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Teoría General de Sistemas

Teoría General de Sistemas. Diseño Instruccional II. Agenda. Introducción. Ludwig Von Bertalanffy (1901 – 1972). Teoría General de Sistemas. Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas. Características y Tipos de Sistemas.

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  1. Teoría General de Sistemas Diseño Instruccional II

  2. Agenda • Introducción. • Ludwig Von Bertalanffy (1901 – 1972). • Teoría General de Sistemas. • Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas. • Características y Tipos de Sistemas. • La Teoría General de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. • Conclusiones

  3. Introducción • La Teoría de General de Sistemas (TGS): • origenen los años 30 • posteriormente difundida en los años setenta (1976) por Ludwig von Bertalanffy • aporte al proceso educativo • Surge por la necesidad de crear principios que explicarán e integrarán las relaciones y los fenómenos que existían en cualquier sistema, pero especialmente para áreas que no correspondían a la ciencia convencional.

  4. Introducción Sistema “...un conjunto de elementos en interacción, es algo más que la suma de sus partes, es también las relaciones e intercambio entre las partes ... el sistema funciona de manera articulada de tal forma que si falta uno de los elementos se modifica el sistema...” (Instituto Nacional de Desarrollo Social, s/f) Sistema Sistema Sistema Sistema “... conjuntos de elementos que guardan estrechas relaciones entre sí, que mantienen al sistema directo o indirectamente unido de modo más o menos estable y cuyo comportamiento global persigue, normalmente, algún tipo de objetivo...” (Arnold y Osorio, 1998) Sistema

  5. Ludwig von Bertalanffy(1901 – 1972) • Estudia en 1918 en la Universidad de Innsbruck y posteriormente en la Universidad de Viena. Se gradúa en 1926. • Desarrolla la Teoría Cinética de Sistemas Abiertos Estacionarios y la Teoría General de Sistemas. • Fue Fundador de la Society for General Systems Research. • Ejerce cargos en la Universidad de Viena (1934-1948), la Universidad de Ottawa (1950-1954), Hospital Monte Sinaí en los Angeles (1955-1958), Universidad de Alberta (1961-1968) y la Universidad del Estado de Nueva York (1960). • Fue miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York, de la Sociedad Psicológica de Canadá y de grupos de estudio de la Organización Mundial de la Salud.

  6. Teoría General de Sistemas (TGS) • Bertalanffy distingue en la filosofía de sistemas: ontología, epistemología y filosofía de valores de sistemas. • Basada en: la Teoría Organísmica de Sistemas y de la Teoría de los Sistemas Abiertos • En la práctica, la TGS ofrece un ambiente propicio para la interrelación y comunicación entre especialistas y especialidades, gracias a su carácter semántico.

  7. Teoría General de Sistemas (TGS)objetivos • Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos y, por último, • Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos. • Promover una formalización (matemática) de estas leyes.

  8. Proceso Retroalimentación Ambiente Frontera Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas. Input Output

  9. Características de los Sistemas. • Propósito u Objetivo • Globalismo o Totalidad Entropía Homeostasis

  10. Tipos de Sistemas. En cuanto a: • Su Constitución • Físicos • Abstractos • Su Naturaleza • Cerrados • Abiertos • Su Origen • Naturales • Artificiales

  11. Aplicación de la Teoría General de Sistemas. Metodología del ciclo de vida para un desarrollo de sistemas

  12. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. El Diseño Instruccional es una metodología de planificaciónpedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, atemperados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje. Tomado de “La elaboración de un módulo instruccional”, Universidad de Puerto Rico en Humacao: Centro de Competencias de la Comunicación.

  13. Ciencias de la Ingeniería Ciencias Ciencias Sociales Ciencias de la Información La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. Diseño Instruccional Tecnologías del campo de la informática: • Computadoras • Programas • Multimedios • Telecomunicaciones • Micro-onda • Satélites • etc. • Psicología: a través del estudio de las diferencias individuales. • Teorías de la conducta humana: conductismo, cognoscitivismo y constructivismo • Teoría de Sistemas Método científico

  14. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. El Diseño Instruccional es un abordaje sistemático para: Análisis Diseño Desarrollo Implantación e Implementación Evaluación … del acto educativo.

  15. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. • ¿Quiénes son los aprendices? • ¿Cuál es mi audiencia? • ¿Cuál es el conocimiento previo de los aprendices? • ¿Cuáles son sus características de aprendizaje? • ¿Cuáles son sus necesidades o, qué quieren aprender? • ¿Cuál es el contexto en donde podrán en práctica sus aprendizajes? • ¿Qué se trata de alcanzar con mi instrucción? • ¿Qué conocimientos, destrezas y actitudes necesitan ser enseñadas? • ¿Cuánto contenido necesita mi instrucción? Análisis Diseño Desarrollo Implantación e Implementación Evaluación

  16. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. Análisis Diseño Desarrollo Implantación e Implementación • ¿Cuáles son los objetivos? • ¿Qué destrezas, conocimientos y actitudes estoy tratando de desarrollar? • ¿Qué recursos y estrategias usar en mi instrucción? • ¿Cómo estructurar el contenido del material de aprendizaje? • ¿Cómo evaluar la comprensión del aprendiz y si se alcanzaron los objetivos de la instrucción? Evaluación

  17. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. Análisis Diseño Desarrollo Implantación e Implementación • Lleva implícito enseñar a los aprendices cómo hacer el mejor uso del material de enseñanza, cómo presentar la instrucción en la clase o cómo coordinar y administrar un programa de instrucción a distancia. Evaluación

  18. La Teoría de Sistemas como una de las bases del Diseño Instruccional: Fases de un Diseño Instruccional. Análisis Diseño Desarrollo Implantación e Implementación • La evaluación por profesores y aprendices puede proveer una base para el mejoramiento y desarrollo de la instrucción. • Elaborar un video es un buen método para evaluar cara a cara la enseñanza. Evaluación

  19. Conclusiones • Un Sistema es un arreglo de circunstancias. • La Teoría General de Sistemas impulsa el desarrollo de una terminología general que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos. • Desarrolla un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos sistémicos. • Promueve una formalización (matemática) de estas leyes. • El Diseño Instruccional es un abordaje sistemático para el Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación del acto educativo.

  20. Conclusiones • La aplicación de la Teoría General de Sistemas en la educación proporciona un método que integra en una totalidad, aspectos que de maneraindividual han sido relevantes en distintas perspectivas educativas. • La TGS facilita la visión sistémica en la educación:el diseño instruccional proporciona la articulación y la interrelación de loselementos comunes del proceso de enseñanza aprendizaje.

  21. Conclusiones • Es posible estudiar laspartes y los procesos de los componentes del sistema educativo de manera aislada, pero es imprescindible entender la organización y el orden resultado de la interacción dinámica de dichos componentes (carácter sistémico). • No debemos caer en reduccionismos: la tecnología educativa no puede restringirse a la aplicación literal de los elementos que le aporta la TGS, pero es evidente que en ella encuentra los fundamentos teóricos del Diseño Instruccional.

  22. Conclusiones Según (Aguilar, 1989), la TGS, se aplica en la instrucción en cuatro actividades a saber: Analizando lo que se enseña y se aprende; Determinando cómo será enseñado; Llevando a cabo pruebas y revisiones durante el proceso; y Estimando si se logra el aprendizaje esperado.

  23. Análisis • Diseño • Desarrollo • Implantación e Implementación • Evaluación Diseño de sistemas de información Diseño Instruccional • Físicos • Abstractos • Cerrados • Abiertos Aplicación Sistema Constitución Ludwig von Bertalanffy (1901 – 1972) Naturaleza Tipos de Sistemas Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos. Origen • Naturales • Artificiales Teoría General de Sistemas Objetivos Propósito u objetivo Características Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos Conceptos Básicos de la TGS Globalismo o Totalidad Input Promover una formalización (matemática) de estas leyes Frontera Output • Entropía • Homeóstasis Ambiente Proceso Retroalimentación

  24. Referencias Consultadas • Aguilar, J. (1989). El diseño de instrucción en la planificación de la enseñanza. Material mimeografiado. Universidad Simón Bolivar, Caracas, Venezuela. • Arnold, M. y Osorio, F. (1998). Introducción a los Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas. Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frprinci.htm • Brauckmann, S. (1999). Ludwig von Bertalanffy (1901 - 1972). Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://www.isss.org/lumLVB.htm • Enciclopedia Encarta 1997. Microsoft. • Instituto Nacional de Desarrollo Social (s/f). Algunas consideraciones teóricas sobre el proceso de aprendizaje. Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://www.indesol.gob.mx/indesol/Teleconferencia/doctos/Conside-raciones.pdf • Kaufman, R. (1979). ¿Por qué un enfoque de Sistema?. Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://formacionprofesional.homestead.com/ __POR_QUE_UN_ENFOQUE_DE_SISTEMA.htm • LAUDON, K (1995). Administración de los Sistemas de Información. Organización y Tecnología. México: Prentice Hall, 3ra Edición. • López, A (s/f). Teoría General de los Sistemas. Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://www.monografias.com/trabajos/tgralsis/tgralsis.shtml • Marqués, P. (1999). La tecnología Educativa: conceptualización, líneas de investigación. Extraído el 22 de Septiembre de 2004 desde http://dewey.uab.es/pmarques/tec.htm • Universidad de Puerto Rico en Humacao: Centro de Competencias de la ComunicaciónLa elaboración de un módulo instruccional (2003) extraído el 20 de Septiembre de 2004 desde http://www.uprh.edu/~cc/modu.pdf • http://www.uprh.edu/~ccc/modu.pdf • http://formacionprofesional.homestead.com/Teor_a_General_de_Sistemas.htm

  25. Universidad Simón BolívarDecanato de Estudios de PostgradoCoordinación de Postgrados en Educación Teoría General de Sistemas Diseño Instruccional II Profa. María de Lourdes Acedo de Bueno Exposición 1 Equipo: Eudelys Parababire Mariana Pérez Zemar Piña

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