Download
1 / 40
400 likes | 526 Views
המנהיגות הסביבתית הצעירה, עושה מהפכה !!!. חברי המנהיגות:. דנה גרף אורי פלדמן חן רוזיליו רוני אריאל מאיה שמאי איתי חזון עמרי בר שדה בן זריהן מיקה לוי רונה בר צבי עדי צמח ליהיא אברהם אלעד מטלון. מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית:. חן רוזיליו -
E N D
המנהיגות הסביבתית הצעירה, עושה מהפכה !!!
חברי המנהיגות: • דנה גרף • אורי פלדמן • חן רוזיליו • רוני אריאל • מאיה שמאי • איתי חזון • עמרי בר שדה • בן זריהן • מיקה לוי • רונה בר צבי • עדי צמח • ליהיא אברהם • אלעד מטלון
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: חן רוזיליו- "שיש בי את היכולת לשנות התנהגויות בבית הספר, לשכנע תלמידים שיוכלו לשמור על הסביבה. אף על פי שידעתי שתוטל עלי אחריות רבה בכל זאת רציתי , זאת בכדי שישימו לב מה אנחנו עושים לכדור הארץ במקום להציל אותו .
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: • עומרי בר שדה "שמחה גדולה על כך שבחרו בי ושאני יכול לתרום לנושא של איכות הסביבה".
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: מיקה לוי- "שמחתי, התעניינתי והרגשתי גאה. התעניינתי, משום שרציתי לדעת מתי ניפגש בפעם הראשונה, מה נעשה בעתיד ואילו פעילויות ניזום. הרגשתי גאה ומיוחדת, כיוון שבחרו אותי מכל הכיתה".
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: רונה בר צבי- "שמחתי כיוון שידעתי שיהיה לי כיף. תחושותיי התאמתו, נהניתי מהפעילויות והמפגשים במהלך השנה בחירייה ובחווה החקלאית".
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: • ליהיא אברהם- • "שימחה, כיוון שאני מייצגת את בית ספרי".
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: • אורי פלדמן "שמחתי משום שידעתי שכך אני באמת אוכל לנסות להביא לשינוי משמעותי, אני אוכל לשכנע תלמידים ומבוגרים בסביבתי לצרוך כמויות פחותות של נייר ומים הרגשתי גם שאוכל להסביר להם את החשיבות בשמירה על הסביבה וכיצד זה יתרום לנו".
מה הרגשתי כאשר נבחרתי למנהיגות הסביבתית: • רוני אריאל- "התחלנו את השנה וראיתי שרמת הזלזול של התלמידים בנושא איכות הסביבה היא רבה מאוד. התלמידים לא הבינו את המשמעות של זריקת נייר חדש וטוב לפח רגיל, כתיבה בשני צידי הדף, שימוש חוזר של נייר, בקבוקים ועוד. התאכזבתי מכך מאד, והרגשתי שאני חייבת לעשות שינוי.
כאשר המחנכת שלי, ענת, סיפרה לכיתתי שבבית הספר יש דבר שנקרא: "מנהיגות סביבתית צעירה" - קבוצת ילדים שחושבת על פתרונות לבעיות של איכות הסביבה, ישר ידעתי שזהו מקומי, התנדבתי באותו רגע לתפקיד ולאחר הצבעה נבחרתי. הרגשתי שאני הולכת לעשות שינוי ומהפך בבית הספר. לפני שנבחרתי לא הייתה לי מודעות בנושא, אך זה הפריע לי ולא רציתי להמשיך לחיות כך. לאחר שנכנסתי למנהיגות התחלתי להבין יותר מה קורה סביבי ומה עוד יכול לקרות אם לא נשמור על סביבתנו, ומאותו רגע חל גם בי שינוי.
מפגש ותיקים צעירים • כאשר הודיעו לנו שנבחרנו למנהיגות היה לנו מפגש ראשון עם התלמידים שכבר היו במקום שבו אנו הולכים להיות. ראינו את המנהיגים הותיקים מסבירים לנו על מה שעשו ואיך שהשתדלו מאוד. חשבנו לעצמנו שבית הספר עומד במצב לא כל כך טוב מבחינת השמירה שלו על הסביבה והיינו בטוחים שהותיקים לא הצליחו כל כך במשימתם והגיעו והשיגו את מטרתם. שמנו לעצמנו מטרה שאנחנו נצליח ונגיע יותר רחוק!! אך כאשר הם סיפרו לנו איך הגיב בית הספר לפעילויות שעשו ולמשימות והניסיונות שלהם להצליח, כבר אז התחלנו לחשוש. עשינו איתם פעילות קצרה ונחמדה והם נתנו לנו כמה טיפים ועצות. שמחנו להכיר עוד ילדים שחשובה להם הסביבה כמונו.
מפגש ראשון בחירייה • במפגש הראשון בחירייה הכרנו את כל צוות חירייה, ביקרנו באתרים בחירייה, ראינו את הכמות של האשפה שאנו מייצרים ברמת גן ונדהמנו!
מפגש ראשון בחירייה • במשך ההפסקות ניצלנו כל דקה אפשרית כדי למשש ולגעת בפריטים היפים המצויים במרכז ועשויים כולם מפסולת בשימוש חוזר. • בסיום הסיור עלינו לראש ההר וראינו שהוא הפך לפארק יפהפה.
מפגש שאלונים וסקרים בכיתות ועיבודם • בסיום המפגש הראשון קיבלנו מטלת בית- עריכת סקרים בנושא שמירה על איכות הסביבה וניתוחם. • מתוך השאלונים הסקנו מספר דברים: • 1. מספר תלמידים ממחזרים סוללות, נייר ובקבוקי פלסטיק. אולם, הבחנו כי תלמידים רבים ילדים רבים מבזבזים נייר ולא עושים בו שימוש חוזר. • 2. מורות בית ספר אינן ממחזרות נייר ובקבוקי פלסטיק ומבצעות שימוש חוזר בנייר .
מפגש שני בחיריה • במפגש השני בחירייה דנו בממצאי מטלת הבית וחשבנו יחד על יוזמה שתלווה אותנו במשך שנתיים ותצמצם את כמות האשפה בבית הספר.
מפגש שני בחיריה במהלך המפגש ערכנו פעילות עם יאיר אנגל, מעצב תעשייתי. יאיר לימד אותנו שכיום אנו צורכים הרבה מוצרים שהשימוש בהם קצר, ורוב איננו מתעניינים מה קורה עם מוצרים אלו לאחר שזורקים אותם.
מפגש שני בחיריה בסיום פגשנו את אברי גלעד, איש תקשורת, למפגש שאלות ותשובות בנושא קיימות והתגייסותו האישית למאבקים סביבתיים שונים בארץ.
בחרנו יוזמה ויצאנו לדרך • בעקבות השאלונים בחרנו יוזמה ויצאנו לדרך. היוזמה שלנו הייתה: שימוש מושכל בנייר
בחרנו יוזמה ויצאנו לדרך • התחלנו לעבוד ולחשוב כיצד עלינו להעביר את המסר והמידע שבידנו אל בית הספר. חשבנו והתלבטנו רבות מה כדאי לעשות ואיזה פעילות מתאימה לכל שיכבה. התפצלנו לשתי קבוצות, כאשר כל קבוצה נפגשה ועבדה על פעילות מסוג שונה לשיכבה שלה היא העבירה.
הפעילויות אנחנו (מאיה, רוני, חן, איתי, אורי, עומרי ודנה) היינו חלק מהקבוצה שהייתה אחראית על שכבות ה',ו'. הכנו פעילות שהיא מצגת ובתוכה הראנו והדגמנו מהי היוזמה שלנו, הסברנו מה עלול לקרות אם לא נשמור על הסביבה שלנו. במצגת שילבנו כמה פעילויות מהנות ומעניינות.
הפעילויות התלמידים קיבלו מטלה – הם התבקשו להכין מוצר מחומרים שנעשה בהם שימוש חוזר. אנו מקווים שהתלמידים היו מרוצים ונהנו מאוד ושהם לקחו לתשומת ליבם את מה שלימדנו אותם.
הפעילויות • אנחנו (מיקה, רונה, עדי, אלעד וליהיא) העברנו לכיתות ג'-ד' פעילות כדי להגביר את המודעות לחיסכון, שימוש חוזר ומחזור נייר. • התחלנו את הפעילות במשחק פתיחה שבו חילקנו את הכיתה לשתי קבוצות. • העברנו בין הקבוצה הראשונה קופסאות עם תמונות בפנים. בתוך הקופסאות היו תמונות של זבל, כגון: כפית זרוקה, גרב ישנה על החול וערמת זבל גדולה. הילדים היו צריכים להסתכל אל תוך הקופסא בלי שהילד שלידך יראה, ולומר מהם מרגישים מבלי להגיד מה מסתתר בתמונה. המון פעמים קיבלנו תשובות כמו: "איזה גועל", או: "מסריח".
הפעילויות החצי השני היה צריך לנחש מה הסתתר. לאחר מכן שגילו מה היה הם היו צריכם להגיד מה הקשר בין התמונה לבין המראה- השתקפות על החיים שלנו, על כמויות הזבל האדירות שאנו מייצרים מידי יום. לאחר מכן התלמידים נשאלו שאלות כגון: מהו שימוש חוזר, מהו מיחזור ונתינת דוגמאות, התלמידים נשאלו היכן ממחזרים כל מוצר והשגרירים נתנו דוגמאות לכך. שאלנו את התלמידים מהו מיחזור ומהו שימוש חוזר ונתנו דוגמאות לכך.
הפעילויות • לאחר משחק הפתיחה עברנו ליצירה. כל ילד הביא קופסת קורנפלקס, חתיכות בד, שרוכים, חוטים או פקקים ישנים שביקשנו מראש מכל תלמיד. כל ילד עיטר את הקופסא בפקקים, בפיסות הבד ובחוטים וקיבל פח מחזור לנייר משל עצמו. • במשך העברת הפעילות הילדים שיתפו פעולה, הקשיבו והתעניינו. • נהינו מאד בזמן העברת הפעילות והרגשנו שתרמנו חלק בשמירה על כדור הארץ.
הקמנו דוכן אמנה • לאחר שעשינו את הפעילויות בכיתות הקמנו דוכן אמנה במשך מספר ימים במסדרון קומה ראשונה.
במורדי הגטאות אנו עושים כל שביכולתנו לחסוך בנייר • עודדנו את תלמידי בית הספר לבוא לקרוא את האמנה ולחתום על מספר כללים: • 1. לכתוב משני צידי הדף במחברות ובקלסרים.2. להדפיס משני צידי הדף. • 3. לא לזרוק דפים אלא להשתמש בהם כדפי טיוטא ולשמור אותם בתיקייה. • 4. בכל כיתה יש פח מחזור ובו ממחזרים אך ורק נייר. • 5. את בקבוקי השתייה נשליך בכלוב המחזור רק לאחר שעשינו בו שימוש חוזר
מפגש בחווה החקלאית • במפגש השלישי נפגשנו בחווה החקלאית "תלמי אברהם". • למדנו מהו מזון בריא לנו ולסביבה, וכיצד ניתן לאכול ללא אשפה. • לאחר מכן ליקטנו קטיף- ברוקולי, כרוב, חסה, כרובית, שום עלי מנגולד ועוד.
מפגש בחווה החקלאית • לאחר שליקטנו הכנו ארוחה משותפת.
מפגש בחווה החקלאית • סללנו שביל ממוחזר- ה"שביל הירוק" • הראשון שעובר בין • כל הנקודות המעניינות • בחווה בחקלאית.
מפגש בחווה החקלאית בסיום המפגש אכלנו את הארוחה שהכנו. כמובן שאכלנו בכלים רב פעמיים.
לסיום.... • אנחנו מרגישים כי יש שיפור בבית הספר שלנו , התלמידים והמורים מתחילים לגלות עניין ונתרמים ליוזמה לצמצום צריכת הנייר. • אך הדרך עוד ארוכה ואנחנו ממשיכים בה עד שמטרתנו תושג.
