Suomen oppisopimuskoulutuksen järjestäjät ry:n kevätseminaari 19.-20.3.2012, Tampere

1. Suomen oppisopimuskoulutuksen järjestäjät ry:n kevätseminaari 19.-20.3.2012, Tampere ECVET 20.3.2012 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus

2. Mikä on ECVET? (1/2) • Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä, jonka avulla • tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin hankitun osaamisen tunnistamista, tunnustamista ja hyödyntämistä osana tutkintoja • parannetaan tutkintojen ja opetussuunnitelmien läpinäkyvyyttä • edistetään liikkuvuutta (koulutuksessa olevat, työmarkkinoilla olevat) • edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista. • Perustuu Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseen (2009/C 155/02, 18.6.2009), jossa suositellaan, että jäsenvaltiot • tukevat ECVET-järjestelmääEQF:n kaikilla tasoilla ammatillisen koulutuksen tutkintojen yhteydessä • luovat tarvittavat edellytykset ja ryhtyvät tarvittaessa toimiin, jotta ECVET-järjestelmä voidaan ottaa kokeilujen ja testien pohjalta käyttöön vuodesta 2012 alkaen. • Kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen • Perustuu oppimistuloksiin (EQF)

3. Mikä on ECVET? (2) • Keskeisenä osana tutkinnot ja tutkintojen/koulutusten osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että opiskelija voi hyödyntää niitä kerätessään suorituksia tutkintoa varten tai halutessaan siirtää niitä toiseen tutkintoon tai opinto-ohjelmaan. • ECVET-pisteet tarjoavat täydentävää numeerista tietoa tutkinnoista ja tutkintojen osista. • Jokaista tutkintoa ja sen jokaista tutkinnon osaa voidaan kuvata opintopisteiden määrällä. • Virallisessa täysipäiväisessä ammatillisessa koulutuksessa vuoden aikana todennäköisesti suoritettavat oppimistulokset vastaavat 60:tä pistettä (vrt. korkeakoulutuksessa käytössä oleva ETCS-järjestelmä). • ECVET- järjestelmä sisältää välineet ja menettelytavat opintosuoritusten siirtoon • tutkintojen kuvauksen tutkinnon osina, oppimistuloksina ja pisteinä • yhteiset opintosuoritusten siirtoon liittyvät menettelytavat sekä asiakirjat (kumppanuussopimukset, opiskelusopimukset ja käyttöoppaat).

4. ECVET:n valmistelu Suomessa • Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-2012: Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET). • Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen välisessä tulossopimuksessaon sovittu, että tutkinnon perusteisiin ja muihin määräyksiin tehdään muutokset, jotka mahdollistavat ECVET:n käyttöönoton ammatillisissa tutkinnoissa ja koulutuksessa vuodesta 2014 eteenpäin. • Pääministeri Kataisen hallitusohjelma – kansainvälistyminen vahvana. • Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014. Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) edistää liikkuvuutta ja tutkintojen vastaavuutta.

5. Miksi ECVET? • ECVET tukee pedagogista muutosta • osaamisperusteisuus • työelämälähtöisyys • ECVET edistää laatua ja läpinäkyvyyttä • yksilölliset opintopolut • kansallinen liikkuvuus • kansainvälinen liikkuvuus

6. ECVET:n valmistelu Suomessa- käyttöönotto edellyttää mm. • muutoksia säädöksiin ja määräyksiin • tutkintojen ja niiden edellyttämän osaamisen määrittelyä tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja tutkintojen sijoittelua EQF-tasoille • opintopisteiden määrittelyperiaatteista sopimista • tutkintojen ja tutkinnon osien opintopisteiden määrittelyä

7. ECVET:n valmistelu Suomessa- FINECVET-hankkeet • Suomi on valmistellut ECVET-järjestelmänkäyttöönottoa • FINECVET 1 ja 2 –hankkeissa • ammatilliset perustutkinnot • 2009-2012 FINECVET 3 -hankkeessa, joka laajensi kokeilu- ja kehittämistoiminnan ammatti- ja erikoisammattitutkintoihin.

8. ECVET:n toimeenpano • toimeenpanosuunnitelma 11/2010, OPH:n esitys OKM:lle • tarkistettu 5/2011 • toimeenpano osa ammatillisen tutkintojärjestelmän kehittämistä • TUTKE-hankkeen esitykset • sisältäen NQF, ECVET • TUTKE:njatkohanke • ohjausryhmä, OKM:n asettama • työryhmä, OKM:n asettama virkamikestyöryhmä • toimikausi päättyy 12/2014

9. Säädösten muutostarpeet • Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998 • Asetus ammatillisesta koulutuksesta 631/1998 • Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 • Asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 • Valtioneuvoston asetus tutkintojen rakenteesta ja yhteisistä opinnoista ammatillisessa peruskoulutuksessa 213/1999 • OKM:n asetus ammatillisista perustutkinnoista 216/2001 • OKM:n asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 3 §:n 1 momentissa tarkoitetuista tutkinnoista • Opintotukilaki 65/1994 • Opintotukiasetus 260/1994 • Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1705/2009 • Asetus opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1766/2009 • OPH:n määräykset tutkintojen ja koulutusten perusteista • OPH:n määräykset /suositukset tutkintotodistuksista, todistusmalleista ja kansainväliseen käyttöön tarkoitetuista liitteistä

10. Tutkintojen ECVET-pisteiden määrittely • Tutkintojen kokonaispistemäärät määritellään tutkintoasetuksissa (OKM). • Tutkintojen kokonaispistemäärien määrittelyn lähtökohtana käytetään ECVET-suosituksen60 pistettä/vuoden työpanos. • Perustutkinnon kokonaispistemäärä ECVET-suosituksenpohjalta määriteltynä 180 opintopistettä. • Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot, joiden laajuutta ei ole määritelty, suhteutetaan perustutkintojen viralliseen opintopolkuun.

11. Tutkinnon osien ECVET-pisteiden määrittely • Tutkinnon osien ECVET-pisteet määritellään tutkintojen perusteissa (OPH). • ECVET-suosituksenmukaan tutkinnon osien suhteellinen painoarvo tutkinnosta tulee määrittää seuraavin kriteerein tai niiden yhdistelmin: • tutkinnon osan oppimistulosten suhteellinen merkittävyys työmarkkinoille osallistumisen, toiselle tutkintotasolle etenemisen tai sosiaalisen integraation kannalta • tutkinnon osaan sisältyvien oppimistulosten vaikeusaste, laajuus ja kattavuus • opiskelijalta edellytettävä työpanos tutkinnon osan suorittamiseksi vaadittavien tietojen, taitojen ja pätevyyksien saavuttamiseksi. • Tutkinnon osien sisällä yksittäisten ammattitaitovaatimusten opintopisteistä päättää koulutuksen järjestäjä (esim. kansainvälinen liikkuvuus).

12. Ammatillisten tutkintojen ja valmistavien koulutusten opintopisteet: yksi esimerkki mahdollisesta pisteytyksestä Valmistavat ja valmentavat koulutukset NQF-taso?20 - 120 pistettä? Perustutkinnot NQF-taso 4? 180 pistettä? Ammattitutkinnot NQF-taso 4? (5) 120 - 240 pistettä? • Perustutkintoa suppeampi osaamisalue 120 pistettä? • Perustutkintoa vastaava osaamisalue 180 pistettä? • Perustutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä? Erikoisammattitutkinnot NQF-taso 5? (6 ) 180 - 240 pistettä? • Osaamisalueeltaan suppea erikoisammattitutkinto 180 pistettä? • Ammattitutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä?

13. Ammatillisten tutkintojen opintopisteet • Tutkintoasetuksissa määritellyt tutkintojen opintopisteet on jokaisen vähintään suoritettava saadakseen tutkintotodistuksen. • Tutkintojen opintopisteet ovat tutkintojen minimipistemääriä (kuten esim. korkeakouluissa). • Tutkinnon kokonaispistemäärä voi vaihdella tutkinnon suorittajan mukaan. • Tutkinnon minimiopintopistemäärän ylittävien tutkinnon osien pisteet merkitään sellaisenaan tutkintotodistukseen. • Lisää ECVET-pisteitä tuovat esimerkiksi yksilöllisesti tutkintoa laajentavat tutkinnon osat perustutkinnoissa ja yksilöllisten valintojen mukaiset tutkinnon osat ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa.

14. Mikä muuttuu ECVET:n myötä? • Säädöspohjaa on muutettava, koska ei ole enää kytkentää aikaan kuten nyt, jolloin opintoviikot on määritelty opiskelijan työmääränä. • Opintoviikkojen tilalle tulevat opintopisteet • vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin ja opettajien työn suunnitteluun. • Opetuksen tarjonta eli tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus on määriteltävä uudelta pohjalta. Koulutuksen järjestäjä päättää siitä, niin kuin tähänkin asti. • Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien ja työelämän edustajien ohjaus otettava huomioon. • Kun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvä aikakytkentä poistuu, osaamisen tunnustaminen muuttuu oppimistulos-/pistepohjaiseksi .

15. Yhteistyö ECVET-valmistautumisessa, esimerkkejä • Seminaarit koulutuksen ja tutkinnon järjestäjille sekä tutkintotoimikunnille 3/2011 • ECVET:n toimeenpanosuunnitelmien esittely ja keskustelu suunnitelmista • Työseminaarit koulutuksen järjestäjille 11/2011- • käyttöönottoon valmistautuminen koulutuksen ja tutkinnon järjestäjän näkökulmasta • mukana myös Suomen oppisopimuskoulutuksen järjestäjien edustajat

16. Alustava koulutus- ja tiedotussuunnitelma • OKM yhdessä OPH:n kanssa vastaa ECVET-järjestelmän toimeenpanosta. • OPH on päävastuussa ECVET-koulutuksesta ja tiedotuksesta. • Koulutuksen ja tiedotuksen kohderyhmät • Pääkohderyhmä koulutuksen/tutkintojen järjestäjät ja tutkintotoimikunnat • muita koulutettavia ryhmiä mm. rehtorit ja muu oppilaitosjohto, opettajat ja työnantajat, työntekijät, opiskelijat/tutkinnon suorittajat sekä ammatilliset opettajankoulutusyksiköt. • Kouluttajina toimivat • eurooppalaisissa ECVET-koulutuksissaolleet henkilöt ja OPH:n muut virkamiehet toimenkuviensa mukaisesti yhteistyössä sidosryhmien edustajien kanssa • FINECVET-projekteissamukana olleet • CIMO:nedustajat voivat levittää tietoa sekä projektiensa että muiden verkostojensa kautta • ECVET Expertit

17. Koulutus ja tiedotus, esimerkkejä • FINECVET 3 –hankkeen julkaisu, 3/2012 • ideoita liikkuvuuden toteuttamiseen • ECVET Expert –hanke, 2012- • kansallinen ECVET-koulutus • ECVET-oppaat, -2013 • työelämän edustajille • opiskelijoille/tutkinnon suorittajille • koulutuksen ja tutkinnon järjestäjille • alueelliset ja alakohtaiset koulutukset • ECVET osaksi tutkintotoimikuntien koulutuspäiviä

18. Miten tästä eteenpäin? • Siirtymävaiheen menettelyjen tarpeen selvittäminen • Valmistellaan säädös- ja määräysmuutokset 2012 - 2013 ja kuullaan sidosryhmiä valmistelun aikana. • Määritetään pisteytyksen periaatteet • Määritetään pisteet tutkinnoille ja tutkinnon osille. • Osallistutaan aktiivisesti Euroopan tason työryhmiin ja koulutuksiin. • Huolehditaan koulutuksesta ja tiedotuksesta Suomessa alustavan tiedotussuunnitelman mukaisesti, täsmennetään tiedotussuunnitelmaa tarvittaessa. • Koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmien, koulutussuunnitelmien ja järjestämissuunnitelmien yms. tarkistaminen • ECVET-pisteiden käyttöönotto kaikissa tutkinnoissa ja koulutuksissa yhtä aikaa 2014 alkaen. • Seuranta 2014-2015

19. Lue lisää • ECVET-suositus: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:155:0011:0018:FI:PDF • FINECVET-projektit: http://www.finecvet.fi • FINECVET-julkaisuOPH:n kotisivujen pääsivulla (julkaistu 15.3.2012)