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2007 “ 语文中考 ” — 分析与复习策略 PowerPoint PPT Presentation


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2007 “ 语文中考 ” — 分析与复习策略. 中考语文试题给我们的启示. 一、对试卷的总体评价. 1 、灵活开放,体现了新课程要求. 2 、阅读材料贴近学生实际生活. 3 、中考作文有三大突出特点:. 4 、评分标准更加详细和科学. 二、 试题的主要特点. 依据 《 自治区、兵团 2007 年初中毕业考试与招生制度改革实施方案 》 精神和 《 课程标准 》 所规定的内容和要求。 密切与生活的联系,把感悟人生、了解社会、关心自然结合起来。 兼顾不同层次学习水平、不同发展倾向和发展状态的学生。 能力立意为主,知识立意为辅,处理好基础知识和语文能力的关系。

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2007 “ 语文中考 ” — 分析与复习策略

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2007

2007“语文中考”—分析与复习策略


2007

中考语文试题给我们的启示

一、对试卷的总体评价

1、灵活开放,体现了新课程要求

2、阅读材料贴近学生实际生活

3、中考作文有三大突出特点:

4、评分标准更加详细和科学


2007

二、试题的主要特点

  • 依据《自治区、兵团2007年初中毕业考试与招生制度改革实施方案》精神和《课程标准》所规定的内容和要求。

  • 密切与生活的联系,把感悟人生、了解社会、关心自然结合起来。

  • 兼顾不同层次学习水平、不同发展倾向和发展状态的学生。

  • 能力立意为主,知识立意为辅,处理好基础知识和语文能力的关系。

  • 综合考查语文素养达成情况。

  • 避免繁琐陈旧的试题。


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三、试卷分析信息表


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四、考生答题情况的分析

第一部分:“积累与运用”共 8道32

分,考查内容有默写、语言运用和名著

阅读等。

第二部分: “现代文阅读”共40分,

两篇文章均来自课外,共11道小题,得

分率有高有低,区分度较大,每年都最

能拉开考生成绩差距的部分。


2007

课外现代文阅读(一)“举手投足之间”:

存在以下问题:

1、对记叙顺序概念模糊。

2、对刻画人物的方法把握不准。

3、对文章材料的揣摩理解不透。

从学生答题效果看:

对文段和问题的关系的深究不

到位,学生所答的题往往词不达意。


2007

课外阅读(二) “解码蜜蜂的舞蹈”

共五个小题,主要考查获取信息、概括要点、语言表达等能力。

第15、16、17三道题的得分率都在60%以下,主要问题是抓不住要点,概括能力不强,分不清“方位、距离”与“时间顺序”两个方面,少数同学答非所问。


2007

第三部分:古诗文阅读理解

  • 古诗文阅读五道题和古诗词赏

    析一道题选材于课文,试题难易

    都不同 ,这部分没有得满分的 。

    第 21题得分率最 86.25%,得分率最低的是第 20题 、满分率 4%,零分率 18% ,说明古诗

    文阅读教学仍待加强。


2007

古诗词赏析题是近年来中考语文的热

点试题。此题的考点在感情基调方面,对

初中学生有一定难度。而平时我们的教学

重点放在认识诗歌的主题思想、或对诗歌

意境的理解及诗歌语言上,而结合诗文就

其感情基调的变化写出一段40字左右的赏

析文字,大大地出乎了初三语文老师和学

生的所料!致使赏析语言不到位,就是没

有把握准答题的切入点。


2007

第四部分:写作

  • 两个题目:一个是话题作文 “和谐”,另一个是命题作文“思念”。两个题目都与社会和生活主题有关,难易程度合适学生有话可谈。即使选取同一个题目考生也可以写出不同的素材来。其自由宽松的程度就不言而喻了,考生可以各展个性,各尽所言。题干的表述也十分简洁平朴,没有干扰考生自主发挥的暗示或诱导。


2007

◆写作

写作要感情真挚,力求表达自己对自然、

社会、人生的独到感受和真切体验;

要学会多角度地观察生活,发现生活的丰

富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表

达;

能够根据表达的中心,选择恰当的表达方

式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚

地表达自己的思想和情感;

能运用联想和想像,丰富表达的内容。


2007

作文中存在的主要问题:

1、不善于发掘生活,取材范围小,选材单一,主

题平平。多数考生限于“从学校生活的乐趣”、“园

丁的蜡炬精神”、“亲情母爱”等方面表达思念。个

性突出、角度新颖、思想深刻的作文为数不多;

2、语言表达优秀的不多,不少作文语言乏味,表

达不通顺,一些作文从语言到思想都显得很幼稚

3、写科幻虚构的,某些考生想象天马行空,毫无

科学依据;

4、少数作文内容漂移出所拟的题目;

5、不少考生书写很差,卷面不干净。


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五、对今后教学的建议

1、要落实好初中文言文和古诗文探究

2、鼓励学生勤于广泛阅读。

3、努力提高学生的思想认识水平

4、努力提高学生的语言表达能力

5、教导学生乐于自由笔耕。

6、引导学生善于体验生活


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六、复习策略

  • 根据课标和教材要求,做好积累与储备。

  • 处理好三个关系:积累与运用、基础知识与语文能力、课内与课外。

  • 全面复习,明确考查重点,不押题、猜题。


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语文知识及运用

●落实基础

课文生字认读 标点基本用法

●注重积累

错别字修改 名句名篇默写 文学常识识记

●强化语境

词语选用 成语运用 语言连贯 语言得体

●突出运用

关联词填空修改 语病修改 仿写句子

改写句子 修辞运用


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一、积累与运用复习策略

1、基础知识,要注重积累和运用知识解决问题。

语法、修辞的概念术语不作为考试内容。

文学文化常识,避免学生死记硬背超出其认知水平的内容和课文中的结论性意见。


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2、古诗文默写可从记忆、理解、应用不同能力层级要求进行复习。

3、联系生活实际,注重语言运用能力(句式仿写、病句修改、新闻要点概括等 )


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(二)现代文阅读复习策略

1、现代文阅读的复习,应从整体感悟 、词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品评价等方面入手,增强学生对阅读材料的综合理解能力。

2、注重学生的情感体验和创造性理解。

3、珍视学生阅读作品的独特的感受和体验。


2007

●明确阅读要求

理解词句含义 分析结构层次 归纳内容要点

分析写法作用 概括中心思想 赏析文学作品

●掌握解题技能

两种意识:

原文意识—注重原文阅读,追求答案依据

整体意识—拓展阅读视野,着眼整体把握

四种能力:

审题能力—问题指向、阅读范围、答题要求

筛选能力—信息的真伪、信息的主次、信息的关系

提炼能力—个别到一般、局部到整体、形象到抽象

表述能力—要点完备、语言简括。 


2007

(三)文言文复习策略

1、文言文阅读重点考查在具体的语言环境中,学生对重点字词和句子的理解,特别是对实词的理解情况。

2、理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容,理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。


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◆文言文阅读●复习内容 着眼教材 适当拓展●复习要求 文言词语:整理归类 强化积累 分析语境 提炼规律 文言句子:落实重点 力求直译 调整补充 力求通畅 文章内容:整体把握 细读深思 转换语言 表述简括


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◆古诗鉴赏

●鉴赏角度

第一层面:理解诗意

第二层面:赏析形象、语言、情感、表达技巧(某一角度)

●范例分析 阅读下面这首古诗,完成⑴⑵两题

黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

⑴诗中“故人”“烟花”的意思分别是什么?

考查要点:理解词意

解题思路:结合诗意理解词意:写人—老朋友 写景—烟雾繁花

⑵诗的最后两句写景寓情,请简要分析作者所要表达的思想情

感。

考查要点:赏析作者思想情感

解题思路:景物特征——描写角度——表达情感

寄寓了作者对朋友的一片深情,以及对扬州对朋友的向往之情。


2007

阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两题

移家别湖上 唐·戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

注:这首诗写于诗人搬家时。湖上亭是他平日最喜爱的地方。

(1)这首诗的用字非常有情味。请指出“柳条藤蔓系离情”中“系”的表达

作用。

考查要点:炼字(字词的表达作用)

解题思路:审题意(情味)—析诗句(柳条藤蔓:缠绵的意象)—拟答案(抒写出不忍离去的深情)

(2)采用拟人化的表现手法,是这首诗的一大特色。请联系三、四两句

简析其艺术效果。

考查要点:表达技巧——拟人写法的效果

答题要点:解说诗句——由物及人——揭示情感

亭边枝头的黄莺,相处久了,非常熟识,也别情依依,鸣声频频。它像

诗人一样无限痴情,难舍难分。借此强烈抒发诗人对故居的无限深情。


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(四)写作复习策略

1、注重正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力。

2、引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

3、鼓励自由表达和有创意的表达。

4、写作要求不强调文体,但学生要注重选择。


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写作复习

●重点:训练立意(把文章写深刻)

纵向推进 横向比较 逆向思考

充实内容(把文章写具体)

细节刻画 环境渲染 材料补叙

锤练语言(把文章写生动)

增换词语 运用修辞 变动句式

●方法:分析试题(最佳角度)

论证标题(化大为小)

选取材料(以小见大)

评析修改(增补改写)


2007

“训练语言”

应从如下方面训练学生答题的语言

1准确的高度概括的语言表达—回答“概括题”

2准确的简洁明了的语言表达—回答“解释题”

3准确的层次分明的语言表达—回答“道理题”

4准确的生动简练的语言表达—回答“想象题”

5准确的句式规范的语言表达—回答“赏析题”


2007

提高复习教学效率的建议

1.材料有效

材料:例题分析 训练资料

有效:针对性 科学性 系统性

2.指导有效

多用归纳法 ,少用演绎法

多练后评析 ,少练前提示

多感性领悟 ,少理性概括

3.活动有效

训练要书面 要求要明确

反馈要及时 答案要优化


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谢 谢!


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