Kompetenzorientierter unterricht im cooperativen offenen lernen
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Kompetenzorientierter Unterricht im cooperativen , offenen Lernen PowerPoint PPT Presentation


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Kompetenzorientierter Unterricht im cooperativen , offenen Lernen. Kompetenzorentierung im Unterricht. Es wird die Entwicklung von Handlungskompetenz angestrebt:

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Kompetenzorientierter Unterricht im cooperativen , offenen Lernen

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Presentation Transcript


Kompetenzorientierter unterricht im cooperativen offenen lernen

Kompetenzorientierter Unterrichtim cooperativen, offenen Lernen


Kompetenzorentierung im unterricht

Kompetenzorentierung im Unterricht

Es wird die Entwicklung von Handlungskompetenz angestrebt:

„die Bereitschaft und Fähigkeit des einzelnen, sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten“1.

1Schewior-Popp, Lernsituationen planen u. gestalten


Welche kompetenzen bei cool

Welche Kompetenzen bei COOL?

- Sozialkompetenz (Teamarbeit)- Methodenkompetenz (Exzerpieren, ….)- Fachkompetenz (Bildungsstandards)- bei eCOOL: Medienkompetenz


Kompetenzorientierung arbeitsauftr ge

Kompetenzorientierung Arbeitsaufträge

… erfolgt in erster Linie über die Lernzielformulierung:

Kompetenzen werden abgebildet durch

„Ich kann…“-Formulierungen bei den Lernzielen als Teil von Arbeitsaufträgen = Deskriptoren


Lernziele bei arbeitsauftr gen

Lernziele bei Arbeitsaufträgen

- Kompetenzorientierung bei Arbeitsaufträgen durch Lernzielformulierung (Bildungsstandards/Deskriptoren) durch LehrerIn- Kompetenzorientierung durch Selbsteinstufung inwiefern Lernziele aus Sicht des Schülers erreicht wurden – Selbstreflexion


Lernziele beispiel

Lernziele - Beispiel


Schritte bei der planung von arbeitsauftr gen

Schritte bei der Planung von Arbeitsaufträgen

Kompetenzen + Lernziele

1. WELCHE Fähigkeiten sollen SchülerInnen erreichen ?

Methoden2. WIE kann ich diese Ziele erreichen ?

Stoff 3. WAS – welche Inhalte wähle ich für diese Ziele ?


Lernziele kriterien

Lernziele-Kriterien

  • Klarheit bezüglich der Begriffe

  • Bedeutsamkeit – praxisrelevant, begründbar

  • Erreichbarkeit – Zerlegung in Teilziele, Fairness der Bedingungen

  • „Produkte“ beschreiben, nicht Wege

  • Ziele, die man erreichen will (auch soziale), müssen explizit (schriftlich) vermittelt werden  Beurteilung

  • individuelle, soziale und fachliche Kompetenzen als gleichrangige Lernziele


Bsp zur methodenkompetenz

Bsp zur Methodenkompetenz


Lernvertr ge

Lernverträge

  • Lernvertrag – Rahmenthema mit Teilthemen

  • Lernziele werden vom Schüler vorgeschlagen und

  • mit dem Lehrer ausgehandelt (der noch etwas dazugibt oder wegnimmt).


Struktur von arbeitsauftr gen

Struktur von Arbeitsaufträgen

Arbeitsauftrag Cool

  • Lernziele

  • budgeting time (Ausgabe u. Deadline)

  • interestpockets

  • Materialien

  • Aufgaben, auch Lernprodukte

  • Kontrolle

  • Methoden, Auswahl der Sozialform

  • Feedback

  • Verbindlichkeit, eine Art Lernvertrag


Ecool vorlage

eCOOL-Vorlage


Ecool individualisierung

eCOOL-Individualisierung

  • Umfrage-Modul zur Bestimmung des Lerntyps (Gewissheitsorientierte Lerner vs. Ungewissheitsorientierte Lerner)

  • elektronische Arbeitsaufträge mit Lernzielen u. individualisierten Teilaufgaben

  • Selbsteinstufungsmöglichkeit durch Zusatzmodule (Rubrics)

  • ePortfolio-Erweiterung – Erweiterung um Kompetenzraster


Kompetenzorientierter unterricht im cooperativen offenen lernen

„Ifyoucangoogleit – don‘tteachit!“


Vielen dank

Vielen Dank!

COOL-Impulszentrum-Homepagehttp://cool.schule.atKommunikationsplattform COOL-LehrerInnen

www.cooltrainers.at/moodleeCOOL-Arbeitsaufträge nach Fächern u.exabis-Moodle-Module

www.moodlekurse.org


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