九年级区教研工作交流会议上的发言
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九年级区教研工作交流会议上的发言 —— 我校历史中考复习漫谈 - PowerPoint PPT Presentation


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九年级区教研工作交流会议上的发言 —— 我校历史中考复习漫谈. 发 言 目 录. 题 记 一、构建建设性的课堂环境 二、我校中考备考策略交流 三、如何进行总复习前过渡 四、我校中考复习经验交流 后 记. 题 记. 个人以为: 一种大的成功,往往不仅仅 只是 专业优秀 的原因 ; 或许,更 可能的是一种 组织的 、 习惯的 、 精神力量 的成功。. 一 . 主动构建具有建设性的课堂环境. 五个任务对课堂管理的成功是关键:. ① 树立学习信心;. ——《 东中博客 - 普通班的第一节历史课 》. ② 介绍学习方法;.

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Presentation Transcript

九年级区教研工作交流会议上的发言

——我校历史中考复习漫谈


发 言 目 录

题 记

一、构建建设性的课堂环境

二、我校中考备考策略交流

三、如何进行总复习前过渡

四、我校中考复习经验交流

后 记


题 记

个人以为:

一种大的成功,往往不仅仅

只是专业优秀的原因 ; 或许,更

可能的是一种组织的、习惯的、

精神力量的成功。


.主动构建具有建设性的课堂环境

五个任务对课堂管理的成功是关键:

①树立学习信心;

——《东中博客-普通班的第一节历史课》

②介绍学习方法;

③建立作业规则;

④管理过渡时期;

⑤管理强化时期;

幻灯片 10


研究表明,教师在刚接手新班时就先发制人的构建

学习环境,并在这方面投入很大的精力,那么在今后的

一年或者几年中,学生就会更加积极的参与学习任务。

相反,教师花费较少的精力或比较懒散,学生可能会较少的参与课堂任务,并且出现较多的破坏行为。而当学生出现破坏行为时,教师最终会分配大量的时间,主要是干预不良行为而不是引导良好行为,学生参与的程度也随之下降。并且,失控后再重新控制并不是容易的事,效果也往往没有臆想中的好。

建立一个鼓励积极参与、阻止违纪或逃避任务行为

的学习环境,这种方法能够推动任务参与的程度。


因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

应该把构建有效课堂环境看作是一种预防策略,这种

策略包含了相互联系的许多方面,并且在学年开始时

就开始实施并持续跟踪两个月,这种构建具有建设性

的课堂环境的规则意识就会稳定并且持续下来。


因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们介绍学习方法

上课要求:

努力营造一种紧张而又宽松的课堂氛围,

学生思维是适度紧张的; 关注全员参与课堂

程度。

板书要求:

记在该课标题边,贴上一张便利贴。准备

几种颜色的笔,自己设计一套符号并每门学科坚持使用(圈点勾划)。

作用:可训练学生甄别有效信息的能力;

占据部分不自觉学生上课走神的可能;

也使学习达到事半功倍的效果。


因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们建立作业规则

作业要求:

每上完新课,当天及时(心理学故)背诵该课,然后完成这课练习题。细节:每次布置作业,我

会不厌其烦的重复一句话“今天作业完成,一般的

学生需要n分钟”。(心理学原理运用)。

默写与订正:

每节新课前默写;默写本做到当天批改、下发;

默写有错的学生务必及时订正好。

(制定规则、全班学生监督)


因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们管理过渡时期

如果说,开学第一节课是建立初次印象;

那么说,开学的第一个月就是 “蜜月期”;

而“蜜月期”度的好不好,很大程度上决定

了教学的最终的效果!

因此,管理过渡时期必须实打实的抓好,按心理学原理,这个管理过渡期一般以一个月为主。


因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们管理强化时期

一个重复的动作经历了过渡期,更需要

一个强化期加以巩固的,才能真正把之变为

自己的自觉的习惯!

十月份,无疑是强化学生前一个月建立

的规则意识(习惯)的最好时间。


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

1.明确目标、制定毕业班历史教学计划

计划应包括:

新课完成计划(结合区要求,12月底完成);

一轮基础复习(先初三,后初一,再初二);

(四月中旬完成,单元为主);

二轮冲刺复习(五月月底完成,专题为主);

三轮查漏补缺

(主要是考试技巧、心态、预测性检验等)

凡事预则立


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

2.研读《课标》与《自测》,分析中考试题

⑴考纲是中考命题的重要依据之一,

自测是考试命题原则要求的解读,

尤其要重视:⑴命题原则;⑵对比考纲变化。

⑵对中考试题要有深度的研究

最有效的做法是将近三年中考考点按时间进行

梳理,把握历史中考的命题特点和发展趋势,这

也是有效进行中考备考的捷径。

①整理中考试题

举例:09、10年,11年中考试题知识点分布

及12年中考预测简表(未完待续)

②明确中考试题命题的特点

主要体现在试题结构上、呈现方式上和命题规律上。

③把握中考试题的命题趋势

主要有两大趋势

有的放矢


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

a基础性:突出对学科主干知识的考查

这不仅是中考命题趋势决定的,更是历史学科的知识地位决定的。近年来中考试题中涉及的内容都是主干知识,复习时可适度拓展,但不宜太深。

b能力性:突出对学科思维能力的培养

中考毕竟要为高中选拔人才,中考的终极目标价值取向是考查学生的学习能力。 如“获取和解读信息的能力”是学生最薄弱方面,也是最需要训练的。


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

3.关注热点,把历史与现实有机结合起来

当前的热点问题往往与国家的大政方针和

战略部署相关。是近年带有普遍意义的国内外

大事,是人们也包括中学生普遍关心的大事。

将历史与现实有机结合起来,从中找出中考命

题的可能性。


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

4.注重基础知识专题化、形成系统的知识网络。

进行专题、综合复习最好采用表格法、结构

图法、列举法。如:、“中国古代、近代、现代

的对外政策”、“中国近代化的探索历程”、“新中

国各个时期的农村政策”等,就可运用以上方法

进行归纳和对比,形成系统的知识网络。


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

5.了解高中教材及高考命题趋势,与高中接轨

近年中考命题出现向高中靠拢,与高考接轨

的趋势,故在初中历史教学中有必要了解高中

《课标》、教材体系、高考方向。

另外,近年高考命题材料题中的材料来源越

来越丰富,所以,在初中历史教学和中考复习阶

段,应灵活地补充教学材料,提高学生的历史思

维能力,为中考和高中阶段的学习打下坚实的基

础。


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

6.关注作业、试卷批改,及时纠正问题

重视默写、试卷批改记录,有利于摸清学生掌握

知识的情况,要做好这项工作,需做好以下几点:

⑴明确批改记录的内容;

⑵记录完成较好的学生并关注发展趋势;

(班级墙上粘贴红榜——“龙虎榜”) ;

⑶记录反馈出来的知识缺陷和班题,错别字;

(知识认识误区、容易犯错的知识点)

⑷根据作业批改记录调整教学。

(如针对班级错题进行二次测试)


二、我校中考备考策略交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

7.提高学生解题能力和答题技巧

训练做到:

一“读”,先读设问,后读材料;

二“找”,从材料中找有效的历史信息;

三“答”,围绕设问,组织文字解答,做到

论从史出,史论结合;

四“活”,灵活联系现实;

五“美”,文字简洁通顺,答题规范,卷面美观。


三、如何进行总复习前过渡因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

1.教师方面

做好总复习前的准备工作:

资料准备:复习讲义、练习、试卷

精细备课准备:由浅入深、由慢到快

思想工作准备:复习态度、克服畏惧心理

2.学生方面

准备好复习用教材,注意与以往笔记区别;

复习中要求学生对教材的运用要做到“读懂、

读精 、读深 ” 。


四、我校历史复习经验交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

★对备课组提出复习要求,制定中考目标

1.研读《课标》和《自测》, 把握中考方向;

2.仔细研究教材, 落实基础知识和主干知识;

3.切实抓好各个教学环节的落实,严格做到

“不走回头路”!(我的教学格言!);

4.凝聚备课组合力,少一份牢骚,多一份努力!


四、我校历史复习经验交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

★多一份用心,多一份收获

重视全校范围及以上的每次重大考试及考后

与每位学生的谈话。一张张“月考收获”、“期中小

结”、“期末成长”,记载着每位学生的每一次成长

的、进步的坚实脚印。(样本)

★得我校“优势资源”,努力汲取高老师之精髓

高老师上的每一节公开示范课,带着我一步

步前进,更看清了自己的不足,每天有了努力的

方向,而这份努力,意外的也会感染、传递与学

生,师生原来是一体的,是相互促进的……


四、我之历史复习经验交流因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

★“专家门诊,跟踪定位”

一模后,大部分学生仍然有很大的上升空间,巩固前期的复习成果并在此基础上再让学

生的知识和能力获得提升,这必定会提高学生

复习和应考的信心。“收口”工作是否做的好,

在很大程度上决定了中考最后的胜利与否。

而五月份后时间更是紧迫,如何高效的抓学生是大家面临的一个共性的问题。而我校实

践证明的“专家门诊,跟踪定位”的方法在两届

学生中试验是很成功的,当然这需要年级工作

组的援助和配合。


后 记因此,为了促进学生的参与和学业的成功,我们

我以为:

经验的每一次反省,

学生的每一次相遇,

团队的每一次重组,

都是一次凤凰涅磐、重获新生的机会。


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