新课程背景下地理
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新课程背景下地理 高考有效教学探讨. 广州市执信中学 王万里. 对学生的研究、调动和管理程度 对考纲、教材的研究和把握程度 对高考命题的研究和对复习方法的把握 对各复习环节整体效能的发挥程度. 影响复习效 果的因素. 教师. 准确的目标,强大持久的内在动力 信心 / 决心 / 毅力 良好的心态、规范的习惯 健康的身体、旺盛的精力 原有基础和能力 能否不断调整,不断改善. 学生. 高三地理有效教学策略. 一、研究命题趋势,把握高考方向 二、研究学生情况,制定合理的目标和复习计划 三、高三教学安排和各阶段复习方法. 一、研究命题趋势,把握高考方向.

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Presentation Transcript

新课程背景下地理

高考有效教学探讨

广州市执信中学 王万里


对学生的研究、调动和管理程度

对考纲、教材的研究和把握程度

对高考命题的研究和对复习方法的把握

对各复习环节整体效能的发挥程度

影响复习效

果的因素

教师

准确的目标,强大持久的内在动力

信心/决心/毅力

良好的心态、规范的习惯

健康的身体、旺盛的精力

原有基础和能力

能否不断调整,不断改善

学生


高三地理有效教学策略

一、研究命题趋势,把握高考方向

二、研究学生情况,制定合理的目标和复习计划

三、高三教学安排和各阶段复习方法


一、研究命题趋势,把握高考方向

  • 1。2008年全国文综卷I的特点

  • 2。近两年文综地理高考的考察内容

  • 3。2008年全国文综卷I地理试题的特点

  • 4。2008年地理高考对高三复习备考的启示


1 2008 i
1。2008年全国文综卷I的特点

  • (1)难度加大

  • (2)分值集中

  • (3)综合性加强


2。近两年文综地理的考察内容

表5:2008年文综卷I考察的主干知识


6:2007年全国文综Ⅰ卷考查的主干知识


3 2008 i
3.2008年全国文综卷I地理试题的特点

  • 2008年,人们普遍关心的地理热点和难点问题没有考,如我国南方的雪灾、汶川地震、嫦娥一号卫星、太湖蓝藻暴发、京沪高速铁路、武汉城市圈、拉尼娜现象等。同时在模拟试题中出现的地方计算、太阳光照图及其联系实际的推算、气候资料统计及变式图等难点问题也没有。

  • 从整个试题看,无偏、繁、怪、难和超纲题,考查基础知识的意图十分明显,对中学地理教学起着一种正面的导向作用。本次地理试题突出表现以下特点:


3.2008年全国文综卷I地理试题的特点

  • (1)突出对地理主干知识的考查

  • (2)注重地理基础知识的考查和应用

  • (3)体现地理特色


4 2008
4.2008年地理高考对高三复习备考的启示

  • (1)突出对地理主干知识和主要思维方式的整合与训练

  • 近年来,高考地理的命题以“问题立意”、“能力立意”为宗旨,突出对地理主干知识和主要思维能力的考查。因此,在复习时要突出地理主干知识和主要思维能力的整合和训练。

  • 如在复习区域自然地理时,可以采用“在哪里→有什么→为什么”的模式来进行整合,既落实了地理主干知识,也突出区域地理学习的主要思维模式。以第39题为例,“在哪里”(区域定位)——欧亚大陆内部或中亚,“有什么”(区域特征分析)——自然威胁有哪些,“为什么”(自然特征产生的原因)——两地水资源丰富的原因。

  • (2)突出微观区域的空间定位,建立区域空间概念

  • 在高考地理试题中,“区域地理”一般以大比例尺局部区域图的形式出现,然后进一步考查学生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。由于区域轮廓的不规则性,因此应建立中国、世界内的基本经纬网,并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。例如,以0°经线和赤道为主线,把沿途经过的地理事物“串”起来,形成知识结构,并熟记重要的地理区域。


  • 3)精练精讲,提高学生举的知识迁移能力

  • 在地理复习过程中,一般要经过三轮复习,第一轮是“地毯式复习”,第二轮是“专题复习”,第三轮是“综合复习”。无论是哪一轮复习,都应注意精选习题,培养学生的学习迁移能力。例如,对于河口三角洲的复习,可以抓住某个典型案例进行特征、成因、对人类活动的影响等方面进行分析,然后再推及其它三角洲。反过来,对于某些河口没有典型的三角洲形成又可以反方向进行思考。但无论怎样分析,必须从基本地理要素(河流泥沙含量、河口泥沙淤积条件),掌握地理思维方法要远胜于对个别案例的简单记忆。

  • (4)有针对性进行训练,提高学生的文字表达能力

  • 高考阅卷采取电脑流水作业的形式,老师要在短时间内阅完一定数量的试卷,因此学生对于地理简答题的解答,就应该尽可能做到书写逻辑严密、文意顺畅。就比较容易判断考生的解题是否“踩点”或“答了哪些点”。地理专业术语的使用也很重要。学生在平时的复习中,一定要对文字的组织、层次的划分以及措辞的准确等情况进行深入的分析,从中不断地加以总结,从而真正提高思维方式的科学性、思维过程的严谨性,减少由于文字表述不当而造成的失分。


二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划(以执信中学08届高三地理班为例)

  • 1.教学基础:在高二一学年我们已经完成必修三区域地理、世界地理、中国地理、地球地图等基础知识的教学,学生对地理的空间分析方法、综合分析和归纳方法、答题思路及描述方法、地理的逻辑推理和分析判断方法已经有了基本的掌握。

  • 2.能力基础:高二第一学期我们从世界地理开始,一边讲解,一边训练学生填图,要求学生熟悉世界和中国区域的位置及主要地名,掌握了地理分析的基本方法。高二下学期我们主要学习必修三区域地理,通过案例分析训练学生的综合分析能力和判断能力、表述能力。在下学期我们还专门进行地球地图的教学和有关方面的训练,使学生的地图应用能力和地理空间思维能力有所提高。

  • 3.成绩基础:高二期末我用07年6月广东省地理高考题作为期末考试题,学生平均达到122分,高三毕业班平均129分,全省地理高考平均分105分,广州市地理高考平均106分,所以整体来看,我们有一定的实力。

  • 4.学生学习情况:本班地理生人数少,共12人,其中有一名美术生,学生普遍学习兴趣浓,态度认真,而且因为人数少,可以经常进行单独辅导,培优补差都很方便。12名学生中有四名可以作为优生培养对象,有一名学生学习心理障碍,基础差,需要耐心辅导。


三、高三地理教学安排二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划


1 07 8 08 3 6
1二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划.高三一轮复习从07年8月至08年3月一模考试前(共6个月)

  • 在这一阶段的复习中让学生初步明确高考要求,在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力,注重培养学生掌握学习方法。

  • 在一轮复习中我紧扣课程标准,让学生掌握高考的基本要求。在这一阶段我把必修地理三个模块分成20个专题,及时进行单元知识的梳理和能力检测。

  • 在复习中我建议学生在时间安排上“六四开”,即看书归纳用60%的时间,练习用40%的时间。


一轮复习的知识结构二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划

1.地图——地图三要素、地图判读(等值线图、统计图、景观图)

2.地球基础知识——经纬线、经纬度

3.地球运动及其意义——地球自转和公转的规律和意义

一、地球地图

1.天体和天体系统

2.太阳对地球的影响

二、宇宙环境

1。大气的组成和分层

2。大气的热力状况

3。大气运动

4。天气和气候

三、大气环境

自然地理

1。水循环

2。陆地水和水资源

3。海洋水

四、地球上的水

1.地球的圈层划分

2.地壳物质的组成和循环

3。地质作用和地质构造

4。地表形态的形成及对人类的影响

五、陆地环境

六、自然资源和自然灾害

整体性:各要素的相互作用和相互影响

差异性:自然带的分异规律

七、陆地环境的整体性和差异性


1二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划。人口的数量变化

2。人口的空间变化

3。人口容量

一、人口

  • 城市区位(包括外部形态、内部空间结构和区位)

  • 城市的等级和服务功能

  • 城市化

二、城市

三、农业

  • 农业区位选择

  • 世界农业地域类型

  • 中国农业

人文地理

1。工业区位

2。工业的集聚和分散

3。世界工业类型

4。中国工业

四、工业

1。交通运输方式及发展

2。交通运输线路的区位选择

3。交通运输对人类的影响

五、交通

1。人地关系及思想演变

2。环境问题的表现及分布

3。可持续发展的途径和措施

六、可持续发展


一、区域空间位置的判断(世界、中国)二、分析学生情况,制定合理的发展目标和复习计划

二、中国的区域差异

三、地理信息技术的应用

四、区域生态建设(荒漠化及森林保护等)

五、区域开发(资源开发和河流开发)

六、区域发展(农业和工业的可持续发展)

七、区域联系(资源调配和产业转移)

区域地理


  • 在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;07-08年世界发生的重大环境问题;世界能源及资源问题;08年中国雪灾问题;中国农业发展问题;中国大型水利工程的建设及流域的综合治理;中国产业结构的调整;中国人口问题;中外的友好关系;世界经济全球化和区域经济一体化等等。

  • 通过热点问题分析引领学生把理论和实际相联系,把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点问题或热点区域联系起来,关注当今人类生存和发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国的国情。


2 08 3 08 4 2
2在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;。高三二轮复习从08年3月至08年4月二模考试前(共2两个月)

  • 这一阶段是进行专题复习,知识整合,构建主干知识的结构,分层突破,查漏补缺,透过现象看本质,挖掘知识的内在的线索和规律,进一步帮助学生掌握基础知识和基本技能。

  • 使学生现有的知识更加系统化和条理化,培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。同时加大训练量,让学生感悟答题技巧,培养和提高应试能力。

  • 专题设置既要突出主干知识的覆盖,也要照顾现实热点问题,要注重专题立意要新颖,注重基础和创新,加强知识与原理融合,注意知识整合和能力提升。

  • 在二轮复习中,我建议学生在时间安排上“ 四六开”,即用40%的时间看书归纳,60%的时间做练习。


地球运动在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

大气运动

水体运动

地壳运动

1.地理环境的物质运动

人口问题

资源问题

环境问题与可持续发展

自然灾害及防御

人类生产活动与地理环境

人类居住地与地理环境

人类活动的地域联系

二轮复习的专题设置

2.人地关系

区域特征与区域发展

区域生态环境建设

区域开发

区域联系

3.区域地理专题

地图基础

经纬网图

日照图

等值线图

统计图

地形剖面图

景观图等。

4。地理图表系统

5.地理热点问题专题:自然灾害、环境问题、

奥运会、中外关系、台湾等)

6.高考命题趋势与应试技巧


二轮专题复习的思路在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

1。考纲要求

2。知识结构

3。高考例题

4。重点难点分析

5。典型例题

6。专题训练


二轮复习的要点归纳在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

  • 在地理考试中出现的问题有很多种,归纳起来主要有以下类型:

  • 1、地理特征

  • 2、地理分布

  • 3、地理变化

  • 4、地理成因

  • 5、区位因素

  • 6、存在问题

  • 7、解决措施


1在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;。地理特征归纳


2在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;。地理分布归纳

  • 从总体上看是把握“点”“线”“面”的分布规律。

  • 1.“点”状分布:一般有 “沿某个方向区域较稀或较密”;如北京市城镇体系分布规律是西北较稀,东南较密。上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向,北临长江。

  • 2. “线”状分布:应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。如新疆的聚落(城市)分布特点是沿山麓、盆地边缘分布,在铁路沿线及大河出山口处较密集。又如“我国一月0 ℃等温线”分布,可描述为:东段大致东西走向,大致沿秦岭淮河一线,西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。

  • 3. “面”状分布:应说明该地理事物的分布范围,即东南西北的界限;或该地理事物的分布方位及大致的面积。如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭,面积64万平方千米。


5在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;。区位因素分析


其他要点归纳在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

  • 成因类——自然原因、人为原因,需用“地理环境整体性原理”和“人地关系”去把握

  • 措施类——工程措施、生物措施、技术措施、管理措施。

  • 效益类——经济效益、社会效益、生态效益

  • 意义类——经济意义、生态意义、政治意义、战略意义


图型类型在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

图象功能

审图要求

区域分布图

区位分析为主

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评介区位优势或劣势,说出对策结题。

概念图

概念形象化

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题

原理图

说明地理事物成因

①紧扣符号含义及要素间的联系;扣其物质流和能量流。②分析该事物的影响结题;

图表判断方法归纳


景观图在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

表示地理事物的外貌特征

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

流程图

地理事物间的逻辑关系

①熟悉工艺流程,认识该产品的上下游联系。②分析区域经济结构特点及影响结题。

联系图

反映生产工艺流程

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。

统计图

表格统计图

以纵横时空比较为主,应约算勿精算

扇状统计、三角坐标统计图

表达为“以要素结构组成分析为主”

柱状统计图

以时序和空间对比分析为主


图表解读方法在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

1。看图名定主题2。看图例锁定区域位置和地理要素;3。看要素分布和空间联系4。分析、归纳、综合出答案要点

5。完整表述,罗列①、②、③。


如统计图表判读方法在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

变化型统计图表——

直线图、

曲线图、

折线图、

柱状图

(一般以时间为横坐标)

结构型统计图表——

扇形图、

累加百分比图、

正三角坐标图、

(一般以百分比为纵坐标)

雷达图、

金字塔图

相关型统计图表——

点状图

属性型统计图表——

气泡图

同一坐标,多组相同图形

同一坐标,多组不同图形

组合型统计图表

多个坐标,多组相同图形

多个坐标,多组不同图形

多幅统计图表的组合


曲线图在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

直线图

柱状图

折线图


扇形图在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

正三角坐标图

累加百分比图

雷达图

金字塔图


气泡图在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

点状图

同一坐标,多组相同图形

同一坐标,多组不同图形


多个坐标,多组相同图形在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

多个坐标,多组不同图形

多幅统计图表的组合


统计图表的判读方法 在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;

  • 看图名

  • 读图例

  • 找极端值(最大、最小)

  • 找规律,分析原因

    5. 读题目,画关键词,明确所问

    6. 解题:读数、计算、描述、判断、分析等


3 08 4 5 1
3在一轮复习的最后一个月,我还给学生归纳和分析了热点问题,如:人类对宇宙空间的探索;。高三三轮复习08年4月底至5月底(共1个月)

  • 这一阶段按照高考能力要求进行集中训练,提升能力。要求达到以下目标:

  • (1)获取和解读地理信息 :够从题目的文字和图表中获取地理信息。

  • (2)调动和运用地理知识、基本技能 :能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目进行作答。

  • (3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律:能够用简洁的文字、图形或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

  • (4)论证和探讨地理问题:能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达自己的见解。


  • 这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排“三七开”,70%的时间做题,20%的时间总结解题的方法和规律,10%的时间查漏补缺,回归课本。

  • 本阶段的练习主要是各地区的高考模拟题,教师要做好每次考试和练习的分析,了解学生存在的问题,通过耐心讲评,指导学生纠正错误,提高能力。

  • 一般情况下学生在考试过程中通常失分的原因有:

  • (1)审题不细,不会从题干和材料中提取信息

  • (2)概念不明,不能明白题目所问;

  • (3)表述不清,思路混乱,答题要点不清晰。


这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排:(08年广州二模)31.在不同发展阶段,自然地理条件(格局)对区域发展差异的影响也不相同。材料一:图13是我国不同时期自然地理条件对农业产值的贡献率示意图。 (13分)


这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排:08年广州二模)31.在不同发展阶段,自然地理条件(格局)对区域发展差异的影响也不相同。材料一:图13是我国不同时期自然地理条件对农业产值的贡献率示意图。 (13分)

分析上述材料,回答下列问题。

(1)我国自然条件对农业产值的贡献大小明显存在_________和_________空间的差异现象。请分别叙述引起其差异现象的农业区位原因(6分)

东西方向

南北方向

东西:我国东部主要为平原和盆地、丘陵,属于季风气候区(1分);西部为高原山地属于非季风区(1分);(或者可回答为:地形因子与气候因子差异(2分)

南北:南部为热带、亚热带季风气候,水热条件较好(1分);北部为温带季风气候,热条件较差(1分) I或者可回答为:气候条件或水热条件差异(2分)

(2)我国不同时段自然地理条件变化引起了农业产值的变化。在空间差异上:自然条件变化引起农业产值增长最明显的地区是;在时间上,从1979-2002年我国自然条件中,区位因素引起了农业产值的波动变化(2分)。

北方地区

气候变暖

(3)2002年,我国东部广大地区(除西南、华南沿海和长江中下游外)自然条件对农业产值的贡献值基本相同。这是由于区位因素变化的缘故(2分)。

A。全球变暖 B.市场条件 C。科技水平 D.交通条件 E .农业政策

(4)图14中M地区是我国自然条件对第二产业贡献率最大的地区,请分析其主要区位优势(3分)。

资源丰富,如铁矿石、煤炭、有色金属、水能资源、森林资源、水资源等丰富

(任讲出3个资源即可满分)。 (3分)


这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排:(08年广州二模)32.(14分)由于资源和经济、人口空间分布的差异,全球各国都需要实施资源调配的策略。分析下面案例,回答下列问题:

材料一:美国加利福尼亚州位于美国西部的大平洋沿岸地区, 面积约41.1万平方千米,为美国人口最多的州。

材料二:图15是加利福尼亚州水系及北水南调工程示意图。


(1)这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排读图15,从水系特征分析加利福尼亚州东中西三部分地形格局;从调水工程分析中部地势特征(4分)。

(2)影响加利福尼亚州河流与水系形成的自然因子有 (2分)。

A 背斜 B.向斜 C 地堑 D 地垒 E.板块碰撞 F 板块张裂

(3)试分析加利福尼亚州水资源空间差异的状况及原因(4分)。

(4)试分析近三十多年来加利福尼亚州吸引人口迁移,逐渐成为人口大州的原因

(4分)。

加利福尼亚州加利福尼亚州水系的流向是由两侧向中间,所以其地形格局是西部为山地,中部为河谷,东部是高原;

从调水工程可以看出加利副尼亚中部地势南高北低。

CE

水资源空间差异:北多南少(2分)

原因:从北向南,降水量逐渐减少;从地中海气候向热带沙漠气候过渡(2分)

发展高新技术产业,经济高度发达如美国硅谷;环境优美,阳光充足,污染较少


选择题答题方法这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

 做选择题,要求学生从四步做起:

  • 第一步读题,从整体把握考察的知识范围;

  • 第二步审题,找出关键字眼,明确所问;

  • 第三步解题,从四个答案中按要求找出正确的答案;

  • 第四步反思,分析其余答案的错误之处。

  • 经过反复训练,学生逐渐养成仔细审题,严密分析,认真做答的习惯,减少了粗心大意的错误,做选择题的正确率大大提高。


地理选择题的解题方法这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

例1。(08年文综卷Ⅰ,张某承包了O.5公顷耕地.种植结构变化如图1。当地1月平均气温3℃。完成1~2题。

1.张某承包的耕地可能位于

A.珠江三角洲 B.太湖平原

C.华北平原 D.松嫩平原

2.导致种植结构变化的主要因素是

A.市场需求 B.生产经验

C.自然条件 D.国家政策


这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排2。 08年文综卷Ⅰ,产业重心是区域产业产值空间分布的重心。图2示意中国三次产业重心的经、纬度变化(不含台湾、香港、澳门的统计资料)。完成5~7题。

①向西南

②向东南

③变化不大

5.圈中①、②、③线依次代表

A.第一产业、第二产业、第三产业 B.第二产业、第三产业、第一产业

C.第一产业、第三产业、第二产业 D.第三产业、第一产业、第二产业

6.从产业重心的纬度变化看

A.三次产业重心均向北移动 B.第一产业重心移动最快

C.第二产业重心移动最快 D.第三产业重心移动最快

7.自1985年至2003年,产业重心移动的趋势是

A.第二产业向东南 B.第二产业向东北

C.第一产业向东南 D.第三产业向东南


做选择题的能力要求这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

  • (1)获取和解读地理信息 :够从题目的文字和图表中获取地理信息,找到解题的条件。

  • (2)调动和运用地理知识、基本技能 :分析问题,做出判断,选出正确的答案。


综合分析题答题方法这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

  • 对于综合题我要求学生分四步做:

  • 第一步读题,把握考察的知识范围;

  • 第二步审题,圈出关键字眼,明确所问;

  • 第三步看清每小题的分值,大致分清答题要点;

  • 第四步按照规范的语言来表述,逻辑清晰,字迹工整。


例.这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排08年文综卷Ⅰ,36.(36分)读图6,完成下列要求。

⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型,并说明判断的理由。(9分)

⑵说明G 河水量丰富的原因。(11分)

⑶指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。(16分)

盆地 从(向心状)水系或河流分布状况判断,该地形区北、东、南三面高;再从(500米)等离线判断,该地形区为盆地。

流域位于赤道地区,终年(受赤道低气压控制,盛行上升气流,降水丰富,流域大部分为盆地,支流多,集(汇)水区面积广。

①入海口附近,泥沙不易沉积,因为地形高差大,河流落差大,流速大,②入海泥沙量较少,因为G河在M点以上多流于盆地中,流速较小,易于泥沙沉积,且从纬度位置和地形看,流域内热带雨林广布(植被覆盖率高),水土流失较轻。


做综合题的能力要求这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

  • (1)获取和解读地理信息 ;

  • (2)调动和运用地理知识、基本技能 ;

  • (3)描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;能够用简洁的文字、图形或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律。

  • (4)论证和探讨地理问题:能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达自己的见解。


3 08 4 5 11
3这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排。高三三轮复习08年4月底至5月底(共1个月)

  • 在第三轮复习过程中还要引导学生归纳地理概念和答题要点,如大气方面的有关概念很多,对于“天气系统、天气成因、天气变化”等不同概念,回答的要点不同。在区位分析方面,“生产分布、区位因素、优势条件,制约条件、发展趋势、形成原因”等不同的问题,回答也各不相同。

  • 在解题训练的过程中,要求学生掌握规范答题的技巧,引导学生不断总结答题的规律。


地理主观题规范性答题要求这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

1、析题的规范性:

严密审视问题的设置,把握设问的中心,明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴”。

2、组织的规范性

注重迎合设问组织答案,学会知识迁移和方法的迁移。切忌“字多却不能表意”。

3、表述的规范性

要求多角度、条理性表述,学会分点,不能泛泛而谈,切忌“前言不答后语”。


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4这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排.最后复习阶段08年5月底至6月初,共两个星期

  • 在本阶段主要进行错题整理和知识归纳,回归基础、回归课本。

  • 首先,让学生整理错题,检查知识和能力方面的漏洞,错得多的地方要再次回归课本,总结基础知识,复习基本原理。

  • 其次让学生根据以前的错误,总结答题规律和技巧。要求学生在不断的训练中,练出自己的最高水平,做到答题语言规范、有条理,力求全面、准确;熟题、易题不丢分,难题具有一定的应变能力,熟练地进行知识的迁移和变通。

  • 对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、提升。

  • 在最后两周的复习阶段主要是鼓励学生,培养良好的心理素质,以稳定的应试心理和充分的知识准备、高水平的地理能力迎接高考。


请大家多多指导!这一个月的时间是学生的强化训练时期,时间安排

广州市执信中学:王万里 (邮编:510080)

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Email: [email protected]


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