Reunión Annual de Título I

1. ReuniónAnnual de TítuloI

2. ¿QueesTítulo I? • Título I, Parte A estádiseñandoparasatifacerlasnecesidadeseducativas de los niñosqueestánfallando, o estánmás en riesgo de fracasar, parasatifacer los estandaresdesfiantes de rendimiento del Estado de Nevada. Título I:proporciona aproximadamente $ 13,760,000,000 para FY13 en ayuda federal a las escuelas locales.los fondos se destinan a las escuelas con un alto número de niños de familias de bajos ingresos.presta servicios a aproximadamente 21 millones de estudiantes a través de aproximadamente 56.000 escuelas

3. Programas de Título I Sobre la Escuela Todos los estudiantes de la escuela están elegible para recibir servicios de Título IEscuelas con más del 40% de estudiantes de bajos ingresos califican para este programa que sirve a todos los estudiantes en la escuela AsistenciaEspecífica Sólo los estudiantes que están en riesgo académico son elegibles para servicios de Título I Escuelas con menos del 40% de estudiantes de bajos ingresos que satifacenlos requisitos para participar en este programa sirve sólo a los estudiantes calificados en función de criterios específicos para la inclusión

4. Marco de Desempeño Escolar de Nevada • En agosto de 2012, solicitud de flexibilidad ESEA de Nevada fue aprobada oficialmente marca el fin del sistema de responsabilidad de la escuela conocida como el Progreso Anual Adecuado (AYP). AYP ha sido sustituido por la Escuela Marco de Desempeño Nevada (NSPF). • La NSPF es un componente integral del Sistema de Desempeño educador que define el cambio del Estado lejandosede AYP de un método de clasificación de cinco estrellas, con las escuelas que ganan una calificación de 1, 2, 3, 4 o 5 estrellas

5. Política de Participación de los Padres • Se define "participación de los padres", como la participación de los padres en todas las facetas de la educación y el desarrollo desde el nacimiento hasta la edad adulta de los niños, reconociendo que los padres son la influencia principal en la vida de los niños. Participación de los padres toma muchas formas, incluyendo:

6. Dando la bienvenida a todas las familias a la comunidad de la escuela. Las familias son participantes activos en la vida de la escuela, y se sienten bienvenidas, valoradas y conectadas entre sí, al personal de la escuela, y lo que los estudiantes están aprendiendo y haciendo en clase • Comunicarse eficazmente-Las familias y el personal escolar entablar regular, de dos vías, comunicación significativa sobre el aprendizaje del estudiante. Los padres recibirán información en un idioma que comprendan..

7. Apoyo a estudiantes de éxito-Las familias y el personal escolar colaboran continuamente para apoyar el aprendizaje y desarrollo saludable tanto en el hogar como en la escuela, y tienen oportunidades regulares para fortalecer sus conocimientos y habilidades para hacerlo con eficacia. • Hablar por cada niño-Las familias y el personal escolar son socios iguales en las decisiones que afectan a los niños y las familias y juntos informan, influyen y crean las políticas, prácticas y programas

8. Compartir el poder-Las familias y el personal escolar son socios iguales en las decisiones que afectan a los niños y las familias y juntos informan, influyen y crean las políticas, prácticas y programas. • La colaboración con la comunidad Las familias y el personal escolar colaboran con los miembros de la comunidad para conectar a los estudiantes, familias y personal a las oportunidades de aprendizaje, servicios comunitarios y participación cívica.

9. Proporcionar a todos los niños de Nevada con la igualdad de acceso a una educación de calidad es un objetivo primordial. Es vital que todos los socios (padres, educadores, comunidades, etc) tienen la oportunidad de proporcionar recursos de entrada y oferta para cumplir con este objetivo. Estas asociaciones son de beneficio mutuo. El desarrollo de actividades de cooperación y vinculación de acceso a los recursos garantizará la mejora de rendimiento académico para todos los estudiantes, así como escuelas de calidad

10. Pactos Escolares de Padres NOTA: Cada escuela que recibe fondos del Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) debe desarrollar por escrito un acuerdo entre la escuela y los padres junto con los padres de todos los niños que participan en el Título I de la Parte A las actividades, servicios y programas. Este pacto es parte de una política escrita participación de los padres de la escuela desarrollado por la escuela y los padres bajo la sección 1118 (b) de la ESEA. El pacto debe describir cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el logro académico de los estudiantes y los medios por los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollarán una asociación para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares del estado.

11. Contenido de Compactos • PADRE:Entiendo que como el primer maestro de mi hijo mi participación en la educación de mi hijo le ayudará a su logro. Por lo tanto, en la medida de mis habilidades, voy a seguir participando en su / sus estudios a través de:Leer con él o alentar a mi hijo a leer;Ser responsable de mi hijo en la atención del tiempo;Revisión y control del trabajo de mi hijo;Control de las actividades de mi hijo, como la cantidad de tiempo dedicado a ver la televisión, el uso de una computadora, juegos de video, etc,

12. Tiempo que contribuye cada año escolar en las áreas tales como:Asistir a las actividades relacionadas con la escuela;Asistir a las reuniones de padres organizadas;Asistir a las conferencias de padres y maestros con el maestro;Acompañando a las actividades patrocinadas por la escuela;Comunicarse con el maestro de mi hijo (s) con respecto a su / su progreso, según sea necesario;

13. ESTUDIANTE:Me doy cuenta de que mi educación es importante. Por lo tanto, estoy de acuerdo en llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que pueda a través de:Asistir a clase de sesión de conexión cada día a tiempo y estar preparado;Mostrando el esfuerzo, el respeto, la cooperación y la justicia para todos;Con todo el equipo de la escuela y la propiedad adecuada y segura;Hacer y enviar el trabajo a tiempo, y leer la lectura de cada día

14. Maestros y personal escolarSomos conscientes de la importancia de proporcionar un ambiente de aprendizaje propicio y eficaz que permite a los niños en nuestra escuela para cumplir con los estándares académicos del Estado a través de nuestro papel como educadores y modelos. Por lo tanto, el personal se compromete a llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que podamos a través de:Asegurar que cada estudiante recibe un programa de estudios e instrucción de alta calidad, y la interacción positiva;Maximizar la experiencia educativa de cada estudiante;La realización de la responsabilidad profesional de los educadores para buscar el mejor interés de cada estudiante;

15. Proporcionar informes frecuentes a los padres / los entrenadores de aprendizaje de los estudiantes para discutir sus preocupaciones y proporcionar acceso razonable al personal a los padres y tutores legales de los estudiantes para discutir sus preocupaciones

16. Informe Escolar • Cada distrito escolar y la escuela (aunque no Título I) debe contar con una tarjeta de informe que incluye datos de la escuela estatal, distrital y local: • http://www.nevadareportcard.com/

17. Aptitudes de los Maestros • Como padre de un estudiante de la Academia Virtual Nevada, usted tiene el derecho de conocer las calificaciones profesionales de los maestros que enseñan a su hijo. La ley federal le permite pedir cierta información sobre los maestros de su hijo y exige que le demos esta información de manera oportuna si usted lo solicita. Específicamente, usted tiene el derecho de pedir la siguiente información acerca de cada uno de los maestros de su hijo:     Si el Departamento de Educación de Nevada ha licenciado o calificado al maestro para los grados y materias que enseña

18. Si el Departamento de Educación de Nevada ha decidido que el maestro puede enseñar en un salón de clases sin tener licencia o calificado bajo las regulaciones estatales debido a circunstancias especiales.Universitaria del maestro; si el maestro tiene algún título de posgrado y, de ser así, el tema de los grados.Si algún asistente de maestros o paraprofesionales similares ofrecen servicios a su hijo y, si lo hacen, sus calificaciones.

19. Noticia Si los estudiantes se les enseña por 4 o más semanas consecutivas por un maestro que no está altamente calificado, los padres deben ser notificados.Las escuelas tienen la obligación de tomar medidas razonables para facilitar información y participación de los padres en un lenguaje y formato que puedan entender, incluidos los padres con dominio limitado del idioma Inglés, discapacidad o padres de niños migratorios. Esto puede incluir la provisión de traductores y / o dispositivos de ayuda. [Sección 1118 (f), ESEA]Las escuelas deben informar a todos los padres para que puedan estar involucrados en la educación de sus hijos y ser participantes activos.

20. Academia Virtual de Nevada Planificación de Desempeño de Escuela Los miembros de la Academia Virtualde NevadaComité Escolar de rendimiento: • Caroline McIntosh Head of School • Dr. April Taggart K-5 Principal • Orlando Dos Santos High School Principal • Daniel Diamond Middle School Principal • Marguarete Bachman Parent • Cathleen Croswhite Parent • Dr. George Hill NCCAT-S Consultant • Dr. William Thorton NCCAT-S Consultant • Callie Frank Teacher • Debra Sullivan Teacher • Candice Smith Teacher • Trina Linford Teacher • Amanda Clemons Counselor • Lauren Jones Counselor • Diana Lemus Family Support Team • Josh Noa Family Support Team