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BUSQUEDA SIGNIFICATIVA

BUSQUEDA SIGNIFICATIVA. PENSAR Y COMPORTARSE DE MANERA “INFO-COMPETENTE http://www.eduteka.org/modulos/1/162/405/1. ¿Cómo los estudiantes buscan información?.

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BUSQUEDA SIGNIFICATIVA

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Presentation Transcript

  1. BUSQUEDA SIGNIFICATIVA PENSAR Y COMPORTARSE DE MANERA “INFO-COMPETENTE http://www.eduteka.org/modulos/1/162/405/1

  2. ¿Cómo los estudiantes buscan información? Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes al momento de realizar una búsqueda tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para sus investigaciones. Tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera. Localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para la vida.

  3. LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON SIEMPRE LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES. • La sensación de “yo lo sé todo”, puede presentar barreras para aprender y para hallar la mejor información

  4. OTROS PROBLEMAS QUE ENCONTRAMOS SON: . Ya no existe lo que los bibliotecólogos llaman “entrevista de referencia” en persona, en la cuál interviene un especialista en información profesional, para ayudar a los estudiantes a determinar un problema, enfocar un tema, sugerir palabras clave, indicar libros fundamentales, o recomendar el mejor índice o base de datos para comenzar la búsqueda.

  5. La independencia de los estudiantes es algo que nosotros promovemos y aplaudimos en muchos puntos del proceso de investigación, pero la intervención del adulto es crítica

  6. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚN • Sabe qué es lo que él o ella está buscando. • Se da cuenta de que puede hacer diferentes opciones de búsqueda. • Reconoce vacíos en la investigación. • Sabe que existen las pantallas con opciones de búsqueda avanzada y que éstas ofrecen un mayor poder de exploración.

  7. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚN • Sabe que hay tres tipos principales de búsqueda: palabra clave, materia o tópico, y búsqueda por campo. • Sabe como pensar acerca de una consulta. • Sabe cuando importa la calidad.

  8. CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE COMPETENTE EN INFORMACION • Entre los grupos (géneros) están: • Herramientas de búsqueda que organizan los resultados de formas útiles, tales como grupos de conceptos • Herramientas de metabúsqueda, las cuales buscan a través de muchas herramientas de búsqueda al mismo tiempo

  9. Nuevas herramientas (ej. Headline Spot,  World News Network [1]). • Herramientas de imágenes y medios (ej. Google [1], AP Photo Archive, Library of Congress’s American Memory Collections, Pics4Learning). • Herramientas de referencia tales como diccionarios en línea, bases de datos de citas, enciclopedias, y “Un día como hoy” en los sitios de Historia (ej. Real Academia Española [1], Mapas [1], Merriam-Webster Online, Un día como hoy en la Historia [1]). • Servicios de suscripción (ej. EBSCO-host,  Wilson Web, Facts on File, ) • Herramientas de búsqueda específica por materia (ej. Scirus, Artchive) • Portales (ej.   FirstGov,Internet Public Library, Eduteka [1]). Directorios de temas (ej. Google [1], Librarians’ Index to the Internet, About.com, Infomine). • Herramientas especiales para niños (ej.  FirstGov for Kids)

  10. Ejemplo de los tipos de bsqueda: Por palabra clave: “vitamina A”, y los resultados necesariamente deben estar incluidas en los resultados Por materia: biologia, cuando se necesita un concepto mas amplio Por tema o campo: nutrición, delimitamos un poco mas el tema Por ejemplo, “Romeo y Julieta” Y critica Y Mercurio podrá arrojar mejores resultados y más específicos que una búsqueda por Romeo y Julieta.

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