1 / 21

E-learning v celoživotním a distančním vzdělávání

E-learning v celoživotním a distančním vzdělávání. Bc. Jana Habustová UČO 102582. Co Vás čeká:. Uved u Vás do problematiky elektronického vzdělávání a seznámím Vás s postavením e-learningu v celoživotním  a distančním vzdělávání.

moke
Download Presentation

E-learning v celoživotním a distančním vzdělávání

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. E-learning v celoživotním a distančním vzdělávání Bc. Jana Habustová UČO 102582 VIK42A02 E-learning

  2. Co Vás čeká: • UveduVás do problematiky elektronickéhovzdělávání a seznámím Vás s postavením e-learningu v celoživotním  a distančním vzdělávání. • Seznámím Vás s využitím e-learningu v celoživotním a distančním vzdělávání ve světě na příkladech z Velké Británie, USA a Francie.

  3. Celoživotní vzdělávání • The knowledge society – a society where lifelong learning plays a central role. • CŽV školní (akademické) • CŽV profesní • CŽV zájmové

  4. Strategie CŽV podle memoranda EU • Zaručení všeobecného a stálého přístupu k učení • Růst úrovně investic do lidských zdrojů • Rozvoj efektivních vyučovacích metod • Zlepšení způsobů hodnocení učení, zejména pak tzv. učení neformálního • Zajištění přístupu k informacím a poradenství o příležitostem k učení pro každého v celé Evropě a v průběhu celého života • Přiblížit celoživotní učení lidem prostřednictvím informační a komunikační techniky

  5. CŽV a EU • Evropa založená na znalostech • Rozvoj lidského kapitálu • Předčasné opouštění školy a nespokojenost mládeže • Evropská spolupráce ve vzdělávání a profesní přípravě • Lingvistická rozmanitost Evropy a učení se jazykům • Projekt „m-learning“ • CŽV v globální znalostní ekonomice – Úkoly pro rozvojové země – Světová Banka • http://elearningeuropa.info

  6. Vzdělávací proces a současnost • nový aspekt  celoživotní vzdělávání • jako hlavní fenomen současnosti (budoucnosti) v CŽV se jeví distanční forma vzdělávání (DiV) • reakce na měnící se potřeby a požadavky studujících v návaznosti na potřeby a požadavky společnosti • vzrůstající důležitost a možnosti využití ICTa Internetu • nové období CŽV a DiV • nová forma vzdělávání  e-learning

  7. Vztah jednotlivých úrovní elektronického vzdělávání Celoživotní vzdělávání Distanční vzdělávání E - learning

  8. Úvod do elektronického vzděláváníDefinice pojmu e-learning e-learning electronic (z angl. = elektronické) learning (z angl. = učení se) Definice: E-learning lze chápat jako multimediální podporu vzdělávacího procesu spojenou s moderními informačními a komunikačními technologiemi pro zkvalitnění vzdělávání.

  9. Možnosti e-learningu • Zvětšit kapacitu pro vzdělávání velkého počtu zájemců • Odstranit nebo zmenšit časové, geografické a psychologické bariery • Poskytnout studentům podle jejich časových dispozic jak synchronní tak asynchronní formu studia s možností interaktivních postupů při studiu.

  10. E-learning industry • Obrat na e-l. trhu v USA na konci 2003 = 14 miliard dolarů • Očekávání roku 2004 = 20 miliard dolarů • Evropský trh 2003 – 4 miliardy dolarů • Očekávaný nárůst v r. 2004 Evropě = 98 % • Budoucnost E-l.= bude o 50% levnější, o 50 % rychlejší, o 50 % kvalitnější než klasické vzdělávání

  11. Vznik a vývoj elektronického vzdělávání 1/2 1837 – vznik distančního vzdělávání (Isaac Pitman, výuka těsnopisu formou korespondenčních kurzů rozesílaných poštou, Velká Británie) 1895 – Barchese Guglielmo Marconi, bezdrátový telegraf (rádio)  rychlé šíření informací (auditivních) 1923 – Vladimír Zworykin, elektronka  „otec televizoru“  rychlé šíření informací (audiovizuálních) 1971 – Intel, mikroprocesor, PC  obrovské multimediální možnosti studijních materiálů 1971 – odeslání prvního e-mailu  nové možnosti komunikace (rychlé)

  12. Vznik a vývoj elektronického vzdělávání 2/2 80. léta – začátek rozvoje vzdělávání prostřednictvím počítačů (CBT) 1991 – Tim Berners-Lee, World Wide Web (www)  rozvoj Internetu  nový způsob elektronic. vzdělávání (WBT) 1999 – e-learning, vznik vzdělávacích portálů (LMS) Podrobné informace: http://www.pbs.org/asl/dlweek/history/index.html

  13. Vývoj distribuce obsahu CŽV On-line Internet Off-line CD ROM 4. počítač 3. televize 2. rozhlas 1. pošta

  14. Nevýhody e-learningu • Náročná tvorba kurzů • Závislost na funkčnosti ICT • Praktické zkušenosti studujícího s ICT • Nerovný přístup k ICT • Nekompatibilita • Nevhodnost pro určité typy kurzů • Nevhodnost pro určité typy studentů

  15. Výhody e-learningu • Vyšší efektivnost výuky • Zapamatovatelnější forma informací • Vyšší míra interaktivity • Aktuálnost informací • Přístup k materiálům kdykoliv • Přístup k materiálům odkudkoliv • Větší možnosti testování znalostí • Překonání případných zdravotních bariér • Nižší náklady na vzdělávání

  16. obrázky, animace, videosekvence • zapamatovatelnější forma informací Smyslové vnímání člověka získávání informací Zapojení smyslů ve škole získávání informací

  17. Formy e-learningu Elektronické vzdělávání Off-line výuka On-line výuka asynchronní synchronní on-line komunikace: e-mail, diskusní fórum, chat, netmeeting (videokonference)

  18. Základní úrovně elektronického vzdělávání (EV) • CBT (Computer-Based Training) neboli „vzdělávání za podpory počítačů“ • multimedialita • WBT (Web-Based Training) neboli „vzdělávání za podpory webových technologií“ • on-line distribuce, on-line komunikace • EV přes LMS (Learning Management System) neboli „systém pro řízení výuky“- komplexní systém pro podporu výuky

  19. Generace distančního vzdělávání (Košč, 2003) I. generace: korespondenční kurzy II. generace: audio, video a počítačové technologie III. generace: distanční vzdělávání na Internetu

  20. Přijímání e-learningu v div • Rozvoj distančního vzdělávání je jednou z priorit univerzit v USA a Západní Evropě. • Americké a západoevropské univerzity vkládají do přípravy distančního vzdělávání velké finanční, intelektuální i organizační prostředky.

  21. Přijímání e-learningu v div • Nekritické kopírování amerického modelu, který označujestudium distanční za hlavní formu vzdělávání, ostatní formy považuje za překonané a neperspektivní. • Ignorování distančního vzděláváníjako módního výstřelku. • Distanční vzdělávání se považuje za jiný název pro dřívější dálkové studium.

More Related