Presenta: Dora María Tovar Gutiérrez Asesor tutor: Mtro. Alejandro López Ibarra Asesora titular:

1. Estrategias de comunicación para potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de repositorios y metaconectores Presenta: Dora María Tovar Gutiérrez Asesor tutor: Mtro. Alejandro López Ibarra Asesora titular: Dra. María Soledad Ramírez Montoya

2. Aviso legal Derechos de autor del recurso: El contenido de este trabajo está amparado por una “Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco” de Creative Commons México 2.5 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/) con lo cual se permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, así como hacer obras derivadas bajo la condición de reconocer la autoría intelectual del trabajo en los términos especificados por el propio autor. No se puede utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra a partir de esta obra, se deberá distribuir la obra resultante bajo una licencia igual a ésta. Cualquier uso diferente al señalado anteriormente, se debe solicitar autorización por escrito al autor.

3. Índice de Contenido • Capítulo 1: Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación. • Capítulo 2: Revisión de la Literatura. • Capítulo 3: Metodología general. • Capítulo 4:Resultados Obtenidos. • Capítulo 5: Conclusiones

4. Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación Marco contextual:Open Course. CUDI. Investigación. Antecedentes:Open Course-TIC. REA. CreativeCommons. MIT. Proyecto CUDI-CONACYT 2011 Planteamiento: ¿Qué estrategias de comunicación pueden implementarse para potenciar uso de REA en ambientes de enseñanza innovadores?

5. Naturaleza y Dimensión del Tema de Investigación Objetivo: Analizar aplicaciones de REA para detectar ventajas, áreas de oportunidad y valorar procesos de comunicación Supuestos: Integración de estrategias de comunicación en REA impactará en nivel de apropiación y significación de los contenidoseducativos. Justificación: Descripción de ventajas/ dificultades de REA en la educación. Conocimiento de necesidades y expectativas de nuevos usuarios.

6. Revisión de la Literatura: definición y características Recursos Educativos Abiertos: recursos digitales con contenido educativo Características: disponibilidad, pertinencia, accesibilidad, gratuidad, certificación y licenciamiento. Repositorios : almacenes digitales de REA para la promoción, disponibilidad y uso en las prácticas educativas. Metaconector: flexible con capacidad de intraoperabilidad para la búsqueda y cosecha de REA para alimentar infomediarios.

7. Revisión de la Literatura: definición y características Estrategias de comunicación : de organización, de aportación de información y de anticipación y generalización. Métodos de comunicación: oral, escrito, icónico y audiovisual. Técnicas de comunicación: claridad, retroalimentación, propósito, entorno, lenguaje, participación, información pasada y presente, empatía Las estrategias, los métodos y las técnicas de comunicación: facilitan apropiación del conocimiento y la toma consciente de su desarrollo.

8. Revisión de la Literatura: investigaciones relacionadas • Cómo influye y cómo facilita el REA el alcance de objetivos. • Conocimiento de las actitudes de los alumnos en curso mediado por REA • Estilos de aprendizaje y comunicación. • Evaluación de la formación del profesor en un curso en línea. • Apropiación tecnológica de docentes de nivel superior • Elementos tecnológicos y formación que motivan uso de REA en educación.

9. Metodología General Método: estudio exploratorio-descriptivo de carácter cualitativo Población: coordinadores Profesores. Alumnos. Expertos en comunicación. Muestra: selectiva bajo el criterio de representatividad cualitativa. Categoría e indicadores: (a)Estrategias de comunicación: (1) Estructura comunicativa de los REA ´ (2) Difusión de la existencia de REA ante la comunidad educativa.

10. Metodología General (b) Ambientes de enseñanza (1) Búsqueda de REA. innovadores. (2) Incorporación de REA en proceso E-A Técnicas de recolección de datos: (a) Entrevista (b)Cuestionario (c) Observación no participante. (d) Análisis de documentos Captura y análisis de datos: Triangulación de datos y fuentes

11. Resultados obtenidosPresentación categoría: Estrategias de comunicación Indicador 1: Método que potencializa más el aprendizaje: audiovisual Técnicas de comunicación integradas en REA : claridad y retroalimentación Ventajas/desventajas de REA frente a la comunicación oral usada por maestro en clase: Disponibilidad/No retroalimentación Indicador 2: Propiedad de REA a integrar en campañas publicitarias: Disponibilidad, accesibilidad, pertinencia y licenciamiento Forma como se enteraron de los repositorios: oralmente/escrito

12. Resultados obtenidosPresentación categoría: ambientes de enseñanza innovadores Indicador 1:Razones que desmotivan al usuario de REA: Baja calidad y desconocimiento de ventajas/beneficios Propiedades de REA que facilitaron búsqueda de recurso: (1) catalogación, (2) pertinencia, (3) accesibilidad (4) usabilidad Indicador 2: El profesor integra el REA como: apoyo extra/ material básico del curso Propiedad de REA que dinamizó la clase: (1) accesibilidad, (2) pertinencia, (3) disponibilidad

13. Resultados obtenidosAnálisis e interpretación categoría: estrategias de comunicación El audiovisual como complemento: asimilación ideas principales/ específicas. Las técnicas: apoyo en el diálogo y comprensión. Ventaja: disponibilidad motiva desarrollo de habilidades. Desventaja: evaluación técnico-pedagógica, no calidad. Difusión de propiedades de REA: ventajas/beneficios Uso de comunicación oral/escrita: inmediatez, retroalimentación e inalterabilidad del discurso.

14. Resultados obtenidosAnálisis e interpretación categoría: ambientes de enseñanza innovadores Incentivos y desincentivos: en función del servicio y utilidad. Integración de REA: gratuidad, apertura, uso y reutilización Pertinencia: aporta nuevos significados y enriquece el curso Accesibilidad, disponibilidad, pertinencia ligadas a las TIC: dinamizan la clase, contenidos afines y correcta aplicación de estrategias.

15. Conclusiones Estrategias que potencian uso de REA son: Organización/Aportación de información/ Anticipación y generalización. Integración de estrategias, técnicas y métodos de comunicación en producción, uso y difusión de REA impactan en nivel de apropiación y significación. Uso y aplicación de REA por: aporte de información nueva, motivación y apoyo en cursos por medio de la interactividad de los formatos digitales.

16. Conclusiones: sugerencias y recomendaciones Utilizar lenguaje oral y escrito que denote un trato amigable, respetuoso, fraterno. Integrar en REA información que apoye y retroalimente al usuario que navega por cuenta propio por el REA. Integración de aplicación para evaluación del recurso por usuario. Apoyo de tutoría asincrónica y sincrónica para nuevos usuarios.

17. Conclusiones: sugerencias y recomendaciones Evaluar la calidad de los recursos en: claridad, precisión y especificidad de la información del REA. Conclusión El estudio resaltó importancia del uso de lenguaje claro y directo. Del trato amigable y fraterno integrado en los REA. Del cambio de rol del usuario: de receptor de información a generador de conocimiento.

18. Agradezco su atención y comentarios. domay06@hotmail.com alejandro.lopez.ibarra@itesm.mx solramirez@itesm.mx