Dicas do ENEM

1. Dicas do ENEM Redação Dissertativo - Argumentativa Professor: José Wagner da Silva Sampaio

2. ENEM

3. Leitura de Imagem(VER/OUVIR/SENTIR) • Novo ENEM (mudanças) • Mesma prova aplicada em todo Brasil • Método de Avaliação • 5 notas de avaliação (áreas do conhecimento) • Áreas do Conhecimento 1.Redação 2. Ciências Humanas 3. Ciências da Natureza 4.Linguagens 5. Matemática Fazendo a Prova (dicas) • Fazer o rascunho primeiro (sugestão) • Fazer Redação no final (1 hora) • Resolução de cada questão ( 3 minutos) • Manter a calma (exercícios respiratórios)

4. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 1. Histórico: • Prova criada em 1998 pelo Ministério da Educação do Brasil 2. Objetivos: • Ferramenta para avaliar a qualidade geral do ensino médio no país e atualmente, exame de acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras através do SiSU (Sistema de Seleção Unificada) • Ganhar pontos para o ProUni (Programa Universidade para Todos) • Em 2009, além de servir como certificação de conclusão do ensino médio em cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), antigo supletivo, substituindo o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). • 3. Característica: • Maior exame do Brasil

5. Avaliação • Competências e Habilidades • MEC (Ministério da Educação) • Competências são as modalidades da inteligência que usamos para estabelecer relações entre o que desejamos conhecer. • Habilidades são competências adquiridas e estão ligadas ao "saber fazer".cinco competências: I- Dominar linguagens;II- Compreender fenômenos;III- Enfrentar situações-problema;IV- Construir argumentações;V- Elaborar propostas de intervenção solidária.

6. Competência 1 : Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita • Norma Culta:

7. Demonstra conhecimento precário da norma culta, com graves e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita (0,50) • Demonstra conhecimento regular da norma culta, com graves e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade. (1,00) • Demonstra bom domínio da norma culta, com pontuais desvios gramaticais e de convenções da escrita. (1,50) • Demonstra muito bom domínio da norma culta, com eventuais deslizes gramaticais e de convenções da escrita. (2,00)

8. Competência 2 : Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo • Tema / Texto

9. Desenvolve tangencialmente o tema e / ou apresenta embrionariamente o tipo de texto dissertativo-argumentativo; ou desenvolve tangencialmente o tema e domina razoavelmente ou bem o tipo de texto argumentativo-argumentativo (0,50) • Desenvolve razoavelmente o tema, a partir de considerações próximas do senso comum, paráfrases dos textos-estímulo, e domina precária ou razoavelmente o tipo de texto dissertativo- argumentativo ( 1,00) • Desenvolve razoavelmente o tema, com indícios de autoria, e ainda que apresente argumentos possíveis, e domina razoavelmente ou bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo. (1,50) • Desenvolve bem o tema, a partir de um repertório cultural produtivo e de considerações que fogem ao senso comum, e domina bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo. (2,00)

10. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista • Seleção / Organização de Argumento

11. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema. (0,50) • Apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, mas com pouca articulação e / ou contradições, ou limita-se a reproduzir os argumentos constantes na proposta de redação. (1,00) • Seleciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto, organizando-os e relacionando-os de forma pouco consistente em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. (1,50) • Seleciona, organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. ( 2,00)

12. Competência 4 : Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação; • Construção de Argumentação

13. Não articula as partes do texto. (0,50) • Articula precariamente as partes do texto, devido a problemas freqüentes na utilização dos recursos coesivos. (1,00) • Articula razoavelmente as partes do texto, mas apresenta problemas na utilização dos recursos coesivos. (1,50) • Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. (2,00)

14. Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos. • Proposta de Intervenção

15. Elabora proposta tangencial ao tema em questão (respeitando os direitos humanos). (0,50) • Elabora proposta relacionada ao tema em questão, mas não articula com a discussão desenvolvida em seu texto, ou apenas subtendida no desenvolvimento do texto (respeitando os direitos humanos). (1,00) • Elabora proposta relacionada ao tema em questão, mas pouco articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos). (1,50) • Elabora proposta relacionada ao tema em questão e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos). (2,00)

16. Redação Nota 10

17. Leitura de Imagem(VER/OUVIR/SENTIR) • 1º. Apreender a questão (leitura do tema) • 2º. Tomar posição (raciocínio / reflexão) • 3º. Argumentação sustentável (sustentável) • 4º. Utilizar linguagem culta (variante lingüística padrão) • Observação: Avalia a capacidade de reagir a uma informação nova.

18. Características • A característica básica da dissertação é o cunho reflexivo-teórico; • Dissertar é debater, discutir, questionar, expressar ponto de vista; • Estabelecer relações de causa e conseqüência; • Texto com organização lógica das idéias (coerência / coesão).

19. Análise

20. Competência 1 : Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita (Norma Culta) • Demonstra muito bom domínio da norma culta, com eventuais deslizes gramaticais e de convenções da escrita. (2,00) • Competência 2 : Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo (Texto / Tema) • Desenvolve bem o tema, a partir de um repertório cultural produtivo e de considerações que fogem ao senso comum, e domina bem o tipo de texto dissertativo-argumentativo. (2,00) • Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista (Seleção / Organização de Argumento) • Seleciona, organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista destacado em seu projeto de texto. ( 2,00) • Competência 4 : Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação (construção de argumentação) • Articula adequadamente as partes do texto, podendo apresentar eventuais problemas na utilização de recursos coesivos. (2,00) • Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos (proposta de intervenção) • Elabora proposta relacionada ao tema em questão e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto (respeitando os direitos humanos). (2,00)

21. Ler para compreender Vivemos na era em que para nos inserir no mundo profissional devemos portar de boa formação e informação. Nada melhor para obtê-las do que sendo leitor assíduo, quem pratica a leitura está fazendo o mesmo com a consciência, o raciocínio e a visão crítica. A leitura tem a capacidade de influenciar nosso modo de agir, pensar e falar. Com a sua prática freqüente, tudo isso é expresso de forma clara e objetiva. Pessoas que não possuem esse hábito ficam presas a gestos e formas rudimentares de comunicação. Isso tudo é comprovado por meio de pesquisas as quais revelam que, na maioria dos casos, pessoas com ativa participação no mundo das palavras possuem um bom acervo léxico e, por isso, entram mais fácil no mercado de trabalho ocupando cargos de diretoria. Porém, conter um bom vocabulário não torna-se o único meio de “vencer na vida”. É preciso ler e compreender para poder opinar, criticar e modificar situações. Diante de tudo isso, sabe-se que o mundo da leitura pode transformar, enriquecer culturalmente e socialmente o ser humano. Não podemos compreender e sermos compreendidos sem sabermos utilizar a comunicação de forma correta e, portanto, torna-se indispensável à intimidade com a leitura.

22. Benefícios da leitura Como a leitura pode transformação nossa realidade? A leitura é extremamente importante, não apenas por ser fundamental em nossa formação intelectual, mas também por permitir a todos um acesso a um mundo de informações, idéias e sonhos. Sim, pois ler é ampliar horizontes e deixar que a imaginação desenhe situações e lugares desconhecidos e isto é um direito de todos.             A leitura permite ao homem se comunicar, aprender e até mesmo desenvolver, trabalhar suas dificuldades. Em reportagem recente, uma grande revista de circulação nacional atribuiu à leitura, a importância de agente fundamental para a transformação social do nosso país. Através do conhecimento da língua, todos tem (sic) acesso à informação e são capazes de emitir uma opinião sobre os acontecimentos. Ter opinião é cidadania e essa parte pode ser a grande transformação social do Brasil.             Os benefícios da leitura são cientificamente comprovados. Pesquisas indicam que crianças que tem (sic) o hábito da leitura incentivado durante toda a vida escolar desenvolvem seu senso crítico e mantém seu rendimento escolar em um nível alto. O analfabetismo, um dos grandes obstáculos da educação no Brasil está sendo combatido com a educação de jovens e adultos, mas a tecnologia está afastando nossas crianças dos livros.             Permitir a uma criança sonhar com uma aventura pela selva ou imaginar uma incrível viagem espacial são algumas das mágicas da leitura. Ler amplia nosso conhecimento, desenvolve a nossa criatividade e nos desperta para um mundo de palavras e com elas construímos o que gostamos, o que queremos e o que sonhamos.              Portanto, garantir a todos o acesso à leitura deve ser uma política de Estado, mas cabe a nós dedicarmos um tempo do nosso dia a um bom livro, incentivar nossos amigos, filhos ou irmãos a se apegarem à leitura e acima de tudo utilizar nosso conhecimento para fazer de nossa cidade, estado ou país, um lugar melhor para se viver.

23. Dicas Finais Estar bem informado sobre questões da atualidade Ler com atenção as informações e os textos de apoio Fazer um rascunho para organizar as idéias Escrever com letra legível no padrão formal da língua Fazer a redação no máximo em uma hora

24. Clandestina Felicidade(Proposta de Redação)

25. Proposta de Redação Elabore uma redação dissertativo-argumentativa cujo tema é: Clandestina Felicidade Observação: O vídeo é apenas um canal de idéias.

26. Proposta 1 • Elabore um texto dissertativo em que faça uma reflexão sobre os critérios que o levam a escolher um candidato no processo eleitoral. • Que características (coerência ideológica, comportamento ético, valores religiosos, competência administrativa etc.) você espera que o político tenha? Você se sente influenciado pela propaganda eleitoral (de rádio, de TV e de rua), pela divulgação das pesquisas de intenção de voto, pela opinião de amigos, familiares, professores ou líderes religiosos, pela leitura de jornais e revistas ou por outros fatores?

28. Objetivo O 2º Concurso de Redação tem como objetivo propiciar aos alunos da SOS Educação Profissional um momento para desenvolver suas habilidades e competências na produção textual, aspectos essenciais em concursos, vestibulares e mercado de trabalho, visto que a linguagem é um processo de interação entre sujeitos sócio-historicamente situados, não mais a língua, isolada do contexto em que é produzida, ou seja, como um sistema de regras estáveis. Essa é a visão de linguagem adotada atualmente nos PCNs, nos livros didáticos e, consequentemente, no ENEM

29. Avisos • Data da prova: 15/04/11 • Horários: • Manhã: 10:00 às 11:30 • Tarde: 16:00 às 17:30 • Noite: 19:00 às 20:30

30. Oficina de Redação08/04/2011 Dissertação Argumentativa Professor: Carol

31. Análise

32. 2º Concurso de Redação O 2º Concurso de Redação tem como objetivo propiciar aos alunos da SOS Educação Profissional um momento para desenvolver suas habilidades e competências na produção textual, aspectos essenciais em concursos, vestibulares e mercado de trabalho, visto que a linguagem é um processo de interação entre sujeitos sócio-historicamente situados, não mais a língua, isolada do contexto em que é produzida, ou seja, como um sistema de regras estáveis. Essa é a visão de linguagem adotada atualmente nos PCNs, nos livros didáticos e, consequentemente, no ENEM

33. Avisos • Data da prova: 15/04/11 • Horários: • Manhã: 10:00 às 11:30 • Tarde: 16:00 às 17:30 • Noite: 19:00 às 20:30