attività di studio e monitoraggio delle risorse naturali

1. Interventi di informazione, formazione ed educazione ambientale rivolti alle scuole • azioni di consulenza agli enti locali attraverso la progettazione e la realizzazione di interventi di valorizzazione delle risorse ambientali del territorio • servizi divulgativi e di fruizione turistica compatibile in ambienti naturali • attività di studio e monitoraggio delle risorse naturali Sede operativa: Oristano, via Canepa n°3 - Tel./Fax 0783 299033 - e-mail: info@aleambiente.it

2. L’ACQUA Percorsi di educazione ambientale

3. Scuola Materna Scuola Elementare

4. SUGGERIMENTI PER LE ATTIVITA’ DIDATTICHE Osservare direttamente alcuni fenomeni relativi all’acqua (la rugiada, la brina, la nebbia, la neve, ecc.) Valutare della presenza dell’acqua negli oggetti (ad es. nelle foglie fresche) Realizzare degli esperimenti sul galleggiamento • con oggetti di peso differente • con oggetti di peso uguale ma forma e volume differenti • (per es.: una piccola pietra, un pezzo di canna, un guscio di una noce, una pomice...) Fare esperienze di solubilità di alcune sostanze in acqua, facendo sciogliere sostanze a diversa solubilità nella stessa quantità d’acqua • (Fare la “prova assaggio” per verificare che alcune sostanze che non “colorano” l’acqua sono comunque presenti)

5. Scuola Materna SUGGERIMENTI PER LE ATTIVITA’ DIDATTICHE Realizzare di esperimenti sui cambiamenti di stato dell’acqua (stato liquido, stato aeriforme, stato solido) • Utilizzare un termometro capace di registrare un’ampia gamma di valori della temperatura • Osservare la formazione del vapore dall’acqua che bolle in una pentola e registrare dell’abbassamento del livello dell’acqua. • Prova di evaporazione determinata dal calore del sole, attraverso l’utilizzo di due recipienti • Registrare la differenza di livello e temperatura dell’acqua posta in un bicchiere di plastica e fatta congelare. (Suggerimento per far simulare ai bambini la disposizione delle molecole di acqua nei tre stati: acqua liquida “bambini a braccetto” • acqua solida bambini tenuti per mano a braccia tese • acqua-vapore bambini “liberi”

6. La pineta comunale Il progetto La Natura nostra amica Il giardino della scuola Il fiume Tirso

7. Il nostro fiume ha tante forme Esperienze sul fiume Tirso Il fiume e le sue ‘forme’: scopriamo chi abita il fiume… OBIETTIVI Far riscoprire e conoscere quel tratto di ambiente fluviale Aiutare i bambini ad intuire le diverse caratteristiche delle forme di vita che abitano il fiume Acquisire la capacità di osservare e descrivere l’ambiente esplorato ATTIVITA’ Una passeggiata per vedere…ad occhi chiusi per sentire… Esploratori si nasce…piante e animali del fiume. Dall’acqua agli alberi..intorno al fiume raccogliamo e osserviamo. Peschiamo l’acqua! Dove va il fiume? TEMPI 12 ore di attività con le classi + 6 ore di programmazione

8. Il nostro fiume ha tante forme Esperienze sul fiume Tirso I quaderni del fiume… I bambini realizzano un quaderno in cui viene disegnato il fiume da utilizzare come base su cui sovrapporre dei fogli trasparenti su cui si vengono rappresentate le forme di vita osservate.

9. AcquaCieloTerra Percorso Acquatici di professione

10. Acquatici di professione La scoperta e l’emozione dell’acqua L’elemento acqua e le sue speciali caratteristiche, l’originale mondo di forme di vita e il paesaggio che si manifesta attorno ad essa OBIETTIVI Ritrovare con i bambini il contatto con la natura per recuperare il piacere e l’entusiasmo della scoperta Promuovere l’acquisizione di conoscenze sulle peculiarità dell’ambiente acquatico: gli organismi acquatici, le forme dell’acqua e del paesaggio che l’accoglie Facilitare la disponibilità alla collaborazione e al confronto durante le attività di esplorazione e ricerca ATTIVITA’ Il ‘battesimo’ dell’acqua Quanti sapori ha l’acqua? Intorno acqua ‘Acquatici di professione’ TEMPI 6 ore di attività con le classi + 2 ore di programmazione

11. A proposito delle attività… • La metodologia • Programmazione condivisa • Preconoscenze • Lavoro sul campo l’approccio sensoriale il gioco e l’avventura • L’elaborazione dell’esperienza

12. A presto!