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Currículo: Concepções e Teorias

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curr culo concep es e teorias

Currículo: concepções e teorias

Alunas: Caroline Garcia Salgado, LaizMouriño de Mello, MilaErbiste da Gama Bustamante, Patricia Mesquita

curr culo hist ria curr culo escolar e principais teorias
Currículo, História, Currículo Escolar e Principais Teorias
  • Currículo - currere – percurso.

Ex.: Currículo Vitae – currículo da vida – aptidões para o mercado de trabalho.

  • Pedagogia – ordem/sequencia.
  • Objetivo do currículo escolar – de forma geral: auxiliar o professor no processo de orientação dos alunos, nos mostrando uma direção a ser seguida dentro do processo de ensino e aprendizagem.
  • Estudo sobre currículo: embasamento para confeccionar um currículo escolar que misture o melhor de cada uma das teorias, mas sem deixar de contar com a participação de toda a comunidade escolar.
slide3

Estes estudos se iniciaram nos Estados Unidos da América, por volta dos anos 20, num contexto de massificação da escolarização e com a necessidade de especializar a mão de obra através de uma educação para a indústria.

  • Currículo conceituado como um conjunto de especificações de objetos, metodologias e processos a fim de obter resultados que possam ser avaliados.
  • Assim, ao passo que o Currículo passa a ocupar uma posição fundamental junto ao processo educacional, ele passa a ser considerado como campo profissional de estudo e pesquisas, o que estimula o surgimento de teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, que tentam questioná-lo e também explicá-lo.
teorias tradicionais
Teorias Tradicionais
  • Escolarização das massas;
  • Educação centrada no professor, inibidor da participação do aluno;
  • Currículo como questão técnica;
  • Funcionamento da escola semelhante a uma empresa comercial ou industrial;
  • Os alunos são encarados como um produto fabril.
autores
Autores
  • Bobbit – Taylorismo  EMPRESA/ESCOLA
  • Ralph Tyler – Questionamentos que consolidam a fala de Bobbit
  • Dewey – Preocupava com os alunos e não tanto com a preparação para a vida adulta.
teorias cr ticas
Teorias Críticas
  • O aluno passa a ser um participante ativo da aprendizagem
  • Escola como aparelho ideológico central, atua ideologicamente através do seu currículo
  • Domínio simbólico: definição da cultura dominante como a cultura e não como uma das culturas possíveis (Imposição cultural como algo natural)
  • Escola cumpre o papel de reprodução do capitalismo
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Autores
  • Althusser – escola para manutenção do capitalismo.
  • Bourdieu e Passeron – Transmissão de cultura dominante – exclusão social
  • Apple – revisão do papel da escola e do professor
  • Paulo Freire – Educação problematizadora.
teorias p s cr ticas
Teorias Pós-Críticas
  • Currículo como construção de identidades;
  • Compreensão do “para quem” se constrói o currículo;
  • Currículo como discurso-repressentações
  • Multiculturalismo
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