Área Académica de Humanidades Facultad de Pedagogía DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. Área Académica de HumanidadesFacultad de PedagogíaDISEÑO INSTRUCCIONAL Unidad 1. Antecedentes y fundamentos teóricos del Diseño Instruccional MODELO DE GERLACH Y ELY Presenta: Nora Yvette Zorrilla Aguilar Xalapa, Ver., a 9 de Octubre de 2007

2. ¿QUÉ ES UN MODELO? • Una figura mental que nos ayuda a entender las cosas que no podemos ver o explicar directamente.

3. DISEÑO INSTRUCCIONAL • De primera generación con tendencias conductistas y el paradigma tecnocrático. • Objetivos, contenidos y logros. • Posteriormente con tendencias cognoscitivas.

4. Objetivos Contenidos Teorías o conceptos, formas de pensar o actuar, los campos de aplicación, estructura cognitiva Relaciones de comunicación Los medios La organización Evaluación ELEMENTOS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

5. Especificación del contenido Especificación de objetivos MODELO DE GERLACH Y ELY

6. MODELO DE GERLACH Y ELYOBJETIVOS • Describe algo que el principiante produce. ¿quién es el tema en el objetivo? • Indicar un comportamiento. • Indicar las condiciones bajo las cuales el comportamiento va a ocurrir. • Ejemplo: Al termino de la unidad el alumno será capaz de redactar con una secuencia lógica gramatical, además de ir mejorando la ortografía.

7. Especificación del contenido Valoración de los antecedentes (conducta) Especificación de objetivos MODELO DE GERLACH Y ELY

8. Especificación del contenido Determinación de estrategias Valoración de los antecedentes (conducta) Especificación de objetivos MODELO DE GERLACH Y ELY

9. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Valoración de los antecedentes (conducta) Especificación de objetivos MODELO DE GERLACH Y ELY

10. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Valoración de los antecedentes (conducta) Asignación del tiempo Especificación de objetivos MODELO DE GERLACH Y ELY

11. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Valoración de los antecedentes (conducta) Asignación del tiempo Especificación de objetivos Asignación del espacio MODELO DE GERLACH Y ELY

12. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Valoración de los antecedentes (conducta) Asignación del tiempo Especificación de objetivos Asignación del espacio Selección de los recursos MODELO DE GERLACH Y ELY

13. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Evaluación del funciona-miento Valoración de los antecedentes (conducta) Asignación del tiempo Especificación de objetivos Asignación del espacio Selección de los recursos MODELO DE GERLACH Y ELY

14. Especificación del contenido Determinación de estrategias Organización de grupos Evaluación del funciona-miento Valoración de los antecedentes (conducta) Asignación del tiempo Especificación de objetivos Asignación del espacio Análisis de la regenera-ción. Selección de los recursos MODELO DE GERLACH Y ELY

15. MODELO DE GERLACH Y ELY • En conclusión este modelo es: ¿Conductista o cognoscitivista?