Was in der schule wirkt und was nicht
Download
1 / 27

Was in der Schule wirkt – und was nicht - PowerPoint PPT Presentation


  • 85 Views
  • Uploaded on

Was in der Schule wirkt – und was nicht. Lehrerinnen- und Lehrertag Olten Fraktionsversammlung der Primar-Lehrpersonen Mittwoch, 18. September 2013. Zur Debatte über die Wirkung der Schule. Welche Wirkung ist gemeint? Der Wunsch nach einfachen Antworten … Viele Einzelergebnisse.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Was in der Schule wirkt – und was nicht' - megan-hinton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Was in der schule wirkt und was nicht
Was in der Schule wirkt –und was nicht

  • Lehrerinnen- und Lehrertag Olten

  • Fraktionsversammlung der Primar-Lehrpersonen

  • Mittwoch, 18. September 2013


Zur debatte ber die wirkung der schule
Zur Debatte über die Wirkung der Schule

  • Welche Wirkung ist gemeint?

  • Der Wunsch nach einfachen Antworten …

  • Viele Einzelergebnisse



John hattie1
John Hattie

  • Visible Learning

  • A Synthesis of Over 800 Meta-AnalysesRealtingtoAchievement.

  • London, New York: Routledge. 2009.

  • Lernen sichtbar machen

  • Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“ besorgt von Wolfgang Beywil und Klaus Zierer.

  • Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2013.




Einflussbereiche
Einflussbereiche

Bereiche Anzahl Faktoren Effekt

  • Lehrpersonen 10 Faktoren .49

  • Curriculum 25 Faktoren .45

  • Unterricht 49 Faktoren .42

  • Lernende 7 Faktoren .40

  • Elternhaus 19 Faktoren .31

  • Schule 28 Faktoren .23


Rangliste
Rangliste

  • 1. Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus

  • 2. Kognitive Entwicklungsstufe nach PIAGET

  • Formative Evaluation des Unterrichts

  • 136. Repetition

  • 137. Fernsehen

  • 138. Schulwechsel




Lehrperson
Lehrperson

  • Qualität des Lehrens zeigt sich in der Aktivität der Schülerinnen und Schüler

  • Erwartungen und Auffassungen der Lehrpersonen in Bezug auf Lehren, Lernen und Bewerten: Können alle Fortschritte erzielen?

  • Offenheit der Lehrperson

  • Warmes, sozial-emotionales Klima, L-S-Beziehung

  • Klare Erfolgskriterien und Leistungserwartungen

  • Förderung von Anstrengung


Lehrperson als
Lehrperson als

Terhart, E. (2010). Hat John Hattie tatsächlich den Heiligen Gral der Schul- und Unterrichtsforschung gefunden?


Curriculum
Curriculum

  • Gleichgewicht zwischen Oberflächen- und tiefem Verstehen

  • Entwicklung von Lernstrategien

  • Strategien, die fachspezifisch und auf ein Programm ausgerichtet sind


Unterricht
Unterricht

  • Transparente Lernziele und Erfolgskriterien

  • Aktive Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler

  • Kognitiv anspruchsvolle Aufgaben

  • Fachwissenschaftliches und fachdidaktisches Know-how

  • Systematisches Üben

  • Vermittlung und Anwendung angemessener Lernstrategien

  • Lehren und Lernen planen, darüber sprechen

  • Feedback



Sch lerinnen und sch ler
Schülerinnen und Schüler

  • Vorwissen

  • Erwartungen

  • Offenheit gegenüber Erfahrungen

  • Überzeugung über Wert und Nutzen von Investitionen in Bildung

  • Engagement

  • Selbstbild als Lernender


Elternhaus
Elternhaus

  • Erwartungen und Bildungsaspirationen der Eltern

  • Sozioökonomische Herkunft


Schule
Schule

  • Klassenklima

  • Peers



Schulwirksamkeit und reformen
Schulwirksamkeit und Reformen?

  • Strukturelle Reformen

  • Reformen, die sich auf den Unterricht auswirken


Erfolgreiche reformen
Erfolgreiche Reformen …

  • führen für die Lehrerinnen und Lehrer zu einem Mehrwert.

  • wirken sich auf den Unterricht in irgend einer Form aus.





Ziele
Ziele

  • Lernfortschritte ausweisen

  • Kompetenzorientiertes Feedback

  • Feedback-Kultur

  • Faire Beurteilung




ad