藤野先生 鲁迅

1. 藤野先生 鲁迅

2. 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠

3. 2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。 课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。

4. 仙台医学专门学校

5. 读读写写 绯红 （fēi） （cí） 驿站 托辞 （yì） 标致 （zhì） 油光可鉴 匿名 （jiàn） （nì） 瞥见 （piē） 不逊 （xùn） 抑扬顿挫 （cuò） 诘责 深恶痛疾 杳无 （jié） （wù） （yǎo）

6. 二、 课文，理清文章段落结构 。 在东京的见闻与感受。 第一部分： 相识 相处 第二部分：与藤野交往 离别 第三部分：对藤野的怀念。

7. 三、 课文如何描写藤野先生的形象？ 1、外貌 (抓特征) 藤野严九郎

8. 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 2、事例 添改讲义 — 认真负责 没有民族偏见 纠正解剖图— 严格要求 正直热诚 治学严谨 热情诚恳 关心实习 — 了解裹脚 — 求实精神 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。

9. 作者为何弃医从文？ 匿名信事件 看电影事件

10. 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想?本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想?

11. 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 爱 国 修辞：比喻、反语 夸张 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍

12. 去 仙 台 触发忧国之情 日暮里： 爱 国 去仙台 水户： 反清志士客死之地

13. 弃医从文的原因 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 爱 国

14. 离开仙台，怀念先生 每当夜晚疲倦，正想偷懒时，……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 争的勇气和力量 怀念之情化为斗 爱 国

15. 主题思想 • 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 • 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。

16. 本文的语言耐人咀嚼，很富有感 情色彩，试举例说明。 • “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。” ——运用反语表达了作者强烈的厌恶和讽刺之情。 • “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ——他治学严谨，关心“我”，没有民族偏见， 这在当时的背景下，是难能可贵的，所以在我 眼里和心里他是伟大的。深切地表达了对藤野 先生的怀念和感激。

17. 文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。 • “东京也无非是这样。” “只不过”的意思 ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。

18. “大概是物以希为贵罢。” 似有此事， 但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。

19. 他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。

20. 1、恰当运用修辞手法。 2、恰当运用关键词（副词、动词、 量词、形容词……）。 3、要为表达感情（中心）服务。

21. 猜猜我是谁 语文活动： • 学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出你所熟悉的一个同学或老师的外貌或典型性格特征。