«Развитие творческой, проектной и исследовательской деятельности педагогов и учащихся»

1. «Развитие творческой, проектной и исследовательской деятельности педагогов и учащихся» Запорожченко И.И., Заместительдиректора по НМР МОУ ДПО ЦИМПО 350лет

2. Адольф Фридрих Дистервег • Со знанием должно быть обязательно связано умение… Печальное явление, когда голова ученика наполнена большим или меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что о нём приходится сказать, что хотя он кое-что знает, но ничего не умеет. 350лет

3. психолог и педагог XIX – нач. XX в. П. Ф. Каптерев • в истории педагогики во все времена в качестве новых высказывались по существу одни и те же педагогические идеи: необходимость поддержки активности ребёнка, его самостоятельного развития, необходимость учёта его особенных способностей и склонностей. 350лет

4. Знание проектной деятельности • Знания, умения и навыки разработки и реализации проектов помогают выжить и добиться успеха, несмотря ни на какие кризисы. • И тот, кто развивает у себя способность эффективно управлять проектами и создавать уникальные продукты, закладывает надежный фундамент своего жизненного успеха! 350лет

5. Схема творческого процесса А.В. Леонтович (директор «Донской гимназии» г. Москвы) • 1-й этап - включение ребенка в некую культурно-деятельностную среду. Этот этап формирует мотивацию – главную предпосылку активности, вызывает стремление к творчеству. • 2-й этап - собственно акт творчества. • 3-й этап - приведение нового видения исследуемого явления, результата творчества к общепонятным формам (продукту). 350лет

6. задачи ОУ при развитии творческой активности • Первая – в проектировании и реализации культурно-образовательной среды, внутри которой происходит выход на творчество (независимо от конкретного предмета). • Вторая – в обучении общим технологическим навыкам представления нового сущностного видения и представления в виде понятных и общепринятых продуктов. 350лет

7. Задача воспитания творческой активности, как культурного качества личности, сводится к • проектированию образовательной среды, задачи которой стояли бы в зоне ближайшего развития обучающегося; • обучению техникам работы с материалом; • высвечиванию предмета деятельности с исторических, предметных, культурологических и др. позиций; • к индивидуальной работе с обучающимися по наиболее адекватной фиксации и представлению продуктов творчества 350лет

8. «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе». • Новые условия развития экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования. Как одна из мер по его повышению Президентом России Д. Медведевым была выдвинута национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». 350лет

9. муниципальные ресурсные площадки • МОУ лицей ИГУ «Организация научно-исследовательской деятельности с учащимися и педагогами» • МОУ лицей №2 «Система непрерывной подготовки обучающихся к олимпиадам, конкурсам, проектам, итоговой аттестации по экономике, праву и обществознанию» • МОУ СОШ №9 «Поиск, выявление и поддержка талантливых детей» • МОУ лицей – интернат №1 «Работа с одаренными детьми (математика)» • МОУ ЦО №47 «Поддержка талантливых детей средствами дополнительного образования» 350лет

10. Реализация программы «Дети Иркутска» • проведение предметных олимпиад по 20 дисциплинам; 350лет

12. Реализация программы «Дети Иркутска» • создание системы конкурсов, конференций, фестивалей, направленных на выявление и развитие одаренных детей, в том числе дистанционных и с использованием информационно-коммуникационных технологий • V городской молодежный фестиваль «Иркутская компьютериада-2011»(около 2000 человек) 350лет

13. Реализация программы «Дети Иркутска»

14. Реализация программы «Дети Иркутска» • проведение НПК с участием преподавателей ВУЗов

15. Реализация программы «Дети Иркутска» • индивидуальная работа с обучающимися, в том числе  под руководством преподавателей вузов; • деловые, психологические  и интеллектуальные игры; • проектная деятельность в рамках реализации проекта «Я – гражданин»; • подготовка и издание сборников творческих, исследовательских работ и проектов участников конференций 350лет

16. Реализация программы «Дети Иркутска» • занятия в рамках Зимней школы с победителями и призерами муниципальных олимпиад; • функционирование муниципальных школ: Малая академия (для обучающихся 5 – 9 классов), летняя профильная школа (занятия и отдых для одаренных детей), экологические экспедиции 350лет

17. Реализация программы «Дети Иркутска» • вручение ценных подарков победителям и призерам муниципальных и областных олимпиад, конференций, конкурсов и пр.; • выплата стипендий одаренным детям, проявившим особые способности в области образования, культуры, спорта, технического творчества; • поддержка участия  одаренных детей в муниципальных, региональных, российских, международных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях; 350лет

18. Реализация программы «Дети Иркутска» • проведение приема мэра лучших выпускников «Надежда нации» 350лет

19. «Наша новая школа» • «Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей» 350лет

20. формы личностного роста педагогов • участие в муниципальных профессиональных конкурсах • выставках • научно-практических конференциях различного уровня • мероприятиях VI Форума «Образование Иркутска - 2011» 350лет

21. VI городской Форум «Образование Иркутска - 2011» • В рамках форума прошло 16 муниципальных конкурсов профессионального мастерства, в которых приняли участие 97 образовательных учреждений, из них 67 общеобразовательных учреждений, 24 дошкольных учреждения, 6 учреждений дополнительного образования детей и 274 педагога.  Всего в мероприятиях форума приняли участие более  8000 педагогов, родителей, обучающихся, воспитанников и представителей общественности города 350лет

22. 350лет

23. Хуторской Андрей Викторович, доктор педагогических наук, академик Международной педагогической академии • Готовых рецептов учителю никто и никогда не сможет дать. Потому что неповторимы дети, неповторима и личность самого учителя, неповторимы и непредсказуемы обстоятельства, конкретные условия обучения и воспитания учеников. • В такой ситуации единственно правильный выход – креативность самого педагога. Без творчества учителя невозможно творчество его учеников 350лет