Comité Nacional de Alfabetización Unidad de Seguimiento y Evaluación

1. Comité Nacional de AlfabetizaciónUnidad de Seguimiento y Evaluación Plan de Autocapacitación del Área de Evaluación para interpretación del manual de IEPAAPA

2. Objetivo Interpretar los distintos numerales del manual IEPAAPA, basado en dicho manual, para una correcta aplicación en el desarrollo del proceso de alfabetización.

3. Plan de Autocapacitación del Área de Evaluaciónpara interpretación del manual de IEPAAPA Plan de actividades IR A

4. Plan de Autocapacitación del Área de Evaluaciónpara interpretación del manual de IEPAAPA

5. Estructura del manual 7 capítulos 28 numerales REGRESAR

6. Manual de Inscripción, Evaluación, Promoción y Acreditación del Aprendizaje del Proceso de Alfabetización • El manual fue creado por el Acuerdo No. 01/2008 Del Comité Nacional de Alfabetización Con base en el Decreto número 43-86 y sus reformas Decreto número 54-99 artículo 10 literal e) Y el Acuerdo Gubernativo 225-96 Acta 05-2008 de fecha 24 de abril de 2008 Punto 4º. Literal c). REGRESAR

7. Capítulo 1Disposiciones generales IR IR IR REGRESAR A CAPÍTULOS

8. Capítulo 1 Objeto del Manual REGRESAR Regular las acciones que en materia de inscripción, evaluación, promoción y acreditación se realizan en el proceso de alfabetización.

9. Capítulo 1Sujetos del Manual Son las personas analfabetas y neoalfabetas de quince años y más, que participan en el proceso de alfabetización, a través de las diferentes estrategias y modalidades de atención y otras personas que por decisión del CONALFA deban ser atendidas. REGRESAR A CAPÍTULO 1

10. Capítulo 1Siglas utilizadas CONALFA Comité Nacional de Alfabetización USE Unidad de Seguimiento y Evaluación UIE Unidad de Informática y Estadística CDA Coordinador (a) Departamental de Alfabetización

11. Capítulo 1Siglas utilizadas TPD Técnico (a) Pedagógico (a) Departamental CMA Coordinador (a) Municipal de Alfabetización L 1 Lengua materna como primer idioma L 2 Segunda lengua o idioma REGRESAR A CAPÍTULOS

12. Capítulo 2Inscripción Definición: 4. Registro oficial del ingreso de participantes a cualquier fase o etapa de alfabetización Tipos de inscripción 5. Inscripción Ordinaria 6. Inscripción Extemporánea IR IR 7. Documentos de inscripción 8. Procedimiento de Inscripción IR IR

13. 5. Inscripción Ordinaria(Capítulo 2) 5. Inscripción Ordinaria CMA envía boletas Al final de los 2 meses Primeros 2 meses de inicio del proceso Al CDA Utilizar boleta de Registro de Participantes Inscritos REGRESO A CAPÍTULO 2

14. 6. Inscripción Extemporánea(Capítulo 2) 6. Inscripción Extemporánea Durante el mes inmediato al cierre de inscripción ordinaria Al CDA CMA envía boletas Los resultados de estas inscripciones se integran a las estadísticas ordinarias Propósito: dar oportunidad de participar en el proceso REGRESO A CAPÍTULO 2 Al final del mes

15. 7. Documentos de inscripción a)Fase Inicial Certificación de la partida de nacimiento /cédula/DPI b) Primera de Post Certificado de estudio de etapa o grado anterior b) Segunda de Post REGRESO A CAPÍTULO 2

16. 8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2) Llenado de boletas de registro participantes inscritos Alfabetizador CMA Entrega lista de participantes Fotocopia de documentos y certificado Entrega original y 3 copias, firmadas y selladas 2ª. Copia 1ra. Copia En el 3er. Y 4to. mes Revisa boletas, firma y sella, distribuye TPD Revisa boletas CDA Original

17. 8. Procedimiento de inscripción(Capítulo 2) Distribución de boletas 2ª. Copia 1ra. Copia Alfabetizador CMA Original Unidad de Información y Estadística UIE CDA Operador(a) de Cómputo Copia de boletas para ser procesadas 3ª copia REGRESAR A CAPÍTULOS

18. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 10. Evaluación Diagnóstica 9. Evaluación del aprendizaje durante el proceso de alfabetización 11. Evaluación de Proceso o Formativa 12. Evaluación Sumativa o de Producto Final

19. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 9. Evaluación del aprendizaje durante el proceso de alfabetización Esta evaluación es la que comprueba el dominio de las habilidades, destrezas y competencias aceptables, establecidas en el currículo definido en la estrategia nacional de alfabetización. La evaluación del aprendizaje durante el proceso de alfabetización en el CONALFA, técnicamente se aplica mediante tres tipos de evaluación: Evaluación Diagnóstica, Evaluación de Proceso o Formativa, Evaluación Sumativa o de Producto Final.

20. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 10. Evaluación Diagnóstica Determina el nivel de conocimiento, habilidades y destrezas de las personas que ingresan al proceso de alfabetización, para situarlos en la fase o etapa correspondiente. Tipos de evaluación diagnóstica 10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase Inicial 10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-alfabetización

21. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje Se aplica de acuerdo a lo siguiente: 10.1 Evaluación Diagnóstica de la Fase Inicial a) Las y los alfabetizadores deben estar capacitados para la aplicación de los instrumentos y controles específicos. b)Aplicar exclusivamente a grupos atendidos en forma presencial. f) Con los resultados, se ubicaran en principiantes, intermedios y avanzados. c) La evaluación se aplica a participantes de quince años o más. d) La prueba se aplica en forma individual, en una sola sesión. g) La Coordinación llevará control del registro de resultados. h) CDA enviará informe a USE, de resultados, 1 mes después de iniciado el proceso. e) CMA y alfabetizadores son responsables de aplicar, verificar y calificar.

22. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 10.2 Evaluación Diagnóstica en la Post-alfabetización Se aplica al inicio de un área de estudio, unidad o tema, con el propósito de identificar el grado de conocimiento que poseen los participantes. Se aplica por medio de técnicas participativas como : preguntas, lluvia de ideas y otras.

23. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 11. Evaluación de Proceso o Formativa Se aplica en forma permanente en el proceso, permite verificar y rectificar en forma inmediata el grado de aprendizaje, el avance y aspectos metodológicos. En esta evaluación se establecen tres bloques. (Contenidos sujetos a evaluación).

24. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje Se aplica de acuerdo a los siguientes casos: 11.1 Evaluación de Proceso o Formativa en Fase Inicial a) En todas las estrategias metodológicas . b) En fase inicial están incorporados en las cartillas: ¡Qué aclare! ¡Qué amanezca! De lectoescritura y matemática. c) En Bilingüe: las que se especifican en cada bloque, de acuerdo a las cartillas. d) Otras estrategias: CMA y TPD elaborarán los instrumentos de evaluación con orientación y aprobacionde USE. e) CMA enviará informe escrito a Coordinación Departamental, después de cada aplicación, en el formato que la misma Coordinación establezca. f) Coordinación Departamental enviará consolidado de aplicación de evaluaciones a la USE.

25. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 11.2 Evaluación de Proceso o Formativa en la Post-alfabetización. Se realiza de acuerdo a los criterios siguientes: a) Cada bloque tiene un valor de 20 puntos, que hacen un total de 60 puntos.. b) el proyecto se pondera con 20 puntos, a través de una lista de cotejo. Se aplica en tres bloques a través de una serie de actividades de evaluación, al final de cada bloque. c) Post-alfabetización español: los 3 bloques se desarrollan en cada área de estudio a través de la guía de actividades de evaluación. d) Post-alfabetización bilingüe: los 3 bloque se desarrollan en las unidades del texto integrado en español, mediante la guía de actividades. e) Para el registro deberá utilizar el CRAE, revisados por el CMA.

26. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 12. Evaluación Sumativa o de Producto Final ¿Cuándo se aplican? Se aplica al finalizar el proceso, por medio de pruebas específicas . ¿Para qué sirven? Para determinar la aprobación o no de las áreas de estudio. Permitiendo comprobar el aprendizaje de forma cuantitativa y el logro de los objetivos. Tipos de evaluación Sumativa o de Proceso Final 12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Fase Inicial. 12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Post-alfabetización.

27. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje Se aplica al concluir los contenidos curriculares de la áreas de estudio. 12.1 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Fase Inicial Las pruebas tienen una valoración máxima de 100 puntos y son elaboradas por la USE

28. Capítulo 3Evaluación del Aprendizaje 12.2 Evaluación Sumativa o de Producto Final en la Post-alfabetización. Se aplica al concluir el desarrollo de los contenidos de cada una de las áreas de estudio. ¿Con qué se elaboran? A través de pruebas objetivas elaboradas por la USE. Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización en Español están valoradas sobre 20 puntos. Las evaluaciones finales de la Post-alfabetización Bilingüe tienen un valor de 40 puntos. El alfabetizador califica y registra en los CRAE REGRESAR

29. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 13. Evaluación Ordinaria Son las evaluaciones que se aplican en las fechas y horas programadas durante el proceso.

30. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 14. Evaluación Extemporánea Se aplica a los que no pudieron evaluarse en las fechas programadas. El CDA programará fechas y sedes, en el caso que fuera solicitado la aplicación de este tipo de evaluaciones.

31. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 14.1 Evaluación Extemporánea por Recuperación. Es la que permite a los participantes recuperar las notas de las pruebas finales, después de haberse sometido a la prueba final ordinaria.

32. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 14.1 Evaluación Extemporánea por Recuperación. Para aplicar esta evaluación es necesario contemplar lo siguiente: a) La evaluación de recuperación es aplicable únicamente a la Post-alfabetización en español y bilingüe. b) En el caso de la Post-alfabetización en español: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 40 puntos de la evaluación de proceso o formativa. c) En el caso de la Post-alfabetización bilingüe: se aplicará a los participantes que tengan un mínimo de 20 puntos de la evaluación de proceso formativa. d) Para aplicar esta evaluaciones condición realizar el reforzamiento de contenidos y competencias no logrados. e) Los instrumentos serán elaborados por la USE.

33. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 14.2 Evaluación Extemporánea para Ubicación. Condiciones para realizar esta evaluación: a) Pueden ser sujetos de la aplicación las personas que manifiesten carecer parcial o totalmente de certificados de estudio. Permite ubicar y acreditar a las personas de acuerdo al conocimiento que poseen. b) Personas que solicitan la aplicación de la evaluación c) Personas que presentan certificados del subsistema de educación escolar. d) Los instrumentos que se utilicen serán los que autorice la USE.

34. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea Requisitos: 15. Requisitos para la aplicación de la Evaluación Extemporánea para Ubicación a)Tener 15 años de edad o más. b) Presentar fotocopia de documento de identificación. c)Solicitar por escrito la aplicación de la evaluación, al CDA, exponiendo las razones, el por qué y para qué. d) Presentar fotocopia de o los certificados de grados aprobados, si los hubiera.

35. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 16. Procedimientos para la aplicación de Evaluación Extemporánea para Ubicación a) CMA se encargará de recibir la solicitud y remitir el expediente al CDA para su autorización, tomando en cuenta los requisitos establecidos. b) CDA analizará, aprobará y posteriormente remitirá a la USE una calendarización de los casos autorizados para la aplicación y un informe de los resultados obtenidos. c) Esta evaluación debe aplicarse en los meses siguientes: enero – febrero y/o octubre- noviembre, con el objeto de garantizar la continuación inmediata de las personas a las siguientes etapas del proceso educativo de alfabetización o del sistema formal. Los casos que se presenten fuera de los períodos de tiempo establecidos, serán trasladados a la USE para su análisis y resolución.

36. Capítulo 4Evaluación Ordinaria y Extemporánea 16. Procedimientos para la aplicación de Evaluación Extemporánea para Ubicación d) CMA acompañará el proceso de aplicación de la evaluación en coordinación con TPD e) Las evaluaciones deberán aplicarse en la coordinación departamental o municipal REGRESAR f) Los resultados deben ser registrados en el CRAE y enviados en un período no mayor de 15 días, para su trámite respectivo. g) En Coordinación Departamental se suscribe acta, con datos del solicitante, fecha, solicitud, motivo de aplicación, resultados, créditos extendidos y los involucrados CDA, TPD, CMA

37. Capítulo 5Promoción 17. La Promoción Es el logro alcanzado en el dominio de las competencias por él o la participante en una fase o etapa de acuerdo a los resultados de la evaluaciones ordinarias y/o extemporáneas. c) Se considera promovido al grado inmediato superior en el sistema educativo nacional, según homologación, si aprueba todas las áreas de segunda etapa. a) Se considera promovido a la primera etapa de Post-alfabetización al o la participante que apruebe las áreas de estudios de la fase inicial. b) Se considera promovido a la segunda etapa si aprueba las áreas de primera etapa.

38. Capítulo 5Promoción 18. Ponderación para la aprobación de las áreas de estudio En Fase Inicial en Español se aprueban las áreas de estudios de lectoescritura y cálculo matemático elemental con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Fase Inicial Bilingüe en las áreas de estudio de L1 Y L2. En primera y segunda etapas de Post-alfabetización en español, se aprueban las 6 áreas de estudio con un mínimo de 60 puntos. Aplica lo mismo para Post-alfabetización Bilingüe en todas las áreas de estudio de L1 Y L2.

39. Capítulo 5Promoción 19. Resultados de Evaluación De conformidad con los resultados se determina la escala valorativa siguiente: a) PROMOVIDO cuando el participante obtiene 60 puntos o más en cada una de las áreas de estudio. b) EN PROCESO cuando el participante obtiene 59 puntos o menos en una de las áreas de estudio. c) RETIRADO cuando el participante se inscribió y no concluyó ninguna de las áreas de estudio.

40. Capítulo 5Promoción 20. Promoción en la Evaluación Extemporánea para Ubicación. REGRESAR Se considera PROMOVIDO a la fase o etapa inmediata superior, si se obtiene un mínimo de 75 puntos.

41. Capítulo 6Acreditación 21. Acreditación Es la acción de extender certificados y diplomas que acreditan que los y las participantes aprobaron las diferentes fases y etapas de alfabetización. Y se fundamentan en: a) Boleta de registro de participantes inscritos.. b) Cuadros de Registro de Actividades de Evaluación. c) Boleta de Registro de participantes evaluados.

42. Capítulo 6Acreditación 22. Requisitos para la acreditación. Se extenderán certificados y/o diplomas a los participantes inscritos, que hayan aprobado las áreas de estudios respectivas, y estén registrados en las boletas de participantes evaluados. Aplica también para los evaluados extemporáneamente.

43. Capítulo 6Acreditación 23. Reposición de certificados y diplomas. b) Reposiciones de los certificados y/o diplomas serán extendidos por la Secretaria Departamental que certifica, y con visto bueno del o la CDA. a) De acuerdo a la solicitud del interesado egresado del CONALFA, se confrontará con boleta de registro de participantes evaluados.

44. Capítulo 6Acreditación 23. Reposición de certificados y diplomas. c) La UIE de oficinas centrales también extenderá reposiciones de certificados o diplomas a las personas que no puedan acudir a las sedes de las coordinaciones departamentales. d) Personas egresadas de CONALFA y no pueden comprobarlo, se aplicará la evaluación extemporánea (20) para ubicación y así poder acreditarlas.

45. Capítulo 6Acreditación 24. Homologación Es la acción de dar validez oficial a las fases y etapas del proceso de alfabetización acreditadas por el CONALFA y los grados del nivel de educación primaria reconocidos por el subsistema de educación escolar, según Acuerdo Gubernativo No. 225-96, artículo 1, que establece lo siguiente: a) Etapa Inicial de alfabetización a primer grado de educación primaria. b) Primera Etapa de Post-alfabetización a tercer grado de educación primaria. c) Segunda Etapa de Post-alfabetización a sexto grado de educación primaria. REGRESAR

46. Capítulo 7Disposiciones Finales 25. Información y divulgación La USE se encargará de programar y ejecutar actividades de información y divulgación a todos los niveles de la estructura organizacional de la institución para la interpretación y aplicación del manual. 26. Casos no contemplados: serán resueltos por el Consejo Técnico del CONALFA. 27. Derogatoria: se derogan todas las disposiciones que contravengan lo establecido en el manual. 28. Vigencia: a partir del 24 de abril de 2008. REGRESAR

47. Inscripción de participantes extranjeros Inscripción de Participantes Extranjeros Aunque no procede, se hace para dejar documentado el caso y respaldar la respuesta con lo que contempla el manual. Armar expediente adjuntando solicitud explicando el por qué. REGRESAR

48. Certificados, diplomas con datos mal escritos Certificados, diplomas con datos mal escritos. Solicitud por escrito, firmada por el interesado. Verificar registros de participantes evaluados. Secretaria departamental emite una certificación razonando los datos. REGRESAR A CAPÍTULOS CDA proporciona el visto bueno, y avisa a Oficinas Centrales de los cambios o correcciones hechas, enviando copia de lo realizado.

49. Autoevaluación Instrucciones: • Resuelvo las interrogantes que se plantean, describiendo brevemente el proceso de resolución citando los capítulos, numerales y literales como respaldo. Escribo una respuesta final. Utilizo el espacio de la hoja de presentación. Debo ser creativo en el diseño de la presentación de respuesta. Puedo utilizar el contenido del manual o de esta presentación. • Al final encontraré una rúbrica de autoevaluación, al lado derecho hay una casilla en la cual debo escribir la puntuación obtenida por cada caso resuelto, de acuerdo a la escala de ponderación, por último sumo los puntos acumulados para saber el resultado final. • Criterios de evaluación 5 puntos cada uno. • Proceso. • Referencia de capítulos, numerales o literales. • Respuesta final • Creatividad.

50. CASO NO. 1. ¿Cuáles son las distintas ponderaciones que se dan para la aprobación de las áreas de estudio en el proceso de alfabetización?