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CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM )

CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM ) Par M. Bernard ZONGO, Coordonnateur du CFIAM. PRESENTATION DU CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM). HISTORIQUE DU CFIAM.

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CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM )

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Presentation Transcript


  1. CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM) Par M. Bernard ZONGO, Coordonnateur du CFIAM

  2. PRESENTATION DU CENTRE FEMININ D’INITIATION ET D’APPRENTISSAGE AUX METIERS (CFIAM)

  3. HISTORIQUE DU CFIAM • Juillet 1994: naissance de l’Association Tout pour Tous-Yennenga ( ATTOUS – YENNENGA) organisation spécialisée dans la formation et l’insertion socioprofessionnelle des jeunes au Burkina Faso. • Novembre 1994: mise en place des centres garçons de Sabou, de Ramongo. Filières: soudure, menuiserie et élevage, • 1996: l’Association se lance le défit de promouvoir l’égalité professionnelle au Faso. • 1997: ouverture officielle du Centre Féminin d’Initiation et d’Apprentissage aux Métiers CFIAM Koudougou • 2003: ouverture officielle du Centre Féminin d’Initiation et d’Apprentissage aux Métiers CFIAM Ouagadougou • Novembre 2004: le CFIAM est reconnu par l’Etat comme un centre de formation professionnel.

  4. objectifs • Lutter contre l’inégalité professionnelle ; • Renforcer le pouvoir économique des femmes; • Développer la formation technique et professionnelle ; • Renforcer l’estime et la confiance en soi des femme; • Enrichir l’éventail de choix professionnels des filles.

  5. Fillières et certification

  6. MECANIQUE 02 ROUES : 1997

  7. COUPE – COUTURE: janvier 2002

  8. ELECTICITE AUTOMOBILE: janvier 2003

  9. ELECTRONIQUE: janvier 2004

  10. TÔLERIE – PEINTURE/CAROSSERIE: janvier 2005

  11. certification • La reconnaissance publique du CFIAM par l’Etat permet au centre délivrer un diplôme qui a une reconnaissance nationale: • les formations dispensées dans nos centres sont sanctionnées par un « Certificat de Qualification Professionnelle (CQP).

  12. LES STGRATEGIES DE CFIAM

  13. FAVORISER L’ADHESION DEs POPulations • Pour opérer un changement de mentalité de nos populations sur les métiers non traditionnels, CFIAM passe par des sketchs , des films documentaires , des clips musicaux et des émissions radiophoniques de sensibilisation. • Ces actions contribue à : • déconstruire les stéréotypes traditionnellement accolés à ces métiers, • amener les populations à dépasser les mythes et les préjugés à l’égard des capacités et habiletés des femmes.

  14. maintenir les élèves pendant la formation. • Le suivi social: • l’accompagnement psychologique • la sensibilisation sur les IST et les grossesses non-désirées, • soutien aux parents pour obtention de vélo pour leur enfant en formation, • recherche de parrainage pour certaines élèves . • Le suivi scolaire: • la réduction de la durée de la formation de 4 à 3ans • L’instauration d’un systèmes de formation en journée continue. • L’implication des élèves dans la gestion du centre, • visites d’autres centres de formation et de certaines industries.

  15. favoriser l’insertion professionnelle des ELEVES EN FIN DE FORMATION • La formation des élèves finissantes en employabilité • La subvention des cours de permis de conduire ainsi que des stages avec opportunité d’embauche pour les élèves en fin de formation. • Le soutien aux élèves en fin de formation sous forme de don de kit d’installation au trois (03) première de chaque promotion. • Mise en place d’un fonds de micro crédit aux profit des finissantes. • Mise en place d’un système de suivi des filles en fin de formation. • Création d’un CAP d’Etat et d’un BEP d’Etat en carrosserie. • La création de passerelles permettant aux élèves de passer les examens de l’état.

  16. Les résultats obtenus par le CFIAM

  17. Nombre de bénéficiaires • Depuis sa création en 1997 CFIAM à recruté 768 élèves. • 168 élèves sont encore en formation • 383 filles ont été certifiées, soit un taux de succès de 63,83% • 217 abandons , soit un taux d’abandon de 28,25% • 295 élèves certifiées (77,01%) ont été identifiées et bénéficient d’un suivi régulier du CFIAM.

  18. SITUATION PROFESSIONNELle DES certifiées IDENTIFIEES

  19. SITUATION SOCIO-ECONOMIQUE DES FILLES IDENTIFIEES EN ACTIVITE

  20. LES DIFFICULTES

  21. LES DIFFICULTES RENCONTREES PAR LES ELEVES EN FORMATION • Le manque de moyens de déplacement (vélo) pour se rendre au centre. • Les grossesses non désirées. • L’influence négative de l’entourage. • Le manque de moyens financiers pour s’alimenter à midi. • Le manque de confiance en soi. • Le mauvais traitement subit dans les familles d’accueil. • Manque de moyens financiers pour payer les frais de scolarité.

  22. LES DIFFICULTES RENCONTREES PAR LES CERTIFIEES • Horaire de travail inadapté . Certains garages n’ont pas d’horaires de montée et de descente fixés. • Manque d’infrastructure sanitaires au sein des garages et ateliers. • Manque d’ateliers structurés et développés pouvant payer des salaires convenables à leurs employés. • Manque de confiance des clients vis-à-vis de la capacité des filles qui travaillent dans les ateliers.

  23. LES DIFFICULTES LIEES AU fonctionnement du centre • Dépendance financière du centre vis-à-vis des partenaires financiers externes, ce qui ne permet pas de garantir une pérennité de la formation. • Difficultés pour le recrutement des élèves. • Insuffisance d’infrastructures (bibliothèque, parking, appâtâmes).

  24. LES PERSPECTIVES DU CFIAM

  25. Les perspectives Pour l’AMELIORATION du centre • Amélioration du cadre de la formation (cantine scolaire, bibliothèque, parking, crèche…) • Introduction des modules de formation en entreprenariat et en technique de recherche d’emploi. • Délocalisation du CFIAM • Diversification des filières de formation • Renforcer les activités de formation en milieu rural à travers la ferme Agro-écologique école.

  26. Les perspectives Pour l’AMELIORATION du centre • Renforcement des activités de sensibilisations sur les grossesses non désirées, les IST et le SIDA • Mise en place d’un centre de production pour réduire la dépendance financière vis-à-vis de ses partenaires extérieurs • Nouer des partenariats avec d’autres partenaires financiers • L’Amélioration du système de suivis des élèves en fin de formation par la relance des activités de la salle informatique. • Renforcement des capacités des élèves en fin de formation s par l’organisation de stage de perfectionnement. • Recherche de partenariat avec d’autres associations locales en vue de leur faire adhérer à la cause.

  27. JE VOUS REMERCIE POUR VOTRE ATTENTION

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