Producci ó n de conocimientos y busqueda co-activa de soluciones en medio campesino

1. Producción de conocimientos y busqueda co-activa de soluciones en medio campesino Objetivos y fundamentos Claire RUAULT, 2 de Mayo 2007

2. Introduccion: una lectura del desarrollo desde la Sociologia • TOURAINE : entender el desarollo como el conjunto deacciones que hacen pasar una colectividad de un tipo de sociedad a otro, definida por un grado mayor de intervención de la sociedad en si misma • OLIVIER DE SARDAN:el conjunto de procesos origininados por operaciones voluntaristas de transformación de un medio social El desarrollo en pràctica: el conjunto de actores que tienen como objeto «Hacer desarrollo », mobilizando medios y competencias especificas. Modulo GERDAL - Mayo 2007

3. Pensar el desarrollo como un proceso de invención, de organización y de mobilización de medios y recursos para mejorar las cosas. Un proceso de resolución de problemas • Pensar la intervencion de los agentes en terminos de interaccion con las dinamicas socio-tecnicas locales Modulo GERDAL - Mayo 2007

4. 1. LOS OBJETIVOS • Reforzar las capacidades de iniciativa, de entrar en un proceso activo de tratamiento de los problemas = ayudar los agricultores a constituirse comoactor del desarrollo ACTOR:Formular los problemas en base a su propia visión Elaborar propuestas y negociar las con otros actores Organizarse para poner las en pràctica Instituir un modo de relaciónque evite mantener dependencias o sentimiento de inferioridad Modulo GERDAL - Mayo 2007

5. Favorecer la participación de un numero máximo de personas en las acciones : Constatación: los procesos de desarrollo producen selección a favor de los que tienen mayores posibilidades y mejor capitalsocial y económico Actuar de tal forma que no se aumenten o se creen disparidades, que se eviten los efectos de selección Modulo GERDAL - Mayo 2007

6. 2. LOS FUNDAMENTOS Sociología de la innovación y del trabajo en agricultura • La resolución de problemas, la evolución de las prácticas: una actividad de producción de conocimientos, de transformación de las normas de accion en relación a una situación concreta que se quiere mejorar. = reflexión sobre las situaciones y su evolución, sobre lo que uno hace y como hacerlo de otre manera Versus enfoque difusionista: el cambio como aptitud individual para adoptar propuestas técnicas. Modulo GERDAL - Mayo 2007

7. Una actividad social: esta reflexión es un proceso colectivo, a travéz del diálogo en lo cotidiano a) entre personas que comparten mismas actividades, y de la misma condición (entre PARES) b) entre personas de puntos de vista diferentes El sujeto de la innovación es el grupo social • La relación técnico – agricultor : de la difusión de conocimientos... a una cooperación para la producción de conocimientos ... Sustituir modos de relación donde domina la vision del técnico por: un modo de relación que reconoce la pluralidad de conocimientos y de visiones, y que instituye una cooperación centrada en la resolución de los problemas de los productores. Modulo GERDAL - Mayo 2007

8. 3. De los objetivos a la pràcticaPRINCIPIOS DE ACCION • partir de las preocupaciones de los productores, de como analizan la situación, de su manera de pensar las cosas para elaborar una problemática de trabajo conocer las y entenderlas(y no las situaciones o las cosas) los productores son mejor ubicados para formular sus problemas Versus diagnostico externo • modos de intervención que favorecen la reflexión colectivaApoyarse en las formas de organización del trabajo y las “redes de diálogo “que existen” Favorecer el trabajo en grupos Modulo GERDAL - Mayo 2007

9. La AYUDA METODOLÓGICA a la REFLEXION, un papel y unas competencias especificas del agente de desarrollo para: • ayudar a la expresion de las preocupaciones • formular problemas tratables • producir y organizar ideas • mobilizar competencias e informaciones “externas” • negociar con otros actores • Organizarse colectivamente complementarias de otros papeles (consejo técnico , informacion, formacion, apoyo logistico ... Modulo GERDAL - Mayo 2007

10. CONCEPTO DE PROBLEMA Un problema no existe en sí, solamente existen problemas formulados por personas según la relación que tienen con una determinada situación en un espacio geográfico considerado. Problema = una pregunta que alguién se plantea desde determinado punto de vista existen tantos problemas cuanto hay puntos de vista diferentes sobre una misma situación El acuerdo sobre el problema que tratar = primera condición de la busquedad co-activade soluciones Modulo GERDAL - Mayo 2007

11. Criandero Técnico, investigador • el rebaño • facilidad de ordeño • comportamento • rendimiento • precio de venta... • - el individuo • - la curba de lactación • tasa de fecundidad • sistema de producción • Consumidor Industrial • Gusto (leche, carne) - % de materia gorda • riesgo para la salud - homogeneidad de • precio de compra ... la materia prima Diferentes maneras de hablar de las “cosas” • Diferentes criterios de evaluación Modulo GERDAL - Mayo 2007

12. La importancia de LAS PALABRAS para entender LAS CONCEPCIONES La manera como habla una persona refleja su manera de conocer la realidad y el SENTIDO que da a esta realidad a partir de determinado PUNTO de VISTA: • Una actividad materiel (profesional): criandero, tecnico, alcalde, investigador • Y una posicion social: estatuto social (joven, padre de familia, jefe… + una posicion en determinado grupo (aislado, reconocido) El tecnico tiene una manera de hablar, el productor tiene otra La realidad del productor no es la misma realidad que la del tecnico; los criterios de evaluacion tampoco • Diferentes maneras de formular un problema Modulo GERDAL - Mayo 2007

13. Tres niveles para formular un problema tratable • 1er nivel : una situación, un estado de cosas • Ejemplos: "tal precio de los productos • “tales ayudas con tales condiciones de obtención • "tales características geográficas • 2do nivel: alguién vive esta situación, desde determinado punto de vista, lo evalua: tiene preocupaciones y deseos • Ejemplos: "mis hijos se van a trabajar a la ciudad“ • “el precio de venta es demasiado bajo” • “no se puede utilizar máquinas” • 3er nivel : alguién formula un problema • "Cómo organizarnos para hacer la cosecha? • “Cómo ahorrar esfuerzo y tiempo de trabajo? Modulo GERDAL - Mayo 2007

14. Crear las condiciones de un dialogo simetrico y aportar AYUDA METODOLÓGICA eficaz para : • ayudar a la expresion de las preocupaciones • formular problemas tratables • producir y organizar ideas • mobilizar competencias e informaciones “externas” • negociar con otros actores • Organizarse colectivamente unas competencias especificas del agente de desarrollo complementarias de otros papeles (consejo técnico , informacion, formacion, apoyo logistico ... Modulo GERDAL - Mayo 2007

15. BUSQUEDAD CO-ACTIVA DE SOLUCIONES Las etapas de trabajo Entender como los agricultores ven la situacion: Ayudar a hablar una palabra cotidiana, diversificada Hacer algo con la palabra : Transformar preocupaciones en problemas tratables Cómo hacer para…. ? Ayudar a avanzar en la construccion de soluciones Poner en práctica la solución Entrevistas Reuniones iniciales Restitucion Grupos de trabajo Modulo GERDAL - Mayo 2007

16. Busqueda co-activa de soluciones ESQUEMA de un DISPOSITIVO de TRABAJO Entrevistas oReuniones « iniciales » Ayuda metodologica 1 P1 P2 P3 P4 Como hacer para … ? Ayuda metodologica 2 GRUPO 1 GRUPO 2 PROYECTO Ayuda metodologica 3 Otros … Especialista Técnico Financiamiento Modulo GERDAL - Mayo 2007