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UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA. FACULTAD DE EDUCACION. PROFESOR WISBERTO NAVARRO. DEPARTAMENTO DE SICOPEDAGOGIA. INTRODUCCION AL CURSO DE EPISTEMOLOGIA. EPISTEMOLOGIA. SE UBICA EN EL AREA DE LA INVESTIGACION El proceso de investigación tiene dos momentos:

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Universidad surcolombiana

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

FACULTAD DE EDUCACION


Profesor wisberto navarro

PROFESORWISBERTO NAVARRO

DEPARTAMENTO DE SICOPEDAGOGIA


Introduccion al curso de epistemologia

INTRODUCCION AL CURSO DE EPISTEMOLOGIA


Epistemologia

EPISTEMOLOGIA

  • SE UBICA EN EL AREA DE LA INVESTIGACION

  • El proceso de investigación tiene dos momentos:

  • 1. Epistemológico: fundamentación teórica, la conceptualización.

  • 2. Metodológico: instrumental.


Epistemologia1

EPISTEMOLOGIA

  • La epistemología aporta a la investigación un campo de reflexión que gira en torno a la producción y validación del conocimiento, en particular al conocimiento científico


Epistemologia2

EPISTEMOLOGIA

  • Ayuda a construir una visión amplia de la racionalidad científica, en cuyo seno se valoran los aspectos social, cultural, polí tico, cotidiano y, por supuesto lógico de la ciencia.

  • Orienta al investigador para no encasillarse en un solo método de investigación.


Epistemologia3

EPISTEMOLOGIA

  • Reflexiona sobre las diferentes mediaciones que tiene el conocimiento.

  • Se interesa por precisar la lógica de la investigación científica.

  • Distingue diferentes enfoques de investigación y sus lógicas especificas.


Epistemologia4

EPISTEMOLOGIA

  • Enfoques:

    E/A Explicativa Control

    H/H Comprensiva Interpretación

    C/S Critica Participación

    VALIDEZ, OBJETIVIDAD, VERDAD


Epistemologia5

EPISTEMOLOGIA

LA EPISTEMOLOGIA NO ES UN FIN EN SI MISMO, SINO UN MEDIO PARA ACLARAR LAS PRACTICAS CIENTIFICAS A NIVEL:

  • TECNICO

  • SOCIAL

  • PEDAGOGICO


Epistemologia6

PROBLEMAS FUNDAMENTALES

EPISTEME VS DOXA

LA EPISTEMOLOGIA ES UN SABER DE NATURALEZA REFLEXIVA QUE PRETENDE ACLARAR LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

EPISTEMOLOGIA


Epistemologia7

EPISTEMOLOGIA

  • NIVELES

  • GENESIS:El conocimiento científico es derivado

  • LOGICA-METODOLOGIA: Objetividad, validez, verdad.

  • FINALIDAD: La finalidad de la ciencia es la formación del hombre. Ética y política.


Epistemologia8

EPISTEMOLOGIA

  • GENESIS: El conocimiento científico no es inmediato, tiene mediaciones.

    MEDIACIONES

    La ideología, la relación de pertenencia social, la cultura, las precomprensiones


Epistemologia9

EPISTEMOLOGIA

LA IDEOLOGIA

El hombre trata de tener una concepción que legitime todo. En este sentido la ideología es un sistema de ideas que legitima su modo de ver las cosas. Los “vacios” se llena con mitos, fantasias, ilusiones…, para sentirse bien en su pensar. La ideología se construye en la cotidianidad.


Epistemologia10

EPISTEMOLOGIA

LA IDEOLOGIA

El ser humano no puede tener una cosmovisión apelando a los conocimientos que la ciencia le aporta; hay muchos vacíos de conocimiento para tener mi concepción del mundo. El ser humano ha mostrado una ansiedad para vencer la ignorancia. Ha vivido con una angustia existencial por tratar de explicarlo todo.


Epistemologia11

EPISTEMOLOGIA

  • LA IDEOLOGIA

    Es un elemento de integración social, da proyecto, da identidad.

    Es positiva: le da identidad a la investigación científica.

    Es negativa:”Conciencia falsa”, dogmática, intolerante, vertical


Epistemologia12

EPISTEMOLOGIA

  • TEORIA-PRAXIS

  • Los productos científicos en virtud del distanciamiento relativo deben incidir en los contextos sociales

  • LA CIENCIA NO ES UN FIN EN SI MISMA


Epistemologia13

EPISTEMOLOGIA

CONSIDERACIONES

La reflexión epistemológica es una experiencia comunicativa en donde se relativizan: el saber científico y las opiniones.

El saber científico no está totalizado, está dispuesto a la crítica de los colegas de ahí la necesidad de la construcción de la comunidad científica


Epistemologia14

EPISTEMOLOGIA

  • El conocimiento científico no es inmediato sino construido: cada teoría,

    cada concepto, cada dato científico es el resultado de un largo trabajo de elaboración racional, por su calidad de elaborado, toda verdad científica, lejos de ser absoluta es provisional.


Epistemologia15

EPISTEMOLOGIA

Teoría critica de las ciencia vs. Teoría tradicional de las ciencias

1. El conocimiento como construcción del sujeto a partir de procesos interactivos.

2. Múltiples realidades socialmente construidas.

3. La ciencia no es neutral.


Epistemologia16

EPISTEMOLOGIA

TEORIA CRITICA VS. TEORIA TRADICIONAL

4. La ciencia esta relacionada con lo ético y lo político.

5. La investigación científica es formadora del hombre hacia una vida mejor.


Epistemologia17

EPISTEMOLOGIA

EDUCACION

TRADICIONAL CRITICA (hoy)

  • El docente es solo 1. El docente

    instructor además de ser

    un instructor es

    un formador e

    investigador


Epistemologia18

EPISTEMOLOGIA

  • EDUCACION

    TRADICIONAL CRITICA

    2. El estudiante 2. El estudiante desarrolla

    adquiere, si acaso, competencias:

    habilidades

    Instrumentales comunicativas,

    cognitivas,

    y actitudinales a través

    de la investigación

    científica.


Epistemologia19

EPISTEMOLOGIA

  • EDUCACION

    TRADICIONAL CRITICA (HOY)

    3. Enseñar: dictar 3. Enseñar: desarrollar

    Clases centrada en competencias en

    Contenidos. los contenidos son

    4. Para enseñar solo instrumentos para la

    Se necesita saber los formación.

    Contenidos específicos 4. Para formar se

    necesita saber la

    problemática del saber

    especifico.


Epistemologia20

EPISTEMOLOGIA

EDUCACION

TRADICIONAL CRITICA (HOY)

5. El estudiante 5. El estudiante construye

Maneja información nuevos significados para

Y no sabe como resolver problemas

Emplearla. Concretos de su contexto.

6. El estudiante 6. El conocimiento

Tiene como único científico esta resignificado

Recurso la memoria en la relación pedagógica


Esquema de morais ana m

Esquema de Morais Ana M

  • FORMACION

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

SOCIOAFECTIVAS

COGNITIVAS

COMPLEJAS

SIMPLES

SIMPLES

COMPLEJAS

ORGANIZACIÓN PARTICIPACION

COOPERACION

INICIATIVA

RESPONSABILIDAD

CREATIVIDAD

AUTONOMIA

SOLIDARIDAD

TOLERANCIA

CONOCIMIENTO

FACTICO

INFORMACION

APLICACIÓN

O EJERCITACION

OBEDIENCIIA

LEALTAD

SUMISION

COMPRENSION

ANALISIS

SINTESIS

GENERALIZACION

EXPLICACION

LECTURA

ESCRITURA

PENSAMIENTO CRITICO

PRACTICA PEDAGOGICA


Epistemologia21

EPISTEMOLOGIA

  • DOXA: Término utilizado por los griegos

    (Platón) para designar el conocimiento de la opinión. En epistemología y lógica se utiliza para el análisis de proposiciones de creencia.

    El esquema sobre practicas pedagógicas es de Morais, Ana Maria


Epistemologia22

EPISTEMOLOGIA

  • Epistemologias del sur.

  • «Se entiende por epistemologías del sur la búsqueda de conocimientos y de criterios de validez del conocimiento que otorguen visibilidad y credibilidad a las practicas cognitivas de las clases, de los pueblos y de los grupos sociales que han sido históricamente victimizados, explotados y oprimidos por el colonialismo y el capitalismo globales» De Sousa Santos Boaventura


Epistemologia23

EPISTEMOLOGIA

Epistemologías del sur

El sur no es el sur geográfico, el sur es una metáfora del sufrimiento sistemáticamente causado por el colonialismo y el capitalismo. Es un sur que también existe en el norte geografico.


Epistemologia24

EPISTEMOLOGIA

Epistemologías del sur

Premisas

No habrá justicia social global sin justicia cognitiva social.

El capitalismo y el colonialismo continúan entrelazados.

Las E. del sur apuntan a practicas del conocimiento que permitan intensificar la voluntad de transformación social.


Epistemologia25

EPISTEMOLOGIA

Epistemologías del sur

Trata:

Recuperar los conocimientos suprimidos (epistemicidio)

Identificar las condiciones que hagan posible construir conocimientos de resistencia

Producir alternativas economicas distintas al capitalismo y al colonialismo global.


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