祝同学们六一儿童节快乐
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祝同学们六一儿童节快乐 !. §21-1-1 算术平均数的意义. 用代数式表示 为. 读作 “ X 拔 ”. 算术平均数的定义. 一般的,给定一组数或量,例如:有 n 个数 记它们的算术平均数为 , 。. 某校初二年级各班人数分布图. 丁丁所在的初二 (5) 班共有学生 36 人,下图是该校初二年级各班学生人数分布情况。 (1) 该校初二年级共有 _____ 人 每班平均人数为 _____ 人 (2) 初二( 1 )班: 初二( 2 )班: 初二( 3 )班: 初二( 4 )班:.

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§21-1-1算术平均数的意义


用代数式表示 为

读作“X拔”

算术平均数的定义

一般的,给定一组数或量,例如:有n个数

记它们的算术平均数为 ,


某校初二年级各班人数分布图

丁丁所在的初二(5)班共有学生36人,下图是该校初二年级各班学生人数分布情况。

(1)该校初二年级共有_____人

每班平均人数为_____人

(2)初二(1)班:

初二(2)班:

初二(3)班:

初二(4)班:

例2

36人

200

40

200×20%=40(人)

200×23%=46(人)

200×22%=44(人)

200×17%=34(人)


思考

在我们所绘制的条形统计图中画出一条代表平均人数40的水平线,水平线上方超出部分之和与下方不足部分之和在数量上有什么关系?

相等


先作出表示平均每月销售总额的水平线

解此题目的关键是:使水平线上方的点到水平线的距离之和等于下方的点到水平线的距离之和。


你收获了什么?

1、n个数的平均数就是这n个数的和的n分之一,可以表示为

2、在条形统计图中,画出代表平均数的水平线,水平线上方

超出部分之和与下方不足部分之和相等,体现了“平均水平”

的意义。


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