Prof dr dimokritos kavadias vub
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 13

Prof. Dr. Dimokritos Kavadias VUB PowerPoint PPT Presentation


  • 89 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Prof. Dr. Dimokritos Kavadias VUB. Opvoeden tot wereldburgers? Onderwijs, Wereldoriëntatie & Burgerschapseducatie in Vlaanderen. Aula Magna. Opvoeden tot wereldburgers? Onderwijs, Wereldoriëntatie & Burgerschapseducatie in Vlaanderen Dimokritos Kavadias [email protected]

Download Presentation

Prof. Dr. Dimokritos Kavadias VUB

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Prof. Dr. DimokritosKavadiasVUB

Opvoeden tot wereldburgers? Onderwijs, Wereldoriëntatie & Burgerschapseducatie in Vlaanderen


Aula Magna

Opvoeden tot wereldburgers? Onderwijs, Wereldoriëntatie & Burgerschapseducatie in Vlaanderen

[email protected]


I. School & Samenleving

Tot 17de – 18de eeuw:

school = occasionele disciplinering

Vanaf 18de eeuw (in Protestante landen):

‘Modern’ Massa-onderwijs om vorm te geven aan ‘modern’ individu

 Morele & Politieke vorming staan centraal

2de helft 20ste eeuw - ... :

Cognitieve activiteit

 ‘burgerzin = propaganda!’


School & Samenleving: Delicaat evenwicht in verdeelde maatschappijen

Onderwijs:

 Cruciaal geacht voor kennis & waarden

Probleem:

 Welke kennis, wiens waarden?

Oplossing in Vlaanderen:

 Minimumdoelstellingen zonder resultaatsverbintenis


II. Visies vanuit de scholen

- 63 scholen over heel Vlaanderen

- Alle 6de jaars (n=4722)

- Per school +/- 10 lkn die meeste uren geven aan 3de graad (n=637)

- Semi-gestructeerde interviews met directies / pedagogische directeurs (n=63)

- Semi-gestructureerde interviews met klasleerkrachten / coördinerende leerkrachten (n=59)

- Jaar van invoering VOET


Visies op wat opvoeden tot burgerzin betekent 1997

“We proberen er serieuze burgers van te maken, als ik het zo mag zeggen <gelach>. Dat is in feite de kern van de zaak. Dat ze weten wat mag en niet mag.”

(directeur, interview 7/1/1997)

“ … de leerlingen moeten beleefd zijn, verantwoordelijkheidszin hebben, orde hebben, stipt zijn, wederzijds respect hebben, respect hebben voor gebouwen en elkaars materiaal, de leerkrachten aanspreken met meneer en mevrouw, …moeten stil zijn wanneer gevraagd, de leerkracht informeren na een ziekteperiode van de leerling,...en goede werkhouding, ...”

(leraar geschiedenis in ASO, 30/01/1997)


Visies op wat opvoeden tot burgerzin betekent - SO

“Een goede burger is, voor mij, iemand die zich kan gedragen in een maatschappij, maar daarom ze niet slaafs volgt. Die nogal altijd wel kritisch naar de dingen kan aankijken en desnoods aan een aantal dingen een meerwaarde kan bieden, maar nog altijd zijn weg moet vinden in die maatschappij en weten waar hij zijn informatie moet halen. Dat zijn ook dingen die we moeten meegeven….”

(directeur GO! – ASO-school)


Visies op wat opvoeden tot burgerzin & doelen WO betekent – BaO 2009

I: Bent u vertrouwd met deze term?

G: Voor ons klinkt dat heel vreemd in de oren.

I: En waar denkt u spontaan aan als u de term hoort?

G: Aan één of ander democratisch principe, maar ik meen te weten dat het eigenlijk gaat over sociaal vaardig zijn en dergelijke dingen. Een aantal principes waarop de samenleving gebaseerd is. Dat alles vlot verloopt.

(directie, basis, VO, interview1a)

G: We gebruiken hier andere termen en ik denk dat veel mensen de link niet leggen.

(directie, basis, OGO, interview 18)


Leraren & Lerarenopleiding? Hoe vertrouwd met geven van… (2de graad SO 2009)


Hoe werkt men eraan?

  • Projectwerking (jaar, week, korter)

  • Infrastructuur (aankleding / inrichting op school)

  • Lessen (kennisoverdracht / activerende methoden)

  • Schoolklimaat / inspraak (leerlingenraad, klasraad, nieuwsronde)

  • Dienstbaarheid (inzameling / vrijwilligers)

  • Uitstap

  • Wedstrijd

  • Uitwisseling

  • Lezing voor leerlingen


Een divers landschap


Conclusie

  • Grote vrijheid om eraan te werken  structuur = stimulans

  • Tendens tot Toevlucht naar maatschappelijk “veilige thema’s” (controverse mijden)

  • Maar Vanuit vergelijkend perspectief: adolescenten in Vlaanderen scoren alarmerend laag inzake actief BS  morrelen in de marge?

  • Wereldoriëntatie & Burgerschapsopvoeding blijft softe materie


  • Login