守望
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守望 ……. 卷入教科研的“智、趣、乐”. 杭州市红缨幼儿园 黄静. 追随:教科研旅途中的幸运儿. 一个成功的开启:敲门. 一段执着的追随:进门. 几次欣喜的破茧:入门. 教科研绝不是一种简单的牵引,不能急功近利,不能求之过切,而需要 “ 滴水穿石 ” 的 守望 。. 守望:共同卷入教科研的“智”、“趣”、“乐”. 触动 —— 来自于一位平凡教师的改变. 守望:共同卷入教科研的“智”、“趣”、“乐”. 期待 —— 每位老师都能能有自己够得着的果实. 期待:每位老师都能有自己够得着的果实. 与自己对话:从“说”起步,从“故事”开始.

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守望……

卷入教科研的“智、趣、乐”

杭州市红缨幼儿园 黄静


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追随:教科研旅途中的幸运儿

一个成功的开启:敲门

一段执着的追随:进门

几次欣喜的破茧:入门


5583616

教科研绝不是一种简单的牵引,不能急功近利,不能求之过切,而需要“滴水穿石”的守望。


5583616

守望:共同卷入教科研的“智”、“趣”、“乐”

触动——来自于一位平凡教师的改变


5583616

守望:共同卷入教科研的“智”、“趣”、“乐”

期待——每位老师都能能有自己够得着的果实


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期待:每位老师都能有自己够得着的果实

与自己对话:从“说”起步,从“故事”开始

与幼儿园对话:从“参考选择”到“自主开发”

与专家对话:从“不敢吭声”到“抢着表达”


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