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PLANEACIÓN DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS.

MODULO II, ACTIVIDAD 2 ELEMENTOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR QUE APOYAN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO AULA TEMATICA. PLANEACIÓN DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS. ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION. VENTAJAS DE PLANEAR UNA ORGANIZACIÓN .

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PLANEACIÓN DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS.

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  1. MODULO II, ACTIVIDAD 2ELEMENTOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR QUE APOYAN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO AULA TEMATICA. PLANEACIÓN DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS. ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION. VENTAJAS DE PLANEAR UNA ORGANIZACIÓN. PARA ALCANZAR OBJETIVOS Y PROPOSITOS DEL PORGRAMA , PARA CONTAR CON LA PARTICIPACIÓN, COLABOPRACIÓN, INTERVENCIÓN Y TOMA DE DECISIONES DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS QUE TENDRAN A SU CARGO LA RESPONSABILIDAS DE APLICAR LA ESTRATEGIA. NECESIDADES PARA PLANEAR IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO. ESPACIO ADEACUADO. CAPACITACIÓ DE LAS MAESTRAS. HORARIOS DE TRABAJO. PROPUESTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN EL PROYECTO. GESTIONAR UN AULA EDECUADA. BUSCAR CAPACITACIONES PARA EL PERSONAL DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA. ELABORAR UN PLAN DE TRABAJO QUE INCLUYA A TODOS LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN. ESTRATEGIAS PARA EVALUAR.

  2. ACTIVIDAD 3 ORGANIZACIÓN PARA EL USO DEL AULA TELEMATICA. Teniendo en cuanta que la escuela cuenta con cinco grupos, se distribuirán de la siguiente forma: • Se designara un día de trabajo para cada grupo, en el cual la educadora decidirá el tiempo y contenido de trabajo según las necesidades de su planeación. • Cada fin de mes se realizará una evaluación en la cual se rescatarán puntos como: logros, dificultades, necesidades y acciones necesarios para mejorar el trabajo en el aula telemática.

  3. ACTIVIDAD 4 • ¿Qué relación existe entre los componentes de acompañamiento y gestión? Considera la coordinación de recursos humanos y materiales para alcanzar los propósitos y objetivos del programa, es decir enfatiza la necesaria participación, colaboración, intervención y toma de decisiones de las figuras educativas que tendrán a su cargo la responsabilidad de poner en practica la estrategia HDT. • ¿Qué relación encuentran entre las políticas educativas referidas al uso de las tecnologías de la información y comunicación, revisadas en el módulo I, y los componentes de acompañamiento y gestión? Ambos hablan de una planeación que dirija el rumbo de la actividad escolar. Que hagan uso de tecnología en sus actividades diarias . • ¿Por qué sería conveniente planear y organizar las acciones para la instrumentación y operación de la estrategia HDT? Para que todos los decentes conozcan sus funciones. Para el buen funcionamiento y mantenimiento del aula. El uso y aprovechamiento. • ¿De qué manera se podría valorar la operación de HDT? Avances y logros de maestros y alumnos.

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