Bogotá D.C, enero de 2013
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Bogotá D.C, enero de 2013. Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”. PNLE. Créditos Secretaría de Educación de Bogotá. PNLE. Somos lo que leemos. Y leemos lo que la vida nos ha enseñado. PNLE. Echemos el reloj para atrás.

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Bogotá D.C, enero de 2013

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Bogot d c enero de 2013

Bogotá D.C, enero de 2013

Plan Nacional de Lectura y Escritura

“Leer es mi cuento”


Cr ditos secretar a de educaci n de bogot

PNLE

CréditosSecretaría de Educación de Bogotá

clemenciavenegas2010


Somos lo que leemos

PNLE

Somos lo que leemos

Y leemos

lo que la vida

nos ha enseñado


Echemos el reloj para atr s

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Echemos el reloj para atrás

  • ¿Qué recuerdo tiene usted de alguien leyéndole, cuando era niño?

  • ¿Quién era la persona que le leía?

  • ¿Dónde le leía?

  • ¿Qué clase de libro era?

  • ¿Qué recuerda de la historia misma, o del libro?


Las investigaciones dicen que los h bitos lectores se forman

PNLE

Las investigaciones dicen que los “hábitos” lectores se forman:

  • Antes de entrar a la escuela (lenguaje, valoración del libro y de la lectura)

  • En personas que tuvieron a alguien que le contaba cuentos.

  • Entre personas que tuvieron libros (no solamente textos escolares) en su casa.

  • Entre familias en donde se veía a algún adulto leer.

  • Si había alguien que comentaba sus lecturas.

  • Si alguien mayor les leyó.


Ahora echemos un poco hacia adelante la pel cula

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Ahora echemos un poco hacia adelante la película:

Al ingreso a la escuela:

  • ¿Quién le enseñó a leer?

  • ¿Cómo era la persona que le enseñó a leer?

  • ¿Cómo era el libro o libros en que le enseñaron a leer?

  • ¿Debía hacer planas?

  • ¿Lo ponían a leer de castigo?


La entrada a la escuela usualmente

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La entrada a la escuela usualmente…

  • Asocia la lectura al castigo y al trabajo arduo

  • Se hace con cartillas y materiales muy aburridos.

  • Se usan ejercicios como planas (para mejorar la caligrafía) y leer en voz alta delante de otros (para corregir la entonación) que son muy frustrantes.


Recuerde su estudios de secundaria

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Recuerde su estudios de secundaria…

  • ¿Lo obligaron a leer algún libro largo y pesado?

  • ¿Cuál fue el libro que le tocó leer que más odió?

  • ¿Cómo lo calificaron para ver si había leído el libro?

  • ¿Ha vuelto a leer ese libro?


La formaci n del h bito lector en el colegio

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La formación del “hábito” lector en el colegio

  • Usa libros no para jovencitos, sino obras literarias clásicas.

  • Se trata de libros MUY difíciles de leer y entender totalmente.

  • Se usan los resúmenes, guías de lectura y exámenes para ver si se ha cumplido con la lectura por entregas.

  • Los egresados salen del colegio odiando leer.


Algo que nos qued faltando

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Algo que nos quedó faltando:

  • Leer por placer, no por obligación.

  • Leer solos, lo que nos guste, sin que sea tarea.

  • Leer cosas de temas que nos interesen, no lo que otra persona dice que hay que leer.

  • Leer cosas sencillas, divertidas, cortas, ilustradas.


Hoy en d a se considera usted un buen lector

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Hoy en día: ¿Se considera usted un buen lector?

Piense a ver si le parece que usted en su vida diaria lee para formarse, informarse y recrearse.


Qu libro est leyendo en este momento

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¿Qué libro está leyendo en este momento?

¿Cuál es su libro favorito?


Hoy en d a qu tanto lee usted

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Hoy en día, ¿qué tanto lee usted?

  • ¿Qué clase de materiales lee? (Prensa, revistas, materiales en pantalla de computador).

  • ¿En qué momento lee? (En el transporte, en la cama, en la oficina, al almuerzo).

  • ¿Cuánto tiempo lee? (Minutos, horas, segundos)

  • ¿Cómo lee? (Sobrevuela, desnata, hojea, repasa).

  • ¿Cómo consigue los materiales de lectura? (los fotocopia, se los regalan, los compra, los saca prestados)


C mo es su relaci n con los libros

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¿Cómo es su relación con los libros?

  • Lee solamente libros de autoayuda

  • Vista librerías una vez a la semana.

  • Compra un libro al mes, como mínimo.

  • Tiene siempre un libro en su mesa de noche.

  • Lee la prensa religiosamente el domingo.

  • Visita una vez al mes su biblioteca pública cercana.

  • Saca prestados libros de la biblioteca del colegio por lo menos una vez a la semana.


Y su examen de conciencia

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Y su examen de conciencia:

  • Le cuenta cuentos a sus hijos (sobrinos/ nietos) en la sobremesa.

  • Sus hijos lo ven leyendo y comentando lo que leen, en casa.

  • Le lee a sus hijos parte de lo que está leyendo, en cas o por la calle (avisos, etc.)

  • Regala libros en navidad o de cumpleaños.

  • Les lee a los niños que hay en casa, cuentos bonitos, que ha sacado prestados de la biblioteca, por lo menos una vez a la semana.


Cuando dice que no lee es porque

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Cuando dice que NO lee es porque:

  • Los libros son muy caros.

  • No tiene tiempo para leer.

  • No le gusta leer.

  • Leer le cansa la vista.

  • Le parece que está demasiado cansado al final del día para ponerse a leer.

  • Prefiere ver televisión o chatear en Internet.


Qu conclusi n cree que puede sacar para s mismo

PNLE

¿Qué conclusión cree que puede sacar para sí mismo?

¿Qué cree que puede hacer por los niños que tiene más cerca, para ayudarlos a ser mejores lectores?


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