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TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE

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TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE. Clyo Carballo Claudia Juárez Yanin Herrera. Asociacionista (Estimulo-respuesta). La unidad de conducta es el enlace estimulo-respuesta Es de suma importancia la experiencia o la repetición de respuestas. Estas teorías han sido llamadas conductistas.

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teorias contemporaneas del aprendizaje

TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE

Clyo Carballo

Claudia Juárez

Yanin Herrera

asociacionista estimulo respuesta
Asociacionista (Estimulo-respuesta)
  • La unidad de conducta es el enlace estimulo-respuesta
  • Es de suma importancia la experiencia o la repetición de respuestas.
  • Estas teorías han sido llamadas conductistas
slide3

Las teorias asociacionistas contemporaneas en el campo educativo son:

  • La teoria conexionista representada por Edward L. Thorndike
  • La teoria del condicionamiento sin reforzamiento sus exponentes John B. Watson y Edwin Guthrie
  • Teoria del condicionamiento con reforzamiento o teoria del refuerzo representda por: Clarck, spencer y skinner
teoria conexionista
Teoria conexionista
  • Hace que menciona la promoción de la adquisición de las conexiones estimulo-respuesta
  • El aprendizaje se da por ensayo y error
slide5

Thorndike define el aprendizaje como la adquisicion de comportamiento producto de la asociacion entre impresiones sensoriales e impulsos y esto se denomina conexion

condicionamiento sin reforzamiento
Condicionamiento sin reforzamiento
  • Considera que nuestra conducta se debe a reflejos condicionados, es decir respuestas aprendidas por condicionamiento
  • Surge la necesidad de formar conexiones estimulo-respuesta.
mantiene 2 principios basicos
Mantiene 2 principios basicos

Principio de la frecuencia en cuanto mas frecuente es una respuesta a un estimulo es mas probable que se de la misma respuesta

Principio de la reiterancia en cuanto mas reciente es una respuesta a un estimulo es facil que se repita

teoria del refuerzo
Teoria del refuerzo
  • Tiene en cuenta los cambios sucesivos y sistematicos del ambiente para emitir las respuestas deseadas.

a) Teoriasistematica del refuerzo de hull: sostiene que toda conducta implica conexiones estimulo-respuesta

slide9

b) El condicionamiento de skinner: las personas son como “cajas negras” ya que conocemos los estimulos y las respuestas pero no los procesos internos que hacen que determinado estimulo lleve a deteminada respuesta

teorias cognoscitivas o representativas
Teorias cognoscitivas o representativas
  • Son teorías que se oponen a las asociacionistas de estimulo-respuesta
  • Sostienen que el aprendizaje es un proceso de comprensión de los fenómenos
  • El aprendizaje es el resultado del cambio en el modo como uno percibe su ambiente
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