja kirjallista viestint sek tietotekniikkaa erilaisissa vuorovaikutus- ja viestinttilanteissa


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Yhteistytaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiudet toimia erilaisten ihmisten kanssa ja tiimin jsenen sek olla joustava ihmissuhteissa ja ottaa huomioon toiset ihmiset.

    • Hnen tulee osata tunnistaa omia ja toisten tunnetiloja ja ottaa niit rakentavasti huomioon toiminnassaan

  • Eettisten ja esteettisten taitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle sellaiset valmiudet, ett hn osaa ksitell ja ratkaista eettisi ongelmia sek tiedostaa omat arvonsa ja kulttuuriin pohjautuvia kauneusarvoja ja ottaa ne huomioon toiminnassaan.

    • Hn osaa toimia vastuullisesti, oikeudenmukaisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti.

    • Hn osaa noudattaa tyssn ammattietiikkaa, kuten asiakkaita koskevaa vaitiolovelvollisuutta, tietosuojaa ja kuluttajansuojasdksi


Sosiaali ja terveysalan perustutkinnon ja koulutusohjelmien tavoitteet

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon ja koulutusohjelmien tavoitteet

  • Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon opetussuunnitelman perusteissa (2001) sosiaali- ja terveysalan ty mritelln tyksi ihmisten kanssa ja heit varten.

    • Tutkinnon suorittaneella tulee olla hyvt ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot, neuvottelutaidot, kyky toimia tiimeiss ja projekteissa, kielitaitoa sek vankka osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito- ja kasvatustehtviss.

  • Hnell on oltava kyky tukea erilaisten ja eri-ikisten ihmisten voimavaroja ja toimintakyky heidn omista lhtkohdistaan ksin ja osattava ottaa huomioon heidn kulttuuri- ja arvomaailmansa.

  • Hnen on hallittava mys arvo-osaaminen, ammattietiikka, suvaitsevuus ja ongelmanratkaisutaito kytnnn kasvatus-, hoito- ja huolenpitotaitojen ohella


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Opetussuunnitelman perusteiden mukaan tutkinnon suorittaneen tulee osata tehd rakentavaa yhteistyt eri ammattiryhmien kesken sosiaali- ja terveydenhuollossa.

    • Hnen on osattava tyskennell sek itsenisesti ett moniammatillisen ryhmn jsenen ja tunnistaa oman osaamisensa mahdollisuudet ja rajat.

  • Hnell tulee olla hyvt oppimistaidot ja oman ammattitaidon ja tyn kehittmistaidot elinikisen oppimisen periaatteiden mukaan, jotta hn pystyy vastaamaan tyn jatkuvasti muuttuviin ja uudistuviin haasteisiin.

  • Hnen on osattava arvostaa ammattiaan ja olla halukas kehittmn itsen ja tytn asiakaskeskeisesti ja palveluhenkisesti toiminnan laatua parantaen.

  • Alan ammattilaiselta odotetaan mys kulttuuriosaamista: sosiaali- ja terveysalalla tehdn tyt monikulttuurisessa ympristss joko kotimassa tai ulkomailla.

    • Tutkinnon suorittaneella tulee olla valmiuksia kansainvlisyyteen


Kyselyn tulokset

Kyselyn tulokset...


K sitys ongelmanratkaisutaidoista ja omat ongelmanratkaisutaidot ennen vaihtoa ja vaihdon j lkeen

Ksitys ongelmanratkaisutaidoista ja omat ongelmanratkaisutaidot ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Opetussuunnitelmaa mukaillen monikulttuurisiksi ongelmanratkaisutaidoiksi ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat nkivt sen, ett asiakkaiden/potilaiden kulttuurillinen ja uskonnollinen tausta otettaisiin hoitotyss huomioon ja sit kunnioitettaisiin

  • Ongelmanratkaisutaitoina he nostivat esiin mys kyvyn selvit erilaisista kielitaitoon liittyvist ongelmista.

  • Samoin he korostivat kyky pyyt tyss apua muilta tilanteessa, jossa tytekij ei itse pystyisi ratkaisemaan esiin nousutta ongelmaa.

  • Mys itsenisyytt ja henkilkohtaisia valmiuksia suhteessa ongelmaratkaisuun painotettiin


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Opetussuunnitelmaan kirjattujen painotusten tavoin opiskelijat painottivat monikulttuuriseen ongelmaratkaisutyhn kuuluvan mys joustavuuden

  • Mys innovatiivisuutta ja luovuutta kyky lyt ongelmallisissakin tilanteissa soveltavia, mutta ammattietiikan mukaisia ratkaisuja, opiskelijat korostivat

  • Muiksi keskeisiksi monikulttuurisessa ympristss tarvittaviksi ongelmanratkaisutaidoiksi opiskelijat mrittelivt sen, ett ettei hoitotyt suorittava tyntekij htntyisi ja pyrkisi tyssn ehdottomasti takaamaan asiakkaan yksityisyyden toteutumisen.

  • Kompromissien ja yhteistyn kerrottiin olevan hyvi ongelmanratkaisukeinoja.

  • Osalla opiskelijoista ksitys ongelmanratkaisutaidoista monikulttuurisessa ympristss oli vasta muodostumassa eik ongelmaratkaisutaitoja osattu eksaktisti mritell.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden vastauksissa monikulttuurisista ongelmanratkaisutaidoista painottuivat pitklti samat asiat kuin ulkomailla harjoittelussa olleiden opiskelijoiden vastauksissa.

  • Hoitotilanteissa tuli olla joustava ja kompromisseihin oli pyrittv.

  • Ongelmat oli yritettv ratkaista itse tai haettava niihin apua.

  • Kielen rooli nousi Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden vastauksissa vahvemmin esiin.

    • Kielitaito tuntui arveluttavan heit.

    • Ehk tm oli ers syy siihen, miksi he suorittivat tyssoppimistaan Suomessa, eivtk ulkomailla.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimista suorittaneiden opiskelijoiden mukaan ongelmat oli ratkaistava niin, ett ratkaisuissa huomioitaisiin asiakkaan/potilaan etu.

    • Vkivallan ja kovien keinojen kytt ei suositeltu, vaan puhumista pidettiin parhaimpana ongelmanratkaisukeinona.

  • Mys opiskelijan omaa turvallisuutta ja sen huomioimista korostettiin vastauksissa.

  • Osa opiskelijoista totesi, ett ennen kuin omat ongelmaratkaisutaidot hioutuisivat huippuunsa, tarvittaisiin kytnnn kokemusta perushoidosta.

  • Osa opiskelijoista oli melko epvarmoja omien ongelmanratkaisutaitojensa suhteen.

  • Opiskelijoista osa koki osaavansa toimia ongelmatilanteissa.

    • Thn heit oli valmentanut esimerkiksi aikaisempi ty.

  • Parantamisen varaa kuitenkin aina nhtiin olevan.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeen ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden vastauksissa korostuivat, kuten ennen vaihtoakin, joustavuus ja luovuus.

  • Mys kyky soveltaviin, innovatiivisiin ratkaisuihin painottui.

    • Sit kerrottiin tarvittavan muun muassa siksi, ett hygieniataso oli monessa maassa Suomea alhaisempi eik apuvlineit ei ollut niin paljon kytss

    • Ulkomailla saattoi mys esiinty kommunikaatiovaikeuksia

    • Lisksi aikataulut, vaikka linja-automatkaa ajatellen, saattoivat pett.

  • Jlleen painotettiin mys kyky kunnioittaa vierasta kulttuuria ja uskontoa: sopeutuvaisuutta, hyvksynt ja ymmrtmist.

  • Paitsi kulttuurilliset periaatteet, ongelmanratkaisussa huomioon oli otettava mys eettiset periaatteet.

    • Mahdolliset ongelmat oli pyrittv ratkaisemaan niin, ettei ratkaisu ei ollut kenenkn moraalia vastaan.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys kielitaitoja ja kyky kytt ei-kielellist viestint ongelmanratkaisussa korostettiin.

  • Mys Suomessa tyssoppimista suorittaneiden opiskelijoiden vastauksissa painottui omatoimisuus ja kyky hakea apua ja etsi soveltavia ratkaisuja niin kytnnn kuin kielellisiinkin ongelmiin.

  • Monikulttuurisessa, kansainvlisess ympristss ongelmanratkaisutaidot nhtiin tarpeellisiksi, sill kytnnn hoitotyss kohdattaisiin eri kulttuureja ja kansallisuuksia edustavia ihmisi.

    • Esimerkkin mainittiin juutalaiset, joiden ei kerrottu hyvksyvn verensiirtoa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan ongelmanratkaisua vaatineet tilanteet ulkomailla olivat sujuneet psntisesti hyvin

    • Opiskelijat olivat lytneet tilanteisiin ratkaisut ja kyenneet mielestn olemaan joustavia.

  • Apuna ongelmanratkaisussa oli kytetty sanakirjaa, elekielt, tulkkausta ja hyv tahtoa.

  • Mys aikaisemmissa puheenvuoroissa esiin nostettua luovuutta oli kytetty.

  • Mys molemmat jo ennen vaihtoa esiin nostetut ratkaisumenetelmt avun hakeminen ja hyvin usealla mys itseninen toiminta painottuivat.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Omien taitojen koettiin vahvistuneen vaihdon aikana haasteellisten kokemusten vuoksi ja kieliongelmien vuoksi.

  • Osa opiskelijoista suhtautui ongelmanratkaisutaitoihinsa viel hieman epluuloisesti.

    • Ongelmanratkaisutaitojen nhtiin kehittyvn in ja kokemuksen myt.

  • Osa ulkomailla harjoitelleista opiskelijoista ei kieliongelmia ja kulttuurista aiheutuneita ongelmia juurikaan ollut kokenut

    • Kaikki heidn asiakkaansa olivat olleet suomalaisia.

  • Se mik kaikkien opiskelijoiden huomion oli kiinnittnyt, olivat hoitomenetelmt, joiden ei ulkomailla nhty vastaavan Suomen tasoa.

    • Esimerkiksi lkityksen ja apuvlineiden kerrottiin olleen puutteellista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat painottivat harjoittelun jlkeen, ett he pystyivt ratkaisemaan yleisimpi eteen tulevia ongelmia.

  • Puhuminen ja keskusteleminen, jotka ennen harjoittelua oli nhty trkeiksi ongelmatilanteiden ratkaisumalleiksi, nyttivt silyttneen asemansa harjoittelun jlkeenkin.

  • Kielitaito nousi Suomessa harjoitteluaan suorittaneiden opiskelijoiden kommenteissa jlleen esiin.

    • Ulkomaalaisten kanssa kohdattujen kieliongelmien nhtiin selvivn: hakemalla apua toiselta ihmiselt.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Ksitys vuorovaikutus- ja viestinttaidoista ja omat vuorovaikutus- ja viestinttaidot ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyharjoittelussa olleet opiskelijat nkivt vuorovaikutus- ja viestinttaidoiksi paitsi sanallisen viestinnn, mys ilmeet, eleet, tavat, ruumiinkielen, sosiaalisuuden, rohkean ja positiivisen asenteen tyskentelyyn, kohteliaan ja ystvllisen kytksen sek itsens, ammattinsa ja koulunsa edustamisen uudessa paikassa.

  • Niin ikn vuorovaikutus- ja viestinttaidoiksi laskettiin opetussuunnitelman perusteiden tavoin se, ett henkil kykenisi kommunikoimaan erilaisten ihmisten kanssa kielellisesti kuin mys elekielell.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Se, ett hoitajat tuntisivat eri kulttuurien tapoja ja niit oloja, joista asiakas tulee, nhtiin vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa keskeisiksi.

  • Yhteisymmrryksien syntymist pidettiin vuorovaikutus- ja viestinttaitojen lopullisena tarkoituksena.

  • Keskustelutaidot, oman asiansa ilmaisemisen kyky nhtiin trkeiksi vuorovaikutus- ja viestinttaidoiksi.

  • Tieto- ja viestintteknisi taitoja tarvittiin etenkin kirjallisessa itsens ilmaisemisessa.

  • Mys Suomessa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat mielsivt vuorovaikutus- ja viestinttaidoiksi sek suullisen ett kirjallisen ilmaisun, ilmeet ja eleet, ystvllisen asenteen potilaita ja muuta henkilkuntaa kohtaan sek tieto- ja viestinttekniikan osaamisen tarpeen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys kielitaidon nhtiin kuuluvan trkeisiin vuorovaikutus- ja viestinttaitoihin.

    • Suomessa, kuten muissakin kaksikielisiss maissa, se ett kaikki asiakkaat saisivat palveluita omalla idinkielelln, nhtiin olennaiseksi.

  • Ptarkoitukseksi vuorovaikutus- ja viestinttaidossa mys Suomessa, samoin kuin ulkomailla, tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat nkivt ymmrryksen syntymisen.

    • Esimerkkin mainittiin se, ett hoitohenkilst pystyisi viestittmn asiakkaan tilanteeseen ja hoitoon liittyneet asiat muille hoitoa toteuttaville ammatti-ihmisille.

  • Vuorovaikutus- ja viestinttaidot nhtiin trkeiksi mys siksi, ett niiden avulla viestimll tytovereiden kanssa henkilkunta sai tietoa ja uusia ideoita tyns toteuttamiseen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat mrittelevt itsens uteliaiksi, asenteeltaan positiivisiksi, sosiaalisiksi sek toisista kulttuureista kiinnostuneiksi.

    • Niden luonteenpiirteiden he uskoivat auttavan itsen vuorovaikutus- ja viestinttilanteissa vieraassa kulttuurissa.

  • Empatiakykyn, osaamistaan asettua toisen ihmisen asemaan ja toimeen tulemistaan erilaisten ihmisten kanssa opiskelijat painottivat.

  • Kielitaitoonsa liittyen osa opiskelijoista totesi olevansa rohkeita kyttmn vierasta kielt.

  • Osa taas totesi, ett vieraista kielist englanti oli heille jokseenkin sujuva.

  • Vuorovaikutus- ja viestinttaitoihin liitetyn tietotekniikan kytn opiskelijat kertoivat jotenkin hallitsevansa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimisjaksollaan olleet opiskelijat korostivat niin ikn olevansa sosiaalisia, avoimia ja iloisia ihmisi, jotka olivat valmiita tutustumaan uusiin kulttuureihin.

  • Opiskelijat mys korostivat osaavansa kuunnella ja vlitt trkeit viestej.

  • Epilykset kielitaidon suhteen nousivat taas Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden vastauksissa esiin.

  • Perusasiat tietokoneella kerrottiin osattavan.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeen ulkomailla top-jaksolla olleet opiskelijat korostivat hyvien vuorovaikutus- ja viestinttaitojen nkyvn uskalluksena panna itsens likoon, positiivisena asenteena sek kykyn ottaa sanallisen ilmaisun lisksi koko kehon kieli kyttn.

  • Vuorovaikutus- ja viestinttaitoihin luettiin mys ystvllisyys ja luonteva kyts.

  • Osa opiskelijoista mys korosti, ett kohdemaan kielen osaaminen olisi tehostanut vuorovaikutus- ja viestinttaitoja.

  • Niin ikn keskeiseksi vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa nhtiin se, ett ennen hoitotyn aloittamista, hoitajan olisi esittydyttv kunnolla asiakkaalle/potilaalle.

  • Samoin korostettiin, ett hoitotyss eri kulttuurien tavat tytyisi ottaa huomioon ja niit olisi kunnioitettava.

  • Ptavoitteeksi vuorovaikutus- ja viestinttilanteissa nhtiin sama asia kuin ennen vaihtoakin: se, ett asiakkaalla oli oikeus tulla ymmrretyksi.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimisjaksolla olleet opiskelijat nkivt niin ikn vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa keskeiseksi sosiaalisuuden.

  • Mys kielitaidon merkityst korotettiin.

  • Trkeimpn piirteen vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa opiskelijat nostivat jlleen esiin asiakkaiden ongelmien ratkaisun hnen ymmrtmisens.

  • Vuorovaikutuksen onnistuminen asiakkaiden ja tykavereiden kanssa oli ehdottoman trke.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden mukaan heidn vuorovaikutus- ja viestinttaitonsa olivat kasvaneet ja kehittyneet harjoittelun aikana

    • Opiskelijat olivat tulleet hyvin toimeen erilaisten ihmisten kanssa.

  • Elekielt, kehon kielt ja vieraita kieli opiskelijat olivat joutuneet kyttmn paljon ja rohkeutta vaihdon aikana oli tullut opiskelijoille lis.

  • Osalla opiskelijoista ei ollut ilmennyt minknlaista ongelmaa kommunikoinnissa eik vieraan kielen kytt ollut vaadittu.

    • Heidn tyssoppimispaikkansa olivat olleet suomalaisen omistuksessa ja asiakkaat olivat olleet suomalaisia.

  • Asiakkaiden ongelmat ja tarpeet oli saatu hyvin selvitetty, mihin opiskelijat olivat tyytyvisi, sill tm asia oli nhty vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa jo ennen vaihtoa keskeisimmksi asiaksi.

  • Vuorovaikutustilanteihin ja kontakteihin oltiin muutoinkin tyytyvisi.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa tyssoppimistaan suorittaneille opiskelijoille oli jnyt mynteinen ja ihan hyv kuva harjoittelusta ja heidn omista vuorovaikutus- ja viestinttaidoistaan.

    • Ers opiskelijoista kertoi ensin hieman arkailleensa pihdeongelmaisten kohtaamista, mutta kontakti heihin oli kuitenkin syntynyt kki.

  • Kielitaitoon liittyneest vuorovaikutuksesta nousi esiin kahtalaisia mielipiteit.

    • Osa opiskelijoista kertoi kielitaitonsa olevan heikkoa.

    • Osa opiskelijoista taas kertoi osaavansa ruotsia ja englantia ja tulevaisuudessa mahdollisesti opiskelevansa uusiakin kieli.

  • Opetussuunnitelman perusteisiin kirjattujen tavoitteiden mukaisesti, niin ulkomailla kuin kotimaassa harjoitelleet opiskelijat, olivat saaneet valmiuksia selvit neuvottelutilanteista kyttmll suullista ja kirjallista viestint sek tietotekniikkaa apunaan erilaisissa vuorovaikutus- ja viestinttilanteissa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Ksitys yhteistytaidoista ja omat yhteistytaidot ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Yhteistytaidoiksi ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat mrittelivt opetussuunnitelman perusteiden tavoin toimeen tulemisen kaikkien kanssa, joustavuuden ja muiden huomioon ottamisen.

  • Niin ikn yhteistytaidoiksi nimettiin kyky toimia yhdess asiakkaiden ja muiden tyntekijiden kanssa sek kyky sopeutua typaikalla noudettaviin tapoihin.

  • Lisksi yhteistytaitoihin laskettiin kyky tunnistaa omia ja muiden tunnetiloja ja ottaa niit huomioon toiminnassaan.

    • Opiskelijoiden mukaan hoitajan oli kyettv tekemn tit kaikkien ihmisten kanssa, riippumatta luonteesta tai kulttuurista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Tyssoppimisjaksonsa ulkomailla opiskelijat nkivt juuri tss suhteessa trkeksi asiaksi.

    • Tyssoppimisjaksonsa kautta opiskelijat oppisivat toimimaan erilaisten ihmisten ja eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa.

  • Hyvill yhteistytaidoilla opiskelijat uskoivat voitavan ylitt kommunikaatiovaikeudetkin.

  • Hyvt yhteistytaidot olivat trkeit mys fyysisess tyss ja toiminnassa tyssoppimispaikalla:

    • Esimerkiksi silloin, kun potilasta siirrettiin vuoteessa asennosta toiseen tai kuljetettiin vuoteesta pesulle.

  • Suomessa tyssoppimisjaksolla olleet opiskelijat mrittelivt yhteistytaidot samalla tapaa kuin ulkomailla harjoitelleet opiskelijat eli kyvyksi ottaa toisten ihmisten tunteet huomioon, kyvyksi olla tekemisiss erilaisten ihmisten kanssa.

  • Mys kyvyksi tyskennell osana tytiimi ja tyryhmn sulautumiseksi hyvksi yhteistytaidot mriteltiin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa harjoitelleet opiskelijat korostivat, ett yhteistyt hoitotyss tarvittiin mys ennen muuta siksi, ett potilaan/asiakkaan olo hoidossa olisi mahdollisimman siedettv.

  • Monikulttuuriseen ympristn sijoittaessa yhteistytaidoissa painottui kyky ottaa eri kulttuurit huomioon.

    • Opiskelijoiden mukaan hoitajan oli sopeuduttava erilaiseen kulttuuriin, esimerkiksi ruokailutilanteeseen, jossa asiakas ei sisi sianlihaa tai muuta vastaavaa ruoka-ainetta.

  • Niin ikn trkeksi yhteistytaidoissa nhtiin kyky tehd tyt asiakkaan/potilaan kanssa riippumatta hnen menneisyydestn kuten pihteiden kytst tai sairaudestaan.

  • Paitsi potilaan, mys hnen perheenjsentens kanssa yhteistyn oli sujuttava hyvin.

    • Yhteistytaidoilla pystyttiin lismn niin potilaan, hnen perheens kuin tyntekijn itsenskin hyv oloa.

  • Yhteistytaidoissa mys kauneus ja siisteys oli otettava huomioon.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneista opiskelijoista usea mritteli yhteistytaitonsa hyviksi ja itsens yhteistykykyiseksi tai erittin yhteistykykyiseksi, sopeutuvaiseksi, suvaitsevaiseksi ja ymmrtviseksi.

  • Niin ikn osa opiskelijoista totesi, ett he pystyivt tunnistamaan omia ja toisten tunnetiloja sek ottamaan ne huomioon toiminnassaan.

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat mrittelivt niin ikn yhteistytaitonsa ihan hyviksi ja hyviksi.

  • He tulivat toimeen erilaisten ihmisten kanssa, pystyivt toimimaan tiimin jsenen, olivat hyvi kuuntelijoita ja ymmrsivt ihmisi hyvin. He eivt arvioineet ihmisi ulkonn perusteella eivtk syrjineet ketn.

  • Ers opiskelijoista siirsi vastuuta yhteistytaitojen onnistumisesta mys muulle tyyhteislle.

  • Parannettavaakin omista taidosta lydettiin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeen ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat mrittelivt yhteistytaitoiseksi henkiln, joka oli oma-aloitteinen, aktiivinen, innokas, joustava ja joka kykeni nkemn asiat laajasti.

    • Hn pystyi tekemn yhteistyt kaikenlaisten ihmisten kanssa ja oman tytiimins jsenen.

  • Vaihdon jlkeen opiskelijat olivat sit mielt, ett tyyhteisss oli ehdottoman trke sen toimivuus

    • Thn yhteistytaidoilla nimenomaan thdttiin

    • Hoidon, perussiivouksen, ompelun ja yhteisten seurusteluhetkien oli onnistuttava ja sujuttava.

  • Monikulttuurisessa ympristss yhteistytaitoinen henkiln oli kyettv yhteistyhn eri maista tulevien tytovereiden ja asiakkaiden kanssa ja sellaistenkin ihmisten kanssa, joista ei pidetty.

  • Hoitohenkilstn tytyi osata sovitella oman ja vieraan kulttuurin tapoja mahdollisimman joustavasti toisiinsa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden mukaan yhteistytaitoisen henkiln oli kyettv tekemn yhteistyt erilaisten ja eri kansallisuuksia edustavien ihmisten kanssa erilaisissa tilanteissa.

  • Opiskelijat korostivat, ett yhteisty ja yhteishenki ryhmss toteutuisi, kun opiskelija hyvksyisi muut ja itsens.

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksollaan olleiden opiskelijoiden mukaan yhteisty heidn ja asiakkaiden/potilaiden sek henkilkunnan kanssa oli onnistunut ja sujunut hyvin.

  • Opiskelijat olivat pystyneet tyskentelemn erilaisten ihmisten kanssa.

    • Tmn taidon he olivat mys kokeneet vahvistuvan vaihdossa ollessaan.

  • Ulospinsuuntautunut asenne ihmisten seurassa oli helpottanut tyskentely.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Osalla opiskelijoista oli ollut kielivaikeuksia.

  • Psntisesti kokemukset vierasmaalaisten kanssa kommunikoinnista olivat olleet kuitenkin positiivisia:

    • Apua tulkkauksessa oli pyydetty tarvittaessa ja mys saatu.

  • Omaan panokseensa tyyhteisn toimivuuden parantamisessa sen edellytysten takaamisessa opiskelijat olivat tyytyvisi.

    • Mys hankalampien tyyhteisn jsenten kanssa oli tultu toimeen.

  • Rohkeutta osa opiskelijoista olisi kaivannut toimintaansa enemmn.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Ksitys eettisist ja esteettisist taidoista ja omat eettiset ja esteettiset taidot ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan eettisiin ja esteettisiin taitoihin kuului tietoisuus siit, mik oli oikein ja mik vrin.

    • Tm oli otettava huomioon ja sen mukaan toimittava typaikalla.

  • Mys hoidettavan asiakkaan/potilaan kulttuuri ja uskonto sek niihin liittyvt arvot, tavat ja kytnnt oli otettava huomioon eettisist ja esteettisist taidoista puhuttaessa.

  • Useat opiskelijoista kuitenkin painottivat, ett hoitajalla oli oikeus tuoda mys omia arvojaan ja eettisi ja esteettisi taitojaan ja nkemyksin monikulttuurisessa hoitotyss esille

    • Omaa moraaliaan vastaan ei tarvinnut toimia.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Eettisiin ja esteettisiin taitoihin ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat liittivt kuuluvaksi vaitiolovelvollisuuden, vastuuntunnon ja huolellisuuden.

  • Mys hoitoympristn turvallisuuden, viihtyisyyden ja puhtauden toteuttamisen opiskelijat liittivt mukaan eettisiin ja esteettisiin taitoihin.

  • Trken seikkana eettisiin ja esteettisiin taitoihin liittyen pidettiin sit, ett potilasta jaksettaisiin kuunnella ja olla hnen seuranaan.

  • Asiakkaan oli mys annettava selviyty askareistaan niin oma-aloitteisesti kuin vain mahdollista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Jokaisen asiakkaan kivunsietokynnys oli niin ikn opeteltava tunnistamaan ja otettava huomioon hoitotyss.

  • Muita piirteit, joita opiskelijat nostivat esille eettisiin ja esteettisiin taitoihin liittyen, olivat muun muassa oman ammattitaidon kehittminen, uusien asioiden oppiminen sek hoitohenkilnkunnan hillitty pukeutuminen.

  • Hoitajan tuli mys osata huomioida, miss kunnossa olevia asiakkaita voi hoitaa.

  • Tyss oli osattava noudattaa mys typaikan sntj.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan jokaisella kansallisuudella oli omat ksityksens eettisist ja esteettisist asioista ja nit oli kunnioitettava.

  • Opiskelijoiden mukaan hoitomenetelmi oli oltava valmis vaihtamaan potilaille, jos heidn kulttuurinsa tai uskontonsa niin vaatisi.

  • Suomessa harjoitelleet opiskelijat mys painottivat, ett paitsi jokaisella kulttuurilla, mys jokaisella ihmisell oli omat ksityksens ja mielipiteens eettisist ja esteettisist arvoista ja taidoista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Asiakasta ja potilasta tuli kunnioittaa, hnen yksityisyyttn suojella, toimia luottamuksellisesti, vaitiololupausta noudattaen ja hnen tarpeensa kokonaisvaltaisesti huomioon ottaen.

  • Niin ikn eettisiin ja esteettisiin taitoihin kuuluivat tasa-arvo ja oikeudenmukaisuus.

  • Samoin kuin ulkomailla vaihdossa olleet opiskelijat, mys Suomessa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat korostivat sit, ett hoitajan oli pyrittv tekemn itsestn asiallinen esimerkiksi pukeutumalla ja kyttytymll asiallisesti.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla harjoitelleet opiskelijat korostivat, ett he toimivat hoitotyss vieraiden kulttuurien arvoja ja tapoja kunnioittaen ja huomioiden.

  • Opiskelijat korostivat olevansa innokkaita oppimaan uutta ja pyrkivns ottamaan vaikutteita tyssoppimispaikastaan ja tavoista siell.

  • Osa opiskelijoista kertoi, ett eettiset ja esteettiset taidot olivat tulleet heille kytnnn tyss tutuiksi ja opiskelun ohessa vahvistuneet.

  • Osa ilmaisi epvarmuutensa nihin taitoihin liittyen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat korostivat osaavansa ottaa muiden ihmisten mielipiteet ja tunteet huomioon niin esteettisten kuin eettistenkin asioiden nkkulmasta.

  • Ihmisten vakaumuksia kerrottiin arvostettavan ja hoitomenetelmien vaihdon tarvittaessa onnistuvan.

  • Asiakkaiden/potilaiden yksityisyytt opiskelijat kertoivat arvostavansa ja vaitiolovelvollisuuden tiedostamista niin ikn korostettiin.

  • Eettisten ja esteettisten arvojen toteuttamista hoitotyss peilattiin mys omien henkilkohtaisten arvojen nkkulmasta:

    • Olen visuaalinen ihminen ja esteettisyys on minulle trke asia.

  • Mys toiveita omaa jatkokehittymist varten asetettiin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeen ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat korostivat eettisten ja esteettisten taitojen tarkoittavan ammattietiikan ja potilas- ja hoitajasuhteen lakien noudattamista:

    • Vaitiolo- ja salassapitovelvollisuutta, potilaan yksityisyyden ja itsemrmisoikeuden kunnioittamista sek vastuullista toimintaa.

  • Toiminnassa oli oltava oikeudenmukainen ja noudatettava tehtyj sopimuksia.

  • Jlleen korostui mys se, ett asiakas/potilas oli huomioitava sek kulttuurinsa puolesta ett yksiltasolla. Jokaista asiakasta mielipiteineen samoin kuin mys tytovereita oli kunnioitettava.

    • Asiakkaan yksilllisyys oli pyrittv silyttmn. Hnen omat eettiset ja kauneusarvonsa oli huomioitava.

  • Kulttuurista johtuviin eroihin lhes kaikki opiskelijat olivat tyssoppimisjaksollaan joutuneet trmmn.

    • Ers opiskelijoista painotti: siell lasta lytiin ja kohdeltiin kovemmin ottein mit meill.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Yhtenistkin eri kulttuureista lydettiin: Niin kotimaassa kuin ulkomailla pidetn siistist elinympristst ja tm tulee muistaa sama miss on.

  • Kulttuurillisiin eroihin eri opiskelijat olivat reagoineet hieman eri tavoin.

    • Osan opiskelijoista kyttytyminen potilaita/asiakkaita kohtaan oli kulttuurista riippumatta joka tilanteessa samanlaista.

    • Osa taas oli mukautunut uuden kulttuuriin sntihin.

  • Muita olennaisia piirteit eettisten ja esteettisten arvojen kunnioittamisessa monikulttuurisessa ympristss olivat opiskelijoiden mukaan hyvn ja turvallisen hoitoympristn jrjestmisen asiakkaalle/potilaalle.

  • Ammattitaidon parantaminen ja jatkokouluttautuminen nhtiin oleellisiksi asioiksi eettisiin ja esteettisiin arvoihin liittyen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan eettisiin ja esteettisiin taitoihin liittyen hoitajan oli osattava arvostaa kaikkia ihmisi sek arvostettava ja hyvksyttv heidn vakaumuksensa sek otettava ne huomioon hoidon yhteydess.

  • Niin ikn esteettisiin taitoihin liittyen todettiin, ett hoitajalla olisi oltava kauneus- ja jrjestyssilm.

  • Eettisiin taitoihin liittyen hoitajalla oli mys oltava tieto oikeasta ja vrst.

  • Opiskelijat mys korostivat, ett jokaisessa kulttuurissa ja kansalaisuudessa oli omat nkemyksens eettisist ja esteettisist asioista, jotka oli otettava huomioon.

    • Esimerkkin mainittiin alastomuus, jonka kerrottiin koettavan joissakin kulttuureissa nolostuttavaksi.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla vaihdossa olleet opiskelijat korostivat vaihdon jlkeen osaavansa ottaa eettiset ja esteettiset taidot huomioon.

  • Opiskelijat korostivat olleensa ja olevansa tyssn tasavertaisia ja kunnioittavansa vaitiolo- ja salassapitovelvollisuutta.

  • Opiskelijat korostivat ymmrtvns viihtyisyyden ja kauneuden merkityksen ja trkeyden hoitotyss erinomaisesti.

  • Mys sellaisiin kulttuurillisiin piirteisiin, joita ei ollut helppo hyvksy, opiskelijat olivat vaihtopaikoissa trmnneet.

    • Ers opiskelijoista totesi: Olisin halunnut laittaa yhden potilaan lepmn pivlevon ajaksi, mutta siell hnt nukutettiin pyrtuolissa istuen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Kulttuurillisiin eroihin liittyen osa opiskelijoista oli ulkomaan harjoittelun jlkeen lytnyt kotimaasta useampia parempia puolia.

  • Mys positiivisia huomioita vieraan kulttuurin kytnnist oli tehty.

    • Hyvin oppimiskokemuksina nostettiin esiin muun muassa pyrtuolipotilaan sek raskaana olevan asiakkaan hieronta.

  • Suomessa harjoitelleet opiskelijat korostivat harjoittelunsa jlkeen osaavansa ottaa toiset ihmiset hoitotyss huomioon ja kunnioittavansa sek arvostavansa jokaista.

  • Opiskelijoille oli ja oli ollut mys trke, ett he tulisivat vlittneeksi asiakkaille positiivisen kuvan itsestn ja taidoistaan.

  • Eettisten ja esteettisten arvojen trkeytt asiakkaalle/potilaalle peilattiin jlleen omien henkilkohtaisten nkemysten kautta:

    • Itsellenikin esteettiset ja eettiset asiat ovat trkeit.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Ksitys monikulttuurisuusosaamisesta lhihoitajan/kosmetologin/

parturikampaajan tyss ja oma monikulttuurisuusosaaminen ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden mukaan monikulttuurisuusosaaminen hoitohenkilstn tyss tarkoitti eri kulttuureista tietmist, niiden huomioon ottamista ja tilannekohtaisesti niiden mukaan toimimista.

  • Hoitaja olisi suvaitsevainen, avarakatseinen, empaattinen, positiivinen, mukautuvainen ja ymmrtisi eri kulttuureja ja niihin sisltyvi tapoja, arvoja ja vakaumuksia.

  • Nit ulottuvuuksia hoito- ja huolenpitotyss oli korostettu opetussuunnitelman perusteissakin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Esimerkkin huomioon otettavista tavoista mainittiin eri kulttuureihin sisltyvt erilaiset tervehtimiskytnnt sek asiakkaiden epluulot esimerkiksi riisuuntumisen suhteen.

  • Mys eri maiden ruokailutottumusten, kytstapojen, kansansairauksien ja perheen aseman tuntemista sek hyv kielitaitoa pidettiin trken.

  • Paitsi kulttuurillisten erityispiirteiden huomioiminen, ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden vastauksissa nousi jlleen esiin asiakkaan/potilaan kohtaaminen yksiltasolla ilman kulttuurillista taustaa.

    • Asiakkaiden yksilllisyytt ja yksityisyytt oli osattava kunnioittaa.

  • Muita keskeisi monikulttuurisuusosaamiseen liitettyj piirteit olivat opiskelijoiden mukaan kiinnostus ja halu toimia monikulttuurisessa tyyhteisss.

  • Lisksi asiakaspalvelutaidot, kuten ystvllisyys ja palvelualttius sek niiden hallitseminen nhtiin trkeksi.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden mukaan monikulttuurisesti tyskentelev hoitaja ymmrtisi eri kulttuureja ja osaisi toimia eri kulttuurin vaatimien normien mukaan.

  • Hn rohkenisi tutustua ja sopeutuisi erilaisiin kulttuureihin ja ihmisiin ja hyvksyisi nm.

  • Niin ikn hn olisi valmis oppimaan uutta ja kyttmn eri kielt ja opettelemaan sit.

  • Hn olisi mys asiallinen ja huomioisi hoitotyssn, ett kaikissa kulttuureissa/uskonnoissa ei hyvksyttisi kaikkia hoitotapoja.

    • Esimerkkin mainittiin Jehovantodistajat, jotka eivt hyvksy verensiirtoa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleista opiskelijoista suurin osa ei nhnyt monikulttuurisuusosaamistaan kovin suureksi, mutta innokkaiksi ja nopeiksi oppimaan, mukautuvaisiksi ja suvaitsevaisiksi he itsens mielsivt.

  • Syyksi siihen, ettei heidn monikulttuurisuusosaamisensa ollut kovin hyv, opiskelijat nkivt kytnnn kokemuksen puuttumisen.

  • Osa oli melko epvarma oman monikulttuurisuusosaamisensa suhteen.

  • Osa opiskelijoista arvioi monikulttuurisosaamisensa olevana hyv.

    • Syiksi thn mainittiin henkilkohtaiset kokemukset monikulttuurisuustyst.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys vahvojen eettisten vakaumusten ja tuntemusten nhtiin vaikuttavan siihen, ett monikulttuurisuusosaaminen oli osalla opiskelijoista vahvaa.

  • Niin ikn opintojen ja aiheeseen liittyvien erikoiskurssien kerrottiin vahvistaneen monikulttuurisuusosaamista.

  • Mys hyvn kielitaidon ja valmiuden uskalluksen tyskennell ulkomaalaisten kanssa nhtiin auttavan monikulttuurisuusosaamisen toteutumista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa tyssoppimistaan suorittaneista opiskelijoista osa oli sit mielt, ettei tiennyt eri kulttuureista tarpeeksi.

  • Tosin niiden kulttuurien, joiden koettiin olevan Suomessa eniten esill, kuten romanien ja somalien, tavat ja kytnnt koettiin tunnetun.

  • Osa koki rajoittavana tekijn monikulttuurisuustyss kielitaitonsa.

    • Kielitaito ja siin ilmenevt puutteet korostuivat kautta linjan Suomessa tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden vastauksissa.

  • Osa opiskelijoista koki monikulttuurisuusosaamisensa hyvksi

  • Thn vaikutti, samoin kuin ulkomailla tyssoppimassa olleiden opiskelijoiden tapauksessa, aikaisemmat kokemukset sek henkilkohtaiset vakaumukset.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeen ulkomailla harjoitelleet opiskelijat korostivat monikulttuurisuusosaamisen tarkoittavan kykenevyytt tyskennell eri maista tai kulttuureista tulevien tytovereiden/asiakkaiden kanssa

    • Eri kulttuureissa vallitsevia tapoja, hoito- ja tymenetelmi oli kunnioitettava.

  • Hoitohenkilkunnan oli pystyttv mukautumaan ja sopeutumaan kohdemaan/kulttuurin tapoihin eik heti tuomittava tiettyj toimintatapoja.

  • Luovuus ja joustavuus oman toiminnan muuttaminen tarpeen vaatiessa oli trke monikulttuurisen hoitotyn toteuttamisessa.

  • Tasa-arvoa opiskelijat niin ikn pitivt toiminnassaan trken periaatteena.

  • Monikulttuurisuusosaamisen ja taitojen hankintaan opiskelijat painottivat vaihtonsa jlkeen, ett heidn mielestn jokaisen tulevan lhihoitajan tulisi vierailla edes muutaman piv vieraassa kulttuurissa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Monikulttuurisuusosaamiseen ja vieraan kulttuuriin ymmrtmiseen ja vieraasta kulttuurista kotoisin olevan henkiln kanssa kommunikointiin opiskelijat liittivt mys kielen hallinnan.

    • Ainakin ruotsin ja englannin osaaminen nhtiin trkeksi.

  • Ulkomailla top-jaksolla olleet opiskelijat kokivat, ett heidn osaamisensa oli vahvistunut ja laajentunut tyssoppimisen aikana.

  • Osa opiskelijoista koki, ettei viel vaihdon jlkeenkn tiennyt kauhean paljon eri kulttuureista.

  • Osalla opiskelijoista taas kulttuurierot olivat pistneet silmn.

    • Erlle opiskelijalle sopeutuminen uuteen kulttuuriin oli aluksi olut todella outoa, mutta jo viikon kuluttua hn oli alkanut tapoihin

  • Tm vahvisti sit nkemyst ja opetussuunnitelman perusteiden tavoitetta, ett opiskelijoille syntyisi ja oli tarkoitus synty tyssoppimisensa aikana monikulttuurisuusvalmiuksia


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan monikulttuurisuusosaamisen kuului vaihdon jlkeenkin vahva tietmys ja tuntemus erilaisista kulttuureista.

  • Mys kunnioittamisen niin Suomessa kuin ulkomaillakin tyssoppimista tehneet opiskelijat nostivat esiin.

    • Hoitajan tuli huomioida tyssn asiakkaan uskomukset, koska joissain kulttuureissa/uskonnoissa ei hyvksyttisi kaikkia hoitotapoja.

  • Trkeksi nhtiin niin ikn, kuten ulkomaillakin harjoitelleet opiskelijat olivat korostaneet, kielitaito: se, ett henkilst tulisi toimeen asiakkaan kanssa tmn omalla idinkielell.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa harjoitelleet opiskelijat korostivat tietvns harjoittelunsa jlkeen aika paljon eri kulttuureista ja siit mik niiss on sallittua ja mik ei.

  • He mys korostivat pystyvns toimimaan eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa halveksimatta heidn tapojaan.

  • Kytnnn kokemusten ja oman kiinnostuksen vieraisiin kulttuureihin nhtiin vahvistavan monikulttuurisuusosaamista.

  • Kielitaito nousi edelleen esiin heikkoutena, joka vaikutti opiskelijoiden monikulttuurisuusosaamiseen heikentvsti.

  • Osalla opiskelijoista mys tietynlainen epvarmuus vieraiden kulttuurien parissa toimimiseen heijastui tyharjoittelun jlkeenkin

    • Hehn olivat harjoitelleet Suomessa ja olleet siis vhemmn tekemisiss vieraiden kulttuurien kanssa.

  • Tarpeen vaatiessa opiskelijat korostivat osaavansa hakea lis tietoa eri kulttuureista.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Ammatti-ihmisen hyv olo ja siihen vaikuttaneet tekijt ennen vaihtoa ja vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden mukaan ammatti-ihmisen hyvn oloon vaikuttivat sek tyhn ett henkilkohtaiseen elmn ja vapaa-aikaan liittyneet tekijt.

  • Typaikalla hyvn oloon vaikuttivat tietoisuus siit, mit oli tekemss ja tietoisuus omasta osaamisestaan, innostuneisuus sek motivaatio.

  • Mys positiivisuuden tynteossa ja omassa tyss viihtymisen nhtiin vaikuttavan hyvn olon syntymiseen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Niin ikn hoitajan jaksamiseen nhtiin vaikuttavan mys tyyhteisn

    • Hyvien tykaverien ja toimeen tulemisen kollegojen ja potilaiden kanssa.

  • Lisksi ammatti-ihmisen hyvn oloon nhtiin vaikuttavan tyn laadun

    • Sen oliko ty raskasta fyysisesti ja henkisesti sek miten ergonomia typaikalla toteutuisi.

  • Mys tysuojelusta huolehtimisen typaikalla nhtiin takaavan hyv oloa.

  • Niin ikn riittvn hyvn ja tytehtviin sopivan koulutuksen, ammattiosaamisen sek sopivan haastavien tytehtvien nhtiin vaikuttavan ammatti-ihmisen hyvn oloon.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Hyv oloa tuottaisi hyvn olon tunne ja ilo, joka syntyi onnistumisesta tyss.

  • Oli trke mys tuntea toisten kunnioittavan ja arvostavan sit tyt, jota teki.

  • Niin ikn opiskelijoiden mukaan hyvn oloon vaikutti mys se, ett elm tiden ulkopuolella oli mallillaan.

  • Omasta terveydest fyysisest ja psyykkisest kunnostaan oli muistettava huolehtia.

  • Trkeksi asiaksi hyvn olon tuottamisessa nhtiin vapaa-ajan ja tyn erilln pitminen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden mukaan ammatti-ihmisen hyvn oloon vaikuttivat sek tyhn ett henkilkohtaiseen elmn liittyneet piirteet.

  • Typaikalla hyv oloa synnytti opiskelijoiden mukaan se, jos oli hoitanut asiakkaita/potilaita hyvin.

  • Yleenskin onnistumisen tytehtviss nhtiin synnyttvn ammatti-ihmiselle hyvn olon.

  • Mys hyvn tyilmapiirin merkityst typaikalla korostettiin.

  • Ammatti-ihmisen henkilkohtaiseen elmn liittyneist piirteist hyv oloa nhtiin synnyttvn oman asenteen elm kohtaan, terveellisten elmntapojen sek sen ett muistaisi antaa itselleen aikaa harrastuksiin, ystville ja perheelle.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Vaihdon jlkeenkin ulkomailla vaihdossa olleet opiskelijat korostivat, ett ammatti-ihmiselle tuottivat hyv oloa sek tyhn itseens ett tyntekijn vapaa-aikaan liittyneet asiat.

  • Tyss oli viihdyttv ja siit oli nautittava.

  • Tyn oli mys oltava tarpeeksi haastavaa, ja hoitohenkilstn oli tunnettava tekevns arvokasta tyt.

  • Tyntekijll oli mys oltava sisinen halu auttaa ihmisi ja kehitty tyn asettamien vaatimusten mukaan.

  • Tykavereiden, asiakkaiden ja tynjohtajan pomon merkityst hyvn olon tuottajina painotettiin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Uusina asioina verrattuna tilanteeseen ennen vaihtoa ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat korostivat entist enemmn tyyhteisn tiiviytt ja yhteenkuuluvuuden tunnetta, jonka oltiin koettu ulkomailla toteutuvan selvemmin kuin Suomessa.

  • Mys joustavuuden merkityst hyvn olon tuottamisessa painotettiin entist vahvemmin, samoin hoitohenkilstn ja asiakkaiden vlisten rajojen hvimist.

    • Ers Tanskassa harjoitellut opiskelija kuvaili: Kuilu potilaiden ja hoitohenkilkunnan vlill oli olematon. Potilaatkin oli kahvilla hoitajien kanssa.

  • Edellisten tekijiden lisksi, kuten ennen vaihtoakin, ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneet opiskelijat nkivt trkeksi mys asiakkailta tulevan palautteen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys hyv ergonomiaa ja hyvi tyaikoja pidettiin trkein hyvn olon tuottamisessa.

  • Uutena asiana nostettiin esille nkemys, jonka mukaan ammatti-ihmisen hyvn oloon vaikuttaisi tietoisuus oman ammattitaidon rajoista.

    • Hn tunnistaisi omien taitojensa rajallisuuden ja kykenisi ohjaamaan asiakkaan hakemaan apua muualta ellei itse siihen kykenisi.

  • Ammatti-ihmisen henkilkohtaisista asioista korostettiin psyykkist ja fyysist terveytt sek terveellisi elmntapoja.

    • Tyntekijn omien henkilkohtaisten asioiden tuli olla jrjestyksess, hnen tuli olla tasapainoinen ja tyytyvinen elmns.

    • Hn ei myskn saanut upota tyhns tydellisesti, vaan tyntekijn piti pysty rentoutumaan typaikan ulkopuolella.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden mukaan vaihdon jlkeenkin ammatti-ihmiselle tuottivat hyv oloa sek tyhn ett vapaa-aikaan liittyneet asiat.

  • Oma motivaatio tyhn ja sen tekemiseen nhtiin hyvn olon lhteeksi.

  • Hyvn tyyhteisn sek uusina asioina turvallisen tyilmapiirin ja viriketoiminnan tarjoamisen tyntekijille nhtiin tuottavan ammatti-ihmiselle hyv oloa.

  • Henkilkohtaiseen elmn liittyen opiskelijat korostivat fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin merkityst.

    • Ammatti-ihmisen oli huolehdittava itsestn, hyvinvoinnistaan ja valittava terveelliset elmntavat.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Miten ajattelet vaihdon sujuvan, miss asioissa olosi on luottavainen? Mitk asiat pohdituttivat? Mitk asiat pelottavat? tuntemukset ennen vaihtoa

  • Ulkomailla vaihdossa olleet opiskelijat luottivat vaihdon sujuvan hyvin, mikli heidn kokemuksensa typaikan fyysisist ja psykososiaalisista puitteista niihin tutustuttaessa, olivat olleet hyvi: paikka oli siihen tutustuttaessa ollut hieno, siisti ja uusittu.

  • Niin ikn auttoi mys se, jos opiskelijoilla ylipns oli selke paikka miss nukkua ja tehd tit.

  • Samoin tulevan kotikaupungin tunteminen ja siell liikkumisen osaaminen rauhoitti mieli.

  • Psykososiaaliseen ympristn liittyen se, jos asianomaiseen vaihtopaikkaan lhti useampia opiskelijoita, tuotti luottamusta.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Opiskelijat olivat luottavaisia mys omien tyhn liittyvien taitojensa vastuuntunnon, velvollisuuksien, asiakas- ja vuorovaikutustaitojensa suhteen.

  • Mys sen, ett piti omasta tystn ja asiakaskunnasta nhtiin auttavan tyhn sopeutumista.

  • Opiskelijat korostivat lhtevns matkaan avoimin ja positiivisin mielin, sopeutuvaisina sek todella innoissaan.

  • Osalle opiskelijoista luottavaisuutta toi tietoisuus siit, ett vaihtopaikassa puhuttaisi suomea.

  • Mys tieto siit, ett tyssoppimispaikalla oli suomalaisia tyntekijit, helpotti oloa.

  • Niin ikn tietoisuus siit, ett hallitsi oman tyns, tyotteet ja muun ammattitaidon, helpotti opiskelijoiden oloa vaihtoon lhdn kynnyksell.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Lisksi opiskelijat uskoivat, ett koska he olivat harjoittelijoita, heille annettaisiin virheitkin helpommin anteeksi.

  • Lisksi opiskelijat uskoivat, ett koska he tulivat aivan eri maasta, heihin kohdistuisi mielenkiintoa ja tyyhteis sek asiakkaat ottaisivat heidt mielelln vastaan.

  • Kaikki opiskelijat uskoivat vaihdon tarjoavan heille paljon uusia kokemuksia.

    • He luottivat siihen, ett kaikesta selvittisiin eik kukaan varsinaisesti pelnnyt vaihtoon lht.

  • Paitsi ihmisten ja tyyhteisn kanssa prjminen, trkeksi nhtiin mys itsens kanssa prjminen.

  • Osa opiskelijoista korosti pssn risteilevn kahtiajakoisia ajatuksia vaihdosta:

    • Joka toinen piv ajattelen, ett min varmasti prjn ja joka toinen piv, ett mihin min olen itteni pistnyt.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa vaihdossa olleet opiskelijat uskoivat niin ikn vaihdon sujuvan hyvin ammatillisten ja omien sosiaalisten valmiuksiensa puolesta.

    • Opiskelijat kokivat olevansa reippaita ja iloisia ja psevns hyvin juttuun asiakkaiden ja henkilkunnan kanssa.

    • Mys vaikeammista asiakastilanteista korostettiin selviydyttvn hyvin.

  • Luottavaisia opiskelijat olivat mys tyaikojen noudattamisen ja joustavuutensa suhteen sek sen suhteen, ett he psisivt mieleiseen typaikkaan.

  • Pient jnnityst korostettiin olevan ilmassa ennen harjoittelua, mutta sen arveltiin hvivn parin pivn sisll.

  • Ern opiskelijan kohdalla tyharjoittelun jrjestminen oli ollut yht kaaosta. Hn totesi:

    • En ole ollenkaan sellaisissa tunnelmissa, ett psee harjoitteluun. Epvarmuuttakin siis ilmeni.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleita opiskelijoita jnnittivt sek fyysiseen, psykososiaaliseen ett symboliseen hoito- ja asumisympristn liittyneet tekijt.

  • Paljon pohdittiin sit, tultaisiinko ja miten ulkomaalaisten ihmisten kanssa toimeen.

  • Opiskelijoita mietitytti mys kulttuuritaustoihin sek sukupuoleen liittyneet kysymykset.

  • Mys kielitaitoon liittyneet vaikeudet pelottivat.

    • Itselle oudon kielen puhuminen jnnitti opiskelijoita.

  • Osa opiskelijoista uskoi, ett mitn isoja ongelmia puhumiseen liittyen ei tulisi ilmenemn.

  • Oman kielitaidon uskottiin kohentuvan vaihdon aikana.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Opiskelijat mys pohtivat sit, odottaisivatko he liikaa tyssoppimisjaksoltaan tai olisivatko heidn odotuksensa vrnlaisia.

  • Niin ikn he pohtivat, osaisivatko he olla tarpeeksi edustavia, riittisivtk heidn matkalle varaamansa rahat ja tulisiko heille kova koti-ikv.

  • Lentokentll selviytyminen, ulkomailla yksin kulkeminen koettiin jnnittvin, jopa pelottavina asioina.

  • Mys monet muut kytnnn asiat, kuten pitkt matkat ja kulkuyhteydet, jnnittivt, samoin se oliko kukaan, ja jos oli niin kuka, opiskelijoita vastassa lentokentll.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Kohdemaassa opiskelijoita pelotti niin ikn yleinen turvattomuus: rikollisuus, varastetuksi tuleminen, ksilaukun katoaminen sek se, ett jotain vakavaa sattuisi vapaa-ajalla.

  • Mys se ettei kaikki menisikn niin kuin oli suunniteltu, ja asioita joutuisi jrjestelmn uudestaan, pohditutti ja pelotti opiskelijoita.

  • Jnnittvksi koettiin mys tilanne, jossa opiskelija itse sairastuisi.

  • Lentomatka ja matkalaukkujen katoaminen matkalla tuntui jnnittvn useampaakin.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys Suomessa harjoitelleita opiskelijoita tuntui jnnittvn tyssoppimispaikan fyysiset ja psykososiaaliset puitteet.

  • Mys kielitaitoon liittyvt kysymykset arveluttivat heit.

  • Samoin omaan osaamiseen ja uuden oppimiseen liittyvt kysymykset askarruttivat.

  • Ers opiskelijoista ilmaisi pelkvns asiakkaan/potilaan vahingoittamista.

  • Opiskelijat toivoivat, ett heille todella riittisi tyt tyssoppimispaikassaan, ja ettei heidn tyssoppimisjaksostaan tulisi turhauttava.

  • Selken pelottavana kategoriana opiskelijoiden vastauksissa erottuivat turvallisuuteen ja vkivaltaisiin tilanteisiin liittyvt kysymykset.

  • Osa opiskelijoista ilmoitti, ettei pelnnyt mitn tulevassa tyssoppimisjaksossa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Mitk asiat sujuivat etukteisodotustesi mukaisesti? Mik mahdollisti/edisti asioiden sujumista? Jos asiat eivt sujuneet etukteisodotustesi mukaisesti, kerro mitk eivt sujuneet ja mist nm muutokset johtuivat? Tuntemukset vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleet opiskelijat mainitsivat hyvin tyssoppimisensa aikana sujuneen valtaosan harjoitteluun kuuluneista osa-alueista. Asioiden sujumista ja tyssoppimisen onnistumista opiskelijoiden mukaan oli edistnyt se, ett heidn vaihtoon lhtns oli oppilaitoksen ja opettajien toimesta hoidettu hyvin.

  • Ern opiskelijan mukaan sopeutumista oli edesauttanut, se, ett lennot olivat menneet hyvin. Se oli laukaissut koko vaihtoa kohtaan kohdistuneen jnnityksen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Asioiden sujumisesta ja vaihdon onnistumisesta kiitosta annettiin paitsi opettajille Suomessa, mys vaihdon jrjestneille osapuolille opettajille ja typaikkaohjaajille vaihtomaassa.

  • Lisksi etukteen vaihtomaasta ja kulttuurista saatu ja hankittu tieto osoittautui hyvin trkeksi asioiden sujumisen kannalta.

  • Edellisten tekijiden ohella trken asioiden sujumista edistneen tekijn opiskelijat mainitsivat sen, ett ainakin osassa vaihtopaikoissa, perill oli ollut suomalaista tai suomenkielist henkilkuntaa.

    • Heidn apuunsa opiskelijat olivat tarpeen tullen saattaneet turvautua.

  • Erss palautteessa mainittiin mys, ett asioiden sujumista oli edistnyt se, ett yksi mukana olleista opiskelijoista oli jo aikaisemmin kynyt vaihtomaassa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Trken asioiden sujumista edistneen kokonaisuutena esiin nousi mys opiskelijoiden oma rohkea ja positiivinen asenne, kyky kompromisseihin, sopeutuminen ja joustaminen.

    • Niden kytnnntaitojen kehittymist hoito- ja huolenpitotaitojen ohella, opetussuunnitelmien perusteetkin painottivat.

  • Muina sopeutumista edistvin tekijin opiskelijat mainitsivat muun muassa sen, ett yhteisty asiakkaiden ja tyyhteisn jsenten kanssa oli sujunut hyvin.

  • Osalla opiskelijoista kielikurssien kyminen ennen vaihtoa oli synnyttnyt varmuuden ja asioiden sujumisen tunteita.

    • Toisaalta joskus kielitaito tai sen puuttuminen oli aiheuttanut mys ongelmia.

  • Suomessa tyssoppimisjaksolla olleet opiskelijat mainitsivat tyssoppimisensa aikana hyvin sujuneen ja onnistuneen muun muassa yhteistyn ja asumisen asuntolassa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Asioiden sujumista Suomessa, samoin kuin ulkomailla harjoitelleiden opiskelijoiden, mukaan oli edistnyt oma asenne: ennakkoluuloton suhtautuminen asiakkaisiin, iloinen mieli ja motivoituminen.

  • Niin ikn esiin nostettiin, samoin kuin ulkomailla vaihdossa olleiden opiskelijoiden tapauksessakin, mys tyssoppimispaikan taholta opiskelijoita kohtaan annettu hyv vastaanotto

    • Niin typaikkaohjaajat kuin opettajat saivat opiskelijoilta kiitosta.

  • Sopeutumista kerrottiin niin ikn edesauttaneen ja helpottaneen sen, ett opiskelijoita oli ollut samassa typaikassa kaksi.

  • Hyv ja mukava tyilmapiiri ja toimeen tuleminen henkilkunnan ja potilaiden kanssa sek asiakkaiden sosiaalisuus mainittiin niin ikn useammassakin palautteessa sopeutumista edistvin tekijin.

  • Mys kielitaidosta ruotsin kielest kerrottiin kotimaassakin olleen sopeutumiseen apua.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden mukaan etukteisodotusten mukaisesti eivt sujuneet muun muassa asumis- ja tytiloihin liittyneet seikat.

  • Osalla opiskelijoista matkalaukut olivat kadonneet ja he olivat joutuneet vaihtamaan asuntoa viel viimeisell viikolla.

  • Opiskelijoiden mukaan mys hygieenisyydess niin asuin- kuin tyympristn oli ollut puutteita eivtk apuvlineet kaikilta osin olleet olleet riittvi.

  • Asiakkaiden yksityisyyden tarpeen tyydyttminenkn ei ollut tysin onnistunut, vaan siin oli havaittu puutteita.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Osalla opiskelijoista mys vastaanotto tyssoppimispaikkaan ei ollut sujunut suunnitelmien mukaisesti.

  • Toisin sanoen vaikka opettajien ja typaikkaohjaajien antamaa perehdytyst tyntekoon ja opiskelijoiden vastaanottoa ja suhtautumista heihin mys kehuttiin, osan opiskelijoista kohdalla niss oli havaittu mys suuria puutteita.

  • Tyytymttmyytt ilmeni huonoon informointiin ennen matkaa.

    • Ers opiskelijoista kirjoitti: Espanjassa henkilkunta oli melko tietmtn tulostamme.

    • Osalla opiskelijoista oli puuttunut ohjaaja, jolloin heill oli ollut ongelma sulautua tyyhteisn, koska kukaan kertonut, mit tehdn, kuka tekee ja miksi.

  • Osa opiskelijoista kertoi heilt odotetun vahvempaa ja itsenisemp osaamista, kuin mihin heidn koulutuksensa antoi aineksia.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys monissa kytnnn asioissa oli ollut havaittavissa puutteita, eivtk ne olleet sujuneet etukteisodotusten mukaisesti.

  • Osalla opiskelijoista oli ollut vaikeuksia saada lentolippuja varatuksi ja ostetuksi, ja he olivat joutuneet ostamaan suunniteltua kalliimmat liput.

  • Mys kulttuurierot olivat yllttneet.

    • Suomalaisomisteisessa hoitolassa harjoitellut opiskelija oli kuvitellut, ett kun paikan omisti suomalainen, siell mys tehtisiin asioita/hoitoja suomalaisittain, mutta hoitolassa olikin omaksuttu todella paljon espanjalaisia kytntj.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

Mitk asiat pohdituttavat vaihdon jlkeen? Miss asioissa ja miten voitit pelkosi? Pelottaako joku asia edelleen ja jos niin, mik/mitk? Miten net vaihtosi vaikuttaneen sinuun? Mit tekisit toisin jos nyt lhtisit vaihtoon? Tuntemukset vaihdon jlkeen

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleita opiskelijoita vaihdon jlkeen pohdituttivat sek vaihtokulttuuriin sisltyneet positiiviset ja ihastutusta herttneet piirteet, ett negatiivisemmat asiat, joissa havaittiin olevan puutteita Suomen hoitokulttuuriin verrattuna.

  • Positiivisista piirteist mainittiin esimerkiksi se, ett italialainen hoitohenkilkunta oli stressitnt ja pystyi psemn yli tyssn kohtaamistaan asioista ja se, ett kaikki ihmiset olivat sujut itsens kanssa.

    • Tst suomalaisilla nhtiin olevan paljon opittavaa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Tanskalaisessa hoitolaitoksessa taas etenkin potilaiden viihtyvyys oli nhty hyvksi

    • Yksilllisyys, paljon aktiviteettia, ruokailussa mys alkoholi

    • Suomalaisessa huonehoidossa nhtiin olevan kehittmisen varaa.

  • Negatiivisina piirtein ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleita opiskelijoita oli jnyt pohdituttamaan muun muassa se, ett hygienia oli kautta linjan ollut huonompaa kuin Suomessa.

  • Vaihtokulttuurissa puutteellisina piirtein mainittiin mys, ett siell pitisi paneutua enemmn dementiapotilaan hoitoon.

  • Erit opiskelijoita oli vaihtokulttuurissaan jnyt vaivaamaan se, miksi potilaille ei ollut kerrottu, miksi he olivat sairaalassa.

  • Omassa tilanteessaan opiskelijoita oli vaihdon jlkeen jnyt pohdituttamaan muun muassa ulkomailla asumiseen liittyneet kytnteet sek

  • Virossa tyssoppimisjaksolla olleita opiskelijoita oli jnyt pohdituttamaan mys se, miksi heit ei oltu ohjattu ja perehdytetty tarpeeksi tyhn.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys kielikysymys pohditutti opiskelijoita vaihdon jlkeen paljon.

    • Osa opiskelijoista oli hmmstynyt siit, miten elekielell, ilman vieraan kielen osaamista pstiin kuin ihmeen kaupalla yhteisymmrrykseen

    • Osan opiskelijoista mukaan englannin kielell oli prjnnyt aika hyvin.

    • Osa opiskelijoista oli jnyt miettimn sit, ett kielitaitoa pitisi parantaa, ett voisi helpommin/nopeammin selvitt asiakaan ongelmat ja mys tarvittaessa pystyisi keskustelemaan asiakkaan kanssa yleisist asioista.

  • Opiskelijat kokivat, ett he olivat harjoittelun aikana voittaneet pelkonsa etenkin kommunikoinnissa.

  • Kommunikointipelkojen ohella mys pitk ero jopa kuuden viikon pituinen kotivest oli pelottanut, mutta ero oltiin kuitenkin kestetty hyvin.

  • Mys monet kytnnn asiat toiminta lentokentill, sairastuminen, terrorismi, taskuvarkaudet olivat pelottaneet opiskelijoita alkuun, mutta vhitellen pelot olivat hlventyneet.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suomessa tyssoppimistaan suorittaneita opiskelijoita tyssoppimisjakson jlkeen pohditutti liian vhinen ehkisev pihdety nuorille.

    • Sen tarve oli tullut monesti esille tyharjoittelussa.

  • Toisena pohdituttavana seikkana opiskelijat nostivat esiin sen, osaisivatko ja muistaisivatko he kytt oppimiaan taitoja ja ergonomiaa tulevaisuudessa.

  • Suomessa harjoitelleet opiskelijat olivat voittaneet pelkonsa muun muassa ongelmatilateiden suhteen.

  • Lisksi he olivat voittaneet pelkonsa, joka liittyi yhteistyn onnistumiseen asiakkaiden ja henkilkunnan kanssa.

  • Ulkomailla harjoitelleet opiskelijat ilmaisivat edelleen mielessn pyrineiksi pelonaiheiksi eptietoisuuden siit, miten tulee toimia httilanteissa

    • Oliko ohjeistus, joka heille oli annettu, riittvn selke.

  • Ers opiskelijoista kertoi mieltn arveluttavaksi tekijksi mys sen, mik tulisi olemaan suomalaisten vanhusten hoitotulevaisuus nykykytnnll.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Osa ulkomailla harjoitelleista opiskelijoista oli kirjoittanut edelleen mieltn askarruttaneiksi pelonaiheiksi lentomatkan kotiin.

  • Ulkomailla tyssoppimisjaksolla olleiden opiskelijoiden mukaan vaihto oli ollut isoin koulu, mit he koskaan olivat kokeneet ja valtava lislataus itsetuntoon.

  • Kytnnn muutoksina opiskelijat kirjoittivat kasvaneensa ihmisin paljon

    • Avarakatseisuus, suvaitsevaisuus, ennakkoluulottomuus, oma-aloitteisuus, avoimuus, puheliaisuus olivat lisntyneet.

  • Innokkuus kokeilla uutta, taito omaksua asioita ja rohkeus puhua vierasta kielt sek lhte ulkomaille olivat vahvistuneet.

  • Hyvn opiskelijat pitivt sit, ett he olivat saaneet kokeilla, kuinka prj yksin.

  • Lisksi he olivat saaneet nhd, kuinka asioita hoidetaan eri kulttuureissa.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Suvaitsevaisuuden lisntymiseen taas oli vaikuttanut muun muassa asuminen yhdess useamman opiskelukaverin kanssa monen viikon ajan.

  • Mys hoitotilanteet olivat opettaneet opiskelijoita ennakkoluulottomaan asennoitumiseen vieraista kulttuureista kotoisin olevia asiakkaita kohtaan.

  • Vaihdon jlkeen ja uusien kulttuureihin tutustumisen seurauksena jotkin tavat ja kytnnt Suomessa rsyttivt opiskelijoita enemmn kuin sit ennen.

    • Tunne ja halu siit, ett potilaita kohdeltaisiin yksilin, heille varattaisiin aikaa ja kannustettaisiin oma-aloitteisuuteen ei passata liikaa oli vahvistunut vaihdon aikana.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Toisaalta mys oman kotimaan ja kotimaisen hoitokulttuurin arvostaminen oli vahvistunut vaihdon seurauksena.

    • Esimerkkein mainittiin ergonomia ja hygienia, jotka toteutuivat Suomessa paremmin.

    • Samoin suomalaisten asenteita vammaisuutta kohtaan opiskelijat arvostivat vaihdon jlkeen enemmn.

  • Suomessa harjoitelleiden opiskelijoiden mukaan tyssoppiminen oli vaikuttanut heihin monella tapaa.

    • Kehityst oli tapahtunut monella saralla, muun muassa itsevarmuus toimia potilaiden kanssa eri tilanteissa oli lisntynyt.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Toisaalta opiskelijat olivat mys ryhtyneet miettimn joitain teemoja syvllisemmin ja huolestuneetkin nist.

    • Esimerkiksi nuorten tilanteen yleistyneen sekakytn ja annetun avun riittmttmyyden kerrottiin mietityttvn enemmn kuin ennen.

  • Ulkomailla tyssoppimistaan suorittaneiden opiskelijoiden vastauksissa niiden asioiden joukossa, jonka opiskelijat olisivat tehneet toisin, painottuivat halu ja tarve saada lis informaatiota vaihtopaikasta.

  • Kysymys asunnon saannista oli osalle opiskelijoista muodostunut ongelmaksi, joten sit olisi haluttu selvitt paremmin.

  • Paitsi, ett opiskelijat itse saisivat tarkempaa tietoa vaihtomaasta, muutostoiveena opiskelijat esittivt mys ett heidn omat tietonsa ja tieto heidn opiskelutasostaan vlittyisivt paremmin vaihtopaikkaan, jolloin vltyttisiin ikvilt ylltyksilt tynkuvan suhteen.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Muina toisin tekemiseen liittynein tekijin ulkomailla harjoittelussa olleet opiskelijat mainitsivat opettelevansa enemmn vaihtomaan kielt, mikli he lhtisivt vaihtoon uudelleen.

  • Mys maan kulttuuriin opiskelijat aikoivat tutustua paremmin, mikli he olisivat lhdss vaihtoon uudelleen.

  • Monet kytnnn asiat nostettiin niin ikn esille tekijin, jotka opiskelijat tekisivt toisin, mikli lhtisivt vaihtoon:

    • Pakkaisin matkalaukun kevyemmin, ett mahtuisi tavaraa paljon enemmn laukkuun, kun sielt tulee kotiin

    • Ostaisin ennen lht kunnon kameran.

  • Osa ulkomailla harjoitelleista opiskelijoista oli sit mielt, ettei tekisi mitn toisin vaihtoon lhtiessn.


Lopuksi

Lopuksi

  • Opiskelijat kokivat omien ongelmanratkaisu-, vuorovaikutus- ja viestint- sek eettisten ja esteettisten taitojensa vahvistuneen vaihdon aikana

    • Tm oli ollut mys opetussuunnitelman perusteisiin kirjattu tavoite sosiaali- ja terveysalan perustutkinnolle ja koulutusohjelmille.

  • Kaikille aloille yhteiset ydinosaamisen kuvaukset periaatteineen oli saatu elmn kytnnss.

    • Thn olivat vaikuttaneet kytnnn ty tyssoppimispaikassa, haasteelliset kokemukset sek todellinen asiakkaiden/potilaiden kohtaaminen tyssoppimisjakson aikana.

  • Omia taitojaan opiskelijat olivat joutuneet hiomaan mys kieliongelmien vuoksi.

  • Opiskelijat kokivat ongelmanratkaisutaitojensa kehittyvn edelleen kokemuksen ja kytnnn tyn myt.

    • Niill opiskelijoilla, joilla tuntemukset omista ongelmanratkaisutaidostaan olivat jo ennen vaihtoa olleet vahvat, oli ollut ennen top-jaksoa, kokemusta kytnnn tyst hoitoalalla.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Kielitaito ja sen osaaminen mietitytti sek ulkomailla ett Suomessa harjoitelleita opiskelijoita.

    • Tm heijastui ehk voimakkaammin niiden opiskelijoiden kohdalla, jotka olivat suorittaneet vaihtonsa Suomessa: osa heist oli ehk juuri puutteellisen kielitaitonsa vuoksi suorittanut tyssoppimisjakson ulkomaiden sijaan Suomessa.

  • Vuorovaikutus- ja viestinttaidoissa opiskelijoita jnnitti, ymmrtisivtk he potilaita ja tytovereitaan sek toisin pin.

  • Elekielt, ilmeit ja viittomia aiottiin kytt ennen vaihtoa kommunikoinnissa hydyksi ja oli mys kytetty vaihdon aikana.

    • Lopputuloksena vaihdon jlkeen todettiin, ett kommunikointi oli onnistunut hyvin.

  • Rohkaisevana huomiona todettiin, ett elekielellkin oli selvitty ja kielitaito sek rohkeus vieraan kielen kyttmiseen oli vahvistunut tyssoppimisjakson myt.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Positiivisia huomioita vaihdon aikana oli tehty italialaisten vlittmyydest, iloisuudesta sek stressittmyydest

    • Nist oli nhty suomalaisilla olevan paljonkin oppimista.

  • Niin ikn tanskalaisten ihmislheinen hoitoty, asiakkaiden aktivointi ja oma-aloitteisuuden lismiseen pyrkiminen oli nhty positiivisiksi ominaisuuksiksi.

  • Positiivisena piirteens tanskalaisesta hoitotyst nostettiin mys esiin hoitohenkilkunnan ja asiakkaiden vlisen kuilun pienuus ja liiallisen kontrolloinnin vlttminen:

    • Kahvilla olivat kyneet hoitajat ja asiakkaat yhdess, ja ruokailussa asiakkaille oli heidn halutessaan tarjoiltu mys alkoholijuomia.

    • Mys asiakkaiden yksityisyyden tarpeen oli koettu toteutuvan hyvin.

  • Ulkomaisissa hoitokytnniss opiskelijoista oli hmmentnyt puutteellinen hygienia, huono ergonomia ja tilaratkaisut sek etenkin Virossa esiintyneet ymmrtmttmt asenteet vammaisuutta kohtaan.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Mys siin, ettei potilaille ollut kerrottu, miksi he olivat sairaalassa ja dementiapotilaiden hoidossa nhtiin olleen korjaamisen tarvetta.

  • Osa opiskelijoista kaipasi parempaa etukteistietoa harjoittelumaastaan ja kohteestaan sek toivoi saavansa tiedot harjoittelupaikastaan ja asumis- sek matkustamisolosuhteistaan aikaisemmin kyttns.

  • Osa opiskelijoista mys painotti, ett harjoittelupaikkaan olisi hyv ilmoittaa tarkemmin tietoa opiskelijoiden osaamisen tasosta:

    • He olivat kokeneet, ett heilt odotettiin heidn osaamistasoonsa nhden paljon itsenisemp ja vahvempaa osaamista.

  • Hyv ohjausta ja perehdyttmist hoitotyhn opiskelijat olivat pitneet trken uuteen kulttuuriin ja tyyhteisn sopeutumisen kannalta.

  • Mys uusien asioiden oppimisen kannalta hyv ohjaus ja perehdytys olivat olleet olennaisia.


Kansainv listymishanke ja hankkeeseen liittyneen tiedonkeruun analysointi

  • Ne opiskelijat, joiden vaihto ja perehdytys olivat onnistuneet, antoivat palautteissaan vahvan kiitoksen opettajille ja typaikkaohjaajille niin koti- kuin vaihtomaassa.

  • Ne opiskelijat, joiden osalta vaihto ei kaikilta osin ollut sujunut odotusten mukaan, toivoivat mahdollisten puutteiden ohjauksessa ja tyhn perehdyttmisess korjautuvan.

  • Tyssoppimispaikallaan opiskelijat pitivt trken sit, ett heille riittisi tit ja ett heille osoitetut tytehtvt olisivat tarpeeksi haasteellisia, jottei heille syntyisi tunnetta turhautumisesta.

  • Omaa osaamista vastaavasta, haasteita ja vastuuta sisltvist, monipuolisesta tyst oli saatu suurimmat tyytyvisyyden elmykset tyssoppimisen aikana.

  • Oman ammattitaidon oli koettiin vahvistuneen ja paljon uusia asioita opitun ongelmanratkaisu-, vuorovaikutus- ja viestint-, yhteisty- sek eettisiin ja esteettisiin taitoihin liittyen.


  • Login