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研究方法導溣

研究方法導溣. 3/6/2008 Bin-Min Tsai, Ph.D. 知識的來源. 一、先天和後天的問題 理性主義者 ( rationalist)， 如法國學者笛卡兒等人，認為我們人有「先天的」( innate) 觀念 經驗主義者 (例如，洛克等人) 則主張人心如「白板」( tabula Rasa)， 一切知識都是後天或經驗的，沒有什麼天生的觀念。. 總體來說，知識的產生大致可分為下列4個來源： 來自「神祕」說 ( mystical approach)： 透過靈媒、宗教、祭祀 (超自然事件)、傳說……來產生知識。

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研究方法導溣

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  1. 研究方法導溣 3/6/2008 Bin-Min Tsai, Ph.D

  2. 知識的來源 一、先天和後天的問題 • 理性主義者 (rationalist)，如法國學者笛卡兒等人，認為我們人有「先天的」(innate) 觀念 • 經驗主義者 (例如，洛克等人) 則主張人心如「白板」(tabula Rasa)，一切知識都是後天或經驗的，沒有什麼天生的觀念。

  3. 總體來說，知識的產生大致可分為下列4個來源：總體來說，知識的產生大致可分為下列4個來源： • 來自「神祕」說 (mystical approach)：透過靈媒、宗教、祭祀 (超自然事件)、傳說……來產生知識。 • 來自「權威」說 (authoritarian approach)：例如，古代「趙高指鹿為馬」、「孔子曰」、「國父說」、君主制度的皇帝、官僚體系中官大學問大 • 理性推演 (pure rationality)：理性產生知識須嚴格遵循邏輯的形式及規則來獲取知識的整體性

  4. 科學方法：科學研究是建立在一系列的基本假設之上，科學家透過這些假設的驗證來產生知識。科學方法具有下列四項特性：科學方法：科學研究是建立在一系列的基本假設之上，科學家透過這些假設的驗證來產生知識。科學方法具有下列四項特性： (1) 要避免主觀，確保客觀。 (2) 強調可重複性。 (3) 避免違反邏輯的思考。 (4) 「重複」是為了要使往後每次研究可做些微的變動，來逐漸擴展原理論的範圍

  5. 科學方法的特性 • 系統性：要根據一定的程序及邏輯。 • 控制性：從事研究時，儘可能在研究者控制的狀態下進行 • 實證性：由實際收集資料，加以分析、驗證自己的研究假設或命題。 • 批判性：研究結果公開發表，接受同行的批評。

  6. 何謂研究? • 「研究」最根本的定義就是「一種有系統的探索以提供資訊、解決問題為目的」。 • It proceeds in a systematic way • to examine clinical conditions and outcomes, • to establish relationships among clinical phenomena, • to generate evidence for decision making, and • to provide the impetus for improving methods of practice.

  7. 何謂研究? • 研究的目的和價值在發掘知識並解決問題，解決前人未曾解決的問題。 • Research is a structured process of • investigating facts and theories • exploring connections • 異中求同: 在大量資料中發現其間的共同性 (nomothetic) • 同中求異: 發現其間的異質性 (idiographic)

  8. 依蒐集到資料的性質 • 可分為量化研究(quantitative research)與質性研究(qualitative research) • 量化研究的資料多以數字為主，適用於大範圍的研究。 常見的有：調查研究法(survey)、實驗研究法(experimental study)、個案研究(case study) 、單案研究法(or single subject study)等。 • 質性研究的資料多以非數字為主(包括文本與非文本)，適用於小範圍但深入的研究。 常見的有：深度訪談法、焦點團體法等。

  9. 依是否要直接獲得被研究者的『第一手』資料或是可作次級資料分析依是否要直接獲得被研究者的『第一手』資料或是可作次級資料分析 • 分反應類研究(reactive research)與非反應類研究(non reactive research)兩大類 • 反應類研究一般稱為「干擾測量法」(obtrusive measures) 例如：調查研究法、焦點團體法等。 • 非反應類研究一般稱為「非干擾測量法」(unobtrusive measures) 例如：次級資料分析法、歷史研究等。

  10. 依研究所取得資料的時間是當下還是過去 • 可分為當下的研究與事後回溯研究(retrospective research)。 • 對於橫斷面研究(cross-sectional research)而言，兩者之間的分野是非常明確的；即當下的研究 • 例如探討「學習障礙學童與一般正常學童的注意力之比較」 • 但對於縱貫性研究(longitudinal research)來說，就有可能同時包括當下的研究與事後回溯這兩種類型在同一個研究中。 • 例如探討「感覺統合治療對學習障礙學童注意力的治療效果」。

  11. Research process 研究問題選定 研究結果報告; 文獻回顧與探討 研究假設建立 研究設計; Choose sample, instruments/tool, statistics 資料分析 資料收集

  12. 研究問題 • 「研究」是「運用一套有系統的方法與步驟，找出問題的答案」 • 任何問題的研究，研究者最好能提出解決問題的答案 (answer)，不管是肯定的、積極的或是否定的、消極的。 • 「研究問題選定」及「研究假設建立」是研究程序的前兩個階段，兩者經常要連貫。

  13. 研究計畫內容 • 主題: 健康老年者使用電腦打字對雙手協調能力之影響 (一)摘要 由於老年人口逐漸增加，因此本研究想了解健康老年者是否能藉由使用電腦打字來提升雙手協調能力。有相關研究指出隨著年紀的增長，雙手協調能力會隨之下降，又因雙手協調是日常生活中重要的能力，故本研究設計為依據電腦打字速度快慢，分為實驗組和對照組，各二十人，並以普度手功能測驗作為測量雙手協調能力之評估工具。預期結果為健康年長者的電腦打字活動能力與雙手協調能力具有正向相關性。

  14. (二) 研究問題 • 研究動機、背景 • 研究問題: 健康老年者打字能力與其雙手協調能力是否有關? • (三)文獻回顧與探討 • 我們發現，在日常生活中需要用到雙手協調的能力相當多，舉凡扣釦子、開罐、拉拉鍊甚至是打字活動，不過這些領域的研究資料相當有限 (Gerard, Armstrong, Martin, & Rampel, 2002; Obhi, 2004)。很多研究結果指出隨著年紀的增長，人們的協調能力愈來愈差(Stelmach, Amrhein, & Goggin, 1988; Wishart, Lee, Murdoch, & Hodges, 2000)。 • 功能性的活動訓練可以增進老年族群的獨立生活(Vreede, Samson, Meeteren, Duursma, & Verhaar, 2005)。不過根據我們到安養機構參觀的經驗是，現在由於醫學進步，子女孝順，生理狀況非常良好的老年人比例上升，因此追求更高的生活品質是一個目前相當重要的目標。

  15. (四) 研究方法及步驟 1. 取樣 將於台北縣數間老人社區活動中心的電腦學習班成員中採樣共收集40位健康老年者的資料 2. 研究設計 以私房打字測驗測試，並依電腦打字速度快慢，以平均值做為分界點將40位健康老年者分為實驗組和對照組，每組各20人。 3. 研究工具 實驗組和對照組皆須接受普度手功能測驗的雙手和組合測驗項目。 普度手功能測驗在測試手部精細動作能力的信度相當高，介於0.92~0.96 (Gallus, & Mathiowetz, 2003)。此外，它還具有同時效度和建構效度(Smith, Hong, & Presson, 2000)，以及預測效度(Bloch, Sukhodolsky, Leckman, & Schultz, 2006)。 • 4. 資料分析 自變數(Independent Variable)為電腦打字速度，依變數(Dependent Variable)為雙手協調能力的相關性。統計方法將選用獨立t檢定(Independent t-test)

  16. (五)預期結果 我們預期電腦打字活動能力與雙手協調能力具有正向相關性, 即打字活動愈快的健康老年者的雙手協調能力愈佳。而且，以職能治療的精神，生活中從事的每一項活動對從事者一定都是要有意義的，在生理和心理社會需求都能滿足的話是最好的，因此希望老年族群能藉由電腦學習活動以增添生活品質。 • (六)參考文獻 [1] Bloch, M. H., Sukhodolsky, D. G., Leckman, J. F. & Schultz, R. T. (2006). Fine-motor skill deficits in childhood predict adulthood tic severity and global psychosocial functional inTourette’s syndrome. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 551-559.

  17. 論文評述「準則」 • 論文評述「準則」包括下列10項： • 研究設計 (research design)：適當的研究方法、取樣 (sampling) 適切與否、統計方法、衡量變數的操作型定義 (內容效度、建構效度、信度)、研究設計之內外部效度。 • 專業寫作技巧：文章簡潔扼要、有力。 • 題目選擇 (重要性、跨領域整合……)，題目選擇及資料分析技巧儘量是讀者 (產界、學界) 所關心的。 • 對理論建構或實際應用有貢獻性 (問題解決)。 • 遵循研究倫理：是否不人道實驗、受訪者資料的保密、欺騙受訪者……。

  18. 能提供後來學者做知識累積，即研究能重複做，理論 (模式) 不斷的精緻化。 • 對於本研究限制、能力不足之處，對後續研究做方向性建議。 • 文獻探討要相關性、完整性、重要性、嚴謹性……。 • 邏輯推演要清楚嚴謹 (logic rigor)：描述概念∕構念的邏輯結構要明確，並與文獻、研究方法，及分析結果相呼應。 • 慎選統計分析或數學模式，統計結果之顯著性的解釋。

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