Kompetencje kluczowe uczniów gimnazjum i ich rozwój metodą
Download
1 / 13

1. Kompetencje kluczowe 2. Metoda projektów W. Kilpatricka – otwarta forma uczenia się - PowerPoint PPT Presentation


  • 122 Views
  • Uploaded on

Kompetencje kluczowe uczniów gimnazjum i ich rozwój metodą projektów mgr Kamila Dębińska Uniwersytet Szczeciński. 1. Kompetencje kluczowe 2. Metoda projektów W. Kilpatricka – otwarta forma uczenia się

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 1. Kompetencje kluczowe 2. Metoda projektów W. Kilpatricka – otwarta forma uczenia się ' - miriam-hamilton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Kompetencje kluczowe uczniów gimnazjum i ich rozwój metodą projektówmgr Kamila DębińskaUniwersytet Szczeciński


1. Kompetencje kluczowe metodą

2. Metoda projektów W. Kilpatricka – otwarta forma uczenia się

3. Porównanie projektu edukacyjnego z Rozporządzenia MEN (Dz. U. nr 156, poz. 1046) z metodą projektów W. Kilpatricka


W 2006 roku metodą Rada i Parlament Europejski przyjęły dokument pt. „Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie– europejskie ramy odniesienia”

„(…) w ramach tych określa się i definiuje, po raz pierwszy na szczeblu europejskim, kompetencje niezbędne obywatelom do ich samorealizacji, integracji społecznej, aktywnej postawy obywatelskiej i uzyskania szans na rynku pracy w społeczeństwie opartym na wiedzy. „

JánFigel- członek Komisji Europejskiej w latach 2004-2009, odpowiedzialny za kształcenie, szkolenie, kulturę i młodzież


Kompetencje metodą kluczowe

  • porozumiewanie się w języku ojczystym

  • porozumiewanie się w językach obcych

  • kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje

  • naukowo-techniczne

  • kompetencje informatyczne

  • umiejętność uczenia się

  • kompetencje społeczne i obywatelskie

  • inicjatywność i przedsiębiorczość

  • świadomość i ekspresja kulturalna


„Systemy metodą kształcenia i szkolenia w państwach członkowskich powinny wspierać kształtowanie tych kompetencji u wszystkich młodych ludzi.”

JánFigel- członek Komisji Europejskiej w latach 2004-2009, odpowiedzialny za kształcenie, szkolenie, kulturę i młodzież

METODA PROJEKTÓW


William metodą Heard Kilpatrick - metoda projektów sprowadza się do tego, że osoba bądź zespół uczących się samodzielnie inicjuje, planuje i wykonuje pewne przedsięwzięcie oraz ocenia jego wykonanie.

„projekt to tyle co zamierzone działanie

wykonywane z całego serca w środowisku społecznym”

W.H.Kilpatrick „The Project Method”, 1918 r.


Ocena metodą metody projektów

Raport z badań po I semestrze realizacji projektu „Z fizyką, matematyką i przedsiębiorczością zdobywamy świat!!!”


Charakterystyka metody projektów metodą

- na każdym etapie punktem wyjścia są zainteresowania, uzdolnienia, zaangażowanie i potrzeby ucznia. Inicjatywy projektów wychodzą najczęściej od samych uczniów, a strategiczne decyzje dotyczące realizacji poszczególnych etapów podejmowane są wspólnie.

- progresywistycznarola nauczyciela - punktem wyjścia uczenia się jest zawsze aktywność ucznia.Przed interwencją nauczyciela niezbędne jest pozostawienie uczniowi czasu na samodzielne – nawet nieudolne – próby radzenia sobie z daną sytuacją problemową.

- otwarta forma uczenia się realizowana poprzez metodę projektów wymaga nowego podejścia do oceniania. W działaniu projektowym dyskutuje się o ocenianiu i ocenach.

- metoda projektów wychodzi poza usystematyzowane nauczanie i w tym sensie ma charakter międzyprzedmiotowy. Metoda projektów ma charakter interdyscyplinarny, scala proces uczenia się zorganizowanego, planowego, systematycznego z procesem uczenia się naturalnego, okazjonalnego, ponadprogramowego.


Porównanie metodą

projektu edukacyjnego z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 156, poz. 1046)

z metodą projektów W.H. Kilpatricka



ad