1 / 18

Hvordan kan it støtte læringen og styrke fastholdelsen?

Hvordan kan it støtte læringen og styrke fastholdelsen?. It- og læringskonference 23.8.2011 Mads Bo-Kristensen Vejle Kommune madbo@vejle.dk www.madsbokristensen.dk. Videnscenter for Integration www.vifin.dk Vejle Digitale Skoler www.vejledigitaleskoler.net. Oplægget.

merton
Download Presentation

Hvordan kan it støtte læringen og styrke fastholdelsen?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvordan kan it støtte læringen og styrke fastholdelsen? It- og læringskonference 23.8.2011 Mads Bo-Kristensen Vejle Kommunemadbo@vejle.dk www.madsbokristensen.dk

  2. Videnscenter for Integration www.vifin.dk Vejle Digitale Skoler www.vejledigitaleskoler.net

  3. Oplægget Hvordan kan it støtte læring? Tre perspektiver Hvordan kan it bidrage til fastholdelse? Hverdagsteknologi og engagement It-pædagogisk fremtid … Tre ledelsesudfordringer

  4. Eksempler fra Vejle Vejle Digitale Skoler www.vejledigitaleskoler.net Det Mobile Vejle www.detmobilevejle.net MobiSticks www.mobisticks.dk ”Fælles it – lokale løsninger”

  5. Unges læringHvad ved vi om de denne gruppe unges læring? Lærer alene Lærer sammen med andre Lærer det, som er meningsfuldt at lære

  6. Tre perspektiver Individuel læring Social læring Meningsfuld læring Eller: Et kognitivt perspektiv (Piaget) Et kollaborativt perspektiv (Vygotsky; Lave & Wenger 1991) Et eksistentielt perspektiv(Jarvis 2006)

  7. Et fokus • Jeg vælger et perspektiv ud • Det kognitive perspektiv • perception og hukommelse • Kunsten at adskille og at blande - et kognitivt perspektiv - et kollaborativt perspektiv - et eksistentielt perspektiv

  8. Det kognitive perspektiv • Eleven/den unge besidder allerede viden, færdigheder og værdier • ’At lægge mærke til det nye’ • Anvendelse af ny viden, nye færdigheder og værdier • Forforståelse, opmærksomhed og anvendelse

  9. Implikationer for tilrettelæggelse • Forforståelse  Før-aktiviteter • Opmærksomhed  Hoved-aktiviteter • Avendelse  Efter-aktiviteter Kognitivt, kollaborativt og meningsfuldt fokus

  10. Eksemplet ”faglig læsening”i et kognitivt perspektiv Læsevanskeligheder er en 95%-problematik Tre typer læseaktiviteter 1. Forforståelse (”før-læsning”) 2. Opmærksomhedsrettelse (”læsning”) 3. Anvendelse (”efter-læsning”) Læseaktiviteter med tablet- computer?

  11. Hverdagsteknologi Engagement

  12. Hverdagsteknologi og sted Hjemme Ude

  13. MobiSticksHverdagsteknologi, (for)brug og produktion www.mobisticks.dk Mobilen som hverdagsteknologi Elever/kursister: Brugere (forbrugere) og producenter af it

  14. It-pædagogisk fremtid3 udfordringer for it-pædagogisk ledelse Hvad gør vi gør vi de kommende år, hvor uddannelsesinstitutioners it ikke pr. automatik fastholder de unge? Mindst tre udfordringer- for uddannelsens pædagogiske it-ledelse

  15. IT-anvendelse Måske masser af hard- og software …? Integreret del af skolens undervisning og læring…? Value for money? Eller dyrt og ineffektivt? Økonomisk merværdi! Hvad er målene – også for udsatte unge? Pædagogisk merværdi! Læringsformer, der virker for alle! En teknisk-rationel tilgang til uddannelsesinstitutionens pædagogiske it-ledelse

  16. It-kultur Måske masser af it-materialer og –værktøjer, masser af it-rum (fysisk og på nettet) …? Hvad med it-kulturen? Kultur = Normer, vaner, skikke Integreret del af skolekulturen? / uddannelseskulturen? Er allegrupper af unge tænkt ind? It-kulturen skal plejes, evalueres, udvikles En humanistisk tilgang til pædagogisk it-ledelse

  17. IT-kompleksitet Stadigt stigende it-kompleksitet it-mangfoldighed Videnssamfundets it-former øges konstant Web, mobiler, tabletcomputere, YouTube, etc. Mere intensiv / kompleks kommunikation Kan ikke have styr på alt (videndeling) Kontroltab vs. mestring (Meyer & Bo-Kristensen 2011) En eksplorativ (systemisk) tilgang til pædagogisk it-ledelse

  18. Afrunding Unges læring med it Hverdagsteknologi Pædagogisk it-ledelse

More Related