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A Travel Plan of Beijing

A Travel Plan of Beijing. 单元作品集展示 许荣成. 单元概述. 让学生以旅游线路策划员的身份运用网络、工具书等搜集北京旅游场所的地理位置、门票价格，去北京可以乘坐的交通工具、时间带来的价格差异等信息。然后让学生把自己搜集到的信息进行分析，为来自英国的两个小朋友 Sam 和 Amy 设计花销低而且又能具体了解北京历史的北京五日游计划，用演示文稿或出版物等形式展示出来。. 基本问题 : 10 美元能环游世界吗？ 单元问题 : 1 、你将怎样畅游北京？ 2 、影响旅游价格的因素都有哪些？ 内容问题 :

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Presentation Transcript

  1. A Travel Plan of Beijing 单元作品集展示 许荣成

  2. 单元概述 让学生以旅游线路策划员的身份运用网络、工具书等搜集北京旅游场所的地理位置、门票价格，去北京可以乘坐的交通工具、时间带来的价格差异等信息。然后让学生把自己搜集到的信息进行分析，为来自英国的两个小朋友Sam和Amy设计花销低而且又能具体了解北京历史的北京五日游计划，用演示文稿或出版物等形式展示出来。

  3. 基本问题: 10美元能环游世界吗？ 单元问题: 1、你将怎样畅游北京？ 2、影响旅游价格的因素都有哪些？ 内容问题: 1、When will they go to Beijing? 2、How’s the weather in Beijing? 3、How will they go to Beijing? 4、Where will they go? When? 5、How much for this trip? 框架问题

  4. 单元展望 1、通过创建这个单元，我想尝试新的方法，使英语学习与学生的当今生活相联系，想办法让我的学生与社会产生更多的联系。 2、在这个单元中，我希望学生了解他们的学习内容与日常生活的紧密关系。

  5. 项目实施方法 项目学习开始前首先通过调查问卷让学生思考设计旅游线路要思考的因素，让学生通过日志把自己思考的对于这个项目的想法表达下来，教师根据学生的日志为他们分组，并要求学生对其小组活动指定项目计划，填写K-W-L表。 项目中期教师首先给出学生演示文稿评价量规和学生出版物评价量规，对学生的研究方向和成果展示起指导作用。并通过小组过程性评价量规对小组内部的协作起到促进和修正作用。 最后利用小组展示评价量规对小组终极成果给予客观评价，并要求小组和个人做好总结和反思。

  6. 21世纪技能学习 在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪技能的学习，作为他们 • 1、用基本问题和单元问题去指导他们思考问题，并让学生把自己搜集到的信息进行分析，从而解决问题 • 2、使用头脑风暴法，让学生分析出影响北京旅游价格的因素。并根据这些因素利用旅行社参考路线设计行程。 • 3、思考他们的调查、研究和思维方法，必要时修正和改正他们使用项目量规进行自我评估，同时给他们的同伴以反馈

  7. 总 结 反 思 1、每个项目学习小组都根据小组反思问题，由组长组织进行项目过程的反思。 2、利用 K-W-L 需求评估图表完善学知部分，并由小组长组织成员开展最后阶段的讨论会，讨论设计出游计划需要思考的主要因素有哪些？ 3、学生利用博客撰写项目学习个人总结，主要谈本次项目学习的收获、体会和感受。

  8. thank you！

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