Формирование УУД на уроках технологии
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 16

Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда») PowerPoint PPT Presentation


  • 326 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»). Цели урока. Деятельностная : формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная : расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Download Presentation

Формирование УУД на уроках технологии (на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


3439970

Формирование УУД на уроках технологии(на примере урока «Классификация профессий. Предметы труда»)


3439970

Цели урока.Деятельностная: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная : расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

  • Личностные: самоопределение

  • Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

  • Познавательные:общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

  • Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

  • Формирование УУД.


3439970

1. Урок.«Классификация профессий. Предметы труда» входит в курс «Технология. Основы выбора профессии» 8 класс.

2. Тип урока- урок «открытия» нового знания.

Особенности урока.

На уроке применен метод опережающего обучения. Для подготовки к этому этапу урока класс был разделён на пять групп. Каждая из пяти групп готовила презентацию на тему «Предмет труда…» по заданному алгоритму. Деятельность учителя на подготовительном этапе - проверка правильности выполнения задания, корректировка (при необходимости)

Применение интернет ресурса MASTER – TEST

3. «Лестница успеха» на этапе рефлексии.


3439970

Тип «человек - техника»

Здесь предметом труда являются техника, машины и механизмы, транспортные средства, а также энергетические, технологические и химические процессы слесарь и др.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

хорошая координация движений;

развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность


3439970

«человек- человек»

Это профессии связанные с человеком:

медицинским обслуживанием, обучением и

воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой

защитой, управлением и др.

Психологические требования

профессии к человеку:

Стремление к общению, умение легко вступать

в контакт с людьми,

устойчивое, хорошее

самочувствие при работе

с людьми, доброжелательность,

отзывчивость, выдержка,

умение сдерживать эмоции;

способность анализировать поведение окружающих

и свое собственное, развитая речь,

умение владеть мимикой, жестами;

аккуратность, пунктуальность, собранность.


3439970

Человек-природа

Это профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями, животными, профилактикой и лечением заболеваний растений и животных.

Психологические требования профессий этого типа к человеку:

развитое воображение, наглядно-образное мышление;

хорошая зрительная память, точное восприятие (особенно зрительное), наблюдательность;

способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;

терпение, настойчивость;

готовность к работе вне больших коллективов, в трудных погодных условиях.


3439970

Тип «человек – знаковая система»

· -хорошая оперативная и механическая память; · способность длительной -концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; -хорошие переключаемость и распределение внимания; -точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками; -усидчивость и терпение.

Профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами, условными знаками, изображениями, чертежами, картами, схемами.

Психологические требования

к профессионалу


3439970

Предметы труда: искусство, произведения искусства

Психологические требования

к человеку:

художественные способности, развитые эстетические чувства; развитое зрительное восприятие, наблюдательность, зрительная и музыкальная память;

наглядно-образное мышление, творческое воображение; знание законов эмоционального воздействия на людей; · нестандартное мышление;


3439970

Лестница успеха

Участвовал в подведении итогов урока

Заполнил таблицу

Выполнял тесты

Участвовал в создании презентации

Участвовал в постановке цели


3439970

Предложенный конспект может быть использован:

  • на уроках технологии в разделе «Современное производство и профессиональное образование», который является обязательным для каждого направления образовательной области «Технология»;

  • на занятиях по профессиональному ориентированию в основной школе;

  • на внеклассных занятиях.

  • Применение проверочных тестов, выполненных с помощью конструктора MASTERTESTделает возможным

  • использование модели «1 ученик-1компьютер»,

  • дистанционное обучение.

  • Реализация предложенной разработки не предполагает больших материальных и временных затрат.


3439970

Использованные материалы

  • Литература

  • 1. Анатолий Гин "Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность", Вита-пресс, 2013.

  • 2. П.И.Пидкасистый «Педагогика», педагогическое общество, 2003

  • Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996

  • 3.Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2000. – 128с.: ил.

  • Интернет-ресурсы

  • 1.http://proforientation.ru/professii-video.html

  • 2.http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/run/1/id/30949#quiz_item_1

  • 3.http://www.infsoft.itais.ru/index.php/ittech/71-konsult

  • 4.http://bank.orenipk.ru/Text/t48_002.html

  • 5.http://edu-lider.ru/chto-takoe-ikt-2/


3439970

ПРОБЛЕМА

  • Доля участия ребенка в работе группы неравнозначна.

    Спасибо за внимание!


  • Login